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1、 §5.4眼睛和眼镜教学设计班级： 班 学生姓名 ： 教师: 教学目标：1了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法.3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。学习重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.学习难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.实验器材: 光具座（光屏和蜡烛）、近视镜、老花镜 学法指导：自学-合作-探究 -交流 课时：1【 预 习 】：一 回顾复习1凸透镜和凹透镜对光线的作用2凸透镜成像规律物距像距像的特点应用u>2fu=2f -f<u<2fu=f-u<f二.预习指导：利用15分钟时间预习课
2、本内容，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，认真思考本学案中各环节提出的问题，并尝试探究并解决问题；也可提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。【 反 馈 】 科学探究 合作学习 激情展示自学指导一：眼睛结构及成像原理眼睛：是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界.那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.41眼球的结构回答下列问题。1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。2.眼球好像一架 ，晶状体和角膜相当于 ，视网膜相当于 。瞳孔相当于照相机的 ，可以控制进入眼睛的光量。3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那
3、种情况？像有何特点? 4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体 的？自学指导二.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗? （1）特点 ：近视眼只能看清 的物体，看不清 的物体.远视眼只能看清 的物体，看不清 的物体.（2）成因及矫正：认真观察图5.4-3和5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太 ，折光能力太 ，来自远处的光汇聚在视网膜的 方。所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放 镜，使像成在视网膜上。 阅读课本和图分析远视眼的情况： 近视眼镜是 镜，远
4、视眼镜是 镜。【 总结 】这节课你有什么收获和困惑？思考：形成近视的原因有哪些？如何预防?知识链接：预防近视要做到：读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约25 cm.看书一小时后休息，要远眺几分钟.要认真做眼睛保健操.不要在直射强光下看书.不在光暗的地方看书.不躺卧着看书.不在走路时看书。等等。【 训 练 】 体验成功 快乐闯关 我能行1近视眼镜的镜片是（ ）A凸透镜 B凹透镜 C平面玻璃 D无法判断2.人眼能看见物体是因为物体在眼睛的视 网膜上形成（ ） A正立放大的虚像 B倒立放大的虚像C正立缩小的虚像 D倒立缩小的实像3. 如图1所示，表示近视眼成因和矫正方法的是4.近来，小华为了看清书上
5、的字，眼睛与书的距离和视力正常时相比越来越近了，这说明小华已（ ）A患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜B患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜C患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜D. 患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜自学指导三：科学世界自学科学世界眼睛的度数，回答下列问题： 有两个同学都是近视眼,甲的视力是0.4,乙的视力是0.8,他俩的眼睛的晶状体有何不同?他们要矫正视力需配什么眼镜?眼镜度数谁的高?补充材料：人类和某些动物的眼睛很像一架照相机眼球内的晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，我们看物体时，是通过睫状体的伸缩来调节晶状体的弯曲程度，改变晶状体的焦距，使不同远近的
6、物体都能在像距相同的视网膜上生成清晰的倒立实像. 眼睛与照相机的不同处是：人的眼睛是通过调节焦距来获得清晰的像，普通照相机是通过改变像距使像变得清晰的 由眼睛的调节作用所能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在极远处眼睛所能看清的最近的点，叫近点，正常眼的近点约距眼10cm.看物体时间较长也不易感到疲劳的距离叫明视距离，正常眼的明视距离为25cm. 当堂提高：1关于近视眼及其矫正,下列说法正确的是（ ） A近视眼只能看清近处物体,看不清远处物体B近视眼成因是晶状体太厚,或眼球前后方向上太长C近视眼成像于视网膜后方D近视眼的矫正方法是在眼睛前面放一个凸透镜2关于远视眼及其矫正，下列说法正确的是（ ）A远视眼只能看清近处物体，看不清远处物体B远视眼成因是晶状体太薄，或眼球前后方向上太短C远视眼成像于视网膜后方D远视眼的矫正方法是在眼睛前面放一个凸透镜3龙龙爷爷的眼睛是老花眼，爸爸是近视眼。两人的眼镜都放在书桌的报纸上，如图所示。现在爷爷要看一份说明书，龙龙应该把报纸上_侧的眼镜拿给爷爷。（填：“左”或“右”）作业：优化设计第四节练习题教学反思学生： 学到了哪些知识？有哪些收获？ 哪些问题自己还不理解： 教师：