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1、语用学礼貌现在学习的是第1页，共33页礼貌12什么是礼貌莱可夫的礼貌观莱可夫的礼貌观3布朗和列文森的面子观布朗和列文森的面子观5礼貌原则的特点礼貌原则的特点6“非礼貌非礼貌”4利奇的礼貌观利奇的礼貌观现在学习的是第2页，共33页 一、什么是礼貌？礼貌是“典型人”（Model Man）为满足面子的需求所采取的 各 种 理 性 行 为。现在学习的是第3页，共33页pragmatic scale view语用等级观以考察礼貌等级为重点代表：SpencerOateyconversationalcontract view会话契约观认为交际受到双方社会地位、权势和义务等因素制约。代表：Fraserface
2、management view面子维护观为了满足面子所需采取的各种理性活动。代表：Lakoff,Brown&Levinsonconversational-maxim view会话原则主要以利奇的礼貌原则为代表。语用学研究现在学习的是第4页，共33页礼貌21什么是礼貌什么是礼貌莱可夫的礼貌观3布朗和列文森的面子观布朗和列文森的面子观5礼貌原则的特点礼貌原则的特点6“非礼貌非礼貌”4利奇的礼貌观利奇的礼貌观现在学习的是第5页，共33页二、莱可夫的礼貌观此规则主要用于地位不平等的交际双方，比如：学生与领导、雇员与雇主、职员与经理规则一：不要强求于他人a.下午来我办公室寄几封信件。b.我有几封信件要寄
3、，但又还有别的事情要做。C.帮我邮寄几封信件，好吗？d.对不起，请帮我寄几封信件。此规则用于权利地位平等的双方，但社交关系不很密切的场合，比如商人与顾客、陌生人之间规则二：给对方留有余地a.我觉得这件商品不错，买了吧。b.你必须买这件商品。此规则是为了增进交际双方的友情规则三：增进相互之间的友情现在学习的是第6页，共33页 莱可夫的礼貌原则没有引起人们的足够重视，主要原因是他没有阐明违背该规则可能对人际关系产生的负面效应，比如是否威胁听话人、第三者或说话人的面子，而交际中不同的语言形式或行为往往涉及如何维护双方的社交距离与面子；同样，莱可夫也没有解释说话人故意违背某一规则的原因等。莱可夫的礼貌
4、观现在学习的是第7页，共33页礼貌31什么是礼貌什么是礼貌莱可夫的礼貌观莱可夫的礼貌观2布朗和列文森的面子观5礼貌原则的特点礼貌原则的特点6“非礼貌非礼貌”4利奇的礼貌观利奇的礼貌观现在学习的是第8页，共33页三、Brown&Levinson的面子观积极极/正面面子正面面子positive face是得到别人的赞同和喜爱的愿望消极消极/负面面子面面子negative face是不希望受到他人的干预或阻碍现在学习的是第9页，共33页批评、侮辱、挑战、反驳、非难、取笑、蔑视、说到禁忌话题、给他人带去坏消息、初次见面就触及对方隐私道歉、接受赞誉、自相矛盾、忏悔、认错或认罪等命令、威胁、发怒、憎恨、建
5、议、请求、劝告、提醒感谢、接受感谢或道歉、接受提供、不是本意的允诺威胁听者积极面子威胁言者消极面子Brown&Levinson的面子观现在学习的是第10页，共33页positive politeness strategy积极礼貌策略以接近对方（approach-based）为基础，说明与对方的共同之处，以满足积极面子。如“Look,I am sure you would not mind if I use your typewriter a minute.”。最典型的就是铺垫以缩小语用距离的称呼语，如称呼不认识的人“哥、妹、帅哥、美眉、姐姐、老师”等。negative politeness s
6、trategy消极礼貌策略“以回避为基础”（avoidance-based）的策略，主要特点是为打扰对方而道歉。如“Sorry to interrupt,but”，“I dont suppose I could possibly ask you for a cup of coffee,could I?”，“劳驾，沙坪坝农业银行在哪里？off-record FTA非公开施行面子威胁行为是补救程度较强的策略如“Its hot here.”。比较“Please turn on the air-conditioner.”。再比较两个老师的话：“这次作业有一些拼写错误。”“这次作业得重做。”在两组例子中
7、，前者是非公开施行面子威胁行为。No FTA不施行面子威胁行为不使用补救措施而赤裸裸地施行威胁面子（bald on-record FTA）的言语行为，是最不礼貌的言语行为如“Stop thief!”，“给老子闭嘴！”补救威胁面子的言语行为现在学习的是第11页，共33页Brown&Levinson的礼貌观存在两个问题中西文化差异Problem 1以自我形象为中心的面子观在西方文化中是可行的，但却不适合汉语文化。在传统的汉语文化中，面子强调的不是个人意愿的满足，它往往强调公共形象的表现，而非自我形象。Problem 2汉语文化中不存在负面面子，与西方文化相比，汉语文化中的面子观多强调对自己或他人的
8、地位、声誉等的认同。现在学习的是第12页，共33页礼貌42什么是礼貌什么是礼貌莱可夫的礼貌观莱可夫的礼貌观3布朗和列文森的面子观布朗和列文森的面子观5礼貌原则的特点礼貌原则的特点6“非礼貌非礼貌”1利奇的礼貌观现在学习的是第13页，共33页 “礼貌原则”（Politeness Principle，PP）是Leech（1983）提出来的一条重要的会话原则。他谦虚地说它是合作原则下面的“次要/二等原则”（secondary principle）。四、Leech的礼貌观现在学习的是第14页，共33页礼貌原则要考虑的是自己和对方的“惠”（benefit）和“损”（cost）使听者受惠越大，话语就越直接
9、，如“Do have a cup of tea.”，“您再来一杯葡萄酒吧！”。反之，使听者受损越大，话语就越间接，如“Would you mind if I have another cup of tea?”，“我再来一杯葡萄酒好吗？”。“惠”和“损”是广泛意义的惠和损，不局限于得到吃的、喝的、用的。一方受的惠和另一方受的损成正比。如“Can you lend me 500?”，说话人受的惠（借到五百元）等于听者受的损（借出五百元）。礼貌原则现在学习的是第15页，共33页礼貌绝对性、相对性礼貌的绝对性礼貌的相对性一些（绝对）礼貌的话语在一定语境（如家庭成员之间的会话）中，其礼貌程度或合适程度就
10、会有差异。例如，未成年孩子向父母要零花钱时若采用高度间接的请求句，具有绝对礼貌，但是其相对礼貌则较低，或不合适，或许还有讽刺、生气、挖苦等含义。指去语境化的礼貌，例如，在一般情况下，指令越直接，越难以接受，因此越不礼貌。反之，指令越间接，越容易接受，因此也越礼貌。相对礼貌则是相对于一定的（社会文化）语境的言辞礼貌。现在学习的是第16页，共33页礼貌原则有六条准则策略/得体准则tact maxim宽宏/慷慨准则Generosity maxim赞扬/褒奖准则approbation maxim谦虚/谦逊准则modesty maxim赞同/一致准则agreement maxim同情/慰问准则sympa
11、thy maxim现在学习的是第17页，共33页礼貌原则有六条准则策略/得体要求我们使他人受损最小，使他人受惠最大。假如分果子给大家，要把大的、好的、漂亮的、贵的，分给他人（优先考虑上级和长辈），自己则留小的、差的、丑的、贱的。假如我们的要求会造成对方的巨大损失，那么我们在语言和态度上要让对方受到很大的“惠”，如“Could you possibly lend me your car please,for I have a license?”。宽宏/慷慨要求我们使自身受惠最小，使自身受损最大，如“Please have another cup of wine.”，“再住几天吧。”赞扬/褒奖要求
12、我们尽力缩小对他人的贬损，尽力扩大对他人的赞扬，如“You are the best cook in the world.”，“你的外语讲得太漂亮了！”（请看下例的A）。正因为如此，外国人夸奖我们英语讲得好时，我们可不能信以为真。现在学习的是第18页，共33页礼貌原则有六条准则谦虚/谦逊要求我们尽力缩小对自己的赞扬，尽力扩大对自身的贬损，如下例的B：A:Your English is so beautiful.B:Thank you.I have very good teachers.可见，英美人自谦时不是一味地自贬，而是把功劳转向他人。东方人则自贬到极点，“哪里哪里！我的英语很破的。”赞同/
13、一致要求我们尽力缩小和他人的分歧，尽力扩大和他人的一致。如下例的B：A:Her dress is fabulous,dont you think?B:Yes,absolutely.即使不同意且有不同意见要发表，也要铺垫以“Yes,I agree,but”，“有道理，不过”类话语。同情/慰问要求我们尽力缩小自身对他人的厌恶，尽力夸大对他人的同情。如下例B的话。A:I lost my puppy last week.B:I am sorry to hear that.现在学习的是第19页，共33页Leech将言语行为归为4类竞争类（competitive）言语（行为）和谐类（convivial）言
14、语（行为）合作类（collaborative）言语（行为）冲突类（conflictive）言语（行为）现在学习的是第20页，共33页Leech将言语行为归为4类竞争类（competitive）言语（行为）和谐类（convivial）言语（行为）主要是请求、命令、祈求，本质上威胁对方的消极面子因此需要礼貌策略。例如，“给我一百块钱！”，“Take care of my kids for two hours!”，也即，所有的指令类，也许包含间接指令，都是竞争类，急需礼貌策略，或者说需要面子挽救措施。如祝贺、致意、致谢等，本质上给予对方积极面子，因此本质上是礼貌的。祝福恭贺类话语和致谢套话就在此列，
15、例如，“恭祝贵体安康！”，“聊表谢悃！”，“Congrats!”，“Thanks a million!”。节日前后的祝福e-mail和短信都是此类。现在学习的是第21页，共33页Leech将言语行为归为4类合作类（collaborative）言语（行为）冲突类（conflictive）言语（行为）如声言、报告、宣布、传授等，基本上与礼貌无关。人们一般认为语言的普通功能是交际，或者说是表达思想，那么，主要是告诉对方他不知的事情。若如此，主要的语句都是阐述，都与礼貌无关，虽然有时人们也能加上“我能否告诉大家”等礼貌标签。如威胁、责难、咒骂等，本质上是威胁对方的积面子，具有内在的不礼貌性，也即怎么也
16、做不到礼貌，例如“他奶奶的！”，“格老子！”，“Hell!”，“Son of a bitch!”。现在学习的是第22页，共33页礼貌52什么是礼貌什么是礼貌莱可夫的礼貌观莱可夫的礼貌观3布朗和列文森的面子观布朗和列文森的面子观4礼貌原则的特点6“非礼貌非礼貌”1利奇的礼貌观利奇的礼貌观现在学习的是第23页，共33页五、礼貌原则的特点级别性:礼貌原则须注意级别A、语言手段或语言表达表达式的礼貌级别a.Lend me your bikeb.I want you to lend me your bike.c.Will you lend me your bike?d.Can you lend me y
17、our bike?e.Would you mind lending me your bike？f.Could you possibly lend me your bike?B、恪守礼貌原则时的礼貌准则：表现在多给对方方便，说话人自己多吃亏，从而使对方感受到尊重a.把教室打扫一下。b.把报纸递给我。c.假期愉快。d.再吃些菜。现在学习的是第24页，共33页礼貌原则的特点冲突性：礼貌原则之间冲突(a).得体准则与慷慨准则之间的冲突eg：让我帮你提箱子吧(b).谦逊准则与一致准则的冲突英国老师：哇，你的字写的真漂亮呀！中国学生：哪里哪里，一点也不漂亮。(c).一致准则与一致准则之间的冲突甲：这部小说
18、写得很好乙：总体不错，不过你不觉得有些情节不太真实吗？现在学习的是第25页，共33页礼貌原则的特点合适性：根据语境要求，确定礼貌等级(a).根据不同的交际内容，确定合适的礼貌方式a.坐这里b.最近来了几位亲戚，家里住不下，不知哪里可以借一下房子。(b).根据不同的交际对象，确定合适的礼貌方式。c.老婆，不知道可不可以请你顺便把筷子递给我？(c).根据不同的交际场合，确定合适的礼貌方式。d.Shall I call a taxi for you?e.Do you want me to call a taxi for you?现在学习的是第26页，共33页礼貌原则的特点可以引导人们正确使用礼貌原则
19、，并帮助人们更好地将礼貌原则与合作原则有机结合，相互补充，准确表达语用含意，从而推动言语交际的顺利实施。级别性冲突性合适性现在学习的是第27页，共33页礼貌62什么是礼貌什么是礼貌莱可夫的礼貌观莱可夫的礼貌观3布朗和列文森的面子观布朗和列文森的面子观4礼貌原则的特点礼貌原则的特点5“非礼貌”1利奇的礼貌观利奇的礼貌观现在学习的是第28页，共33页“非礼貌”或“不礼貌”，其定义源于以下视角：言者、听者、评价、交际策略、（非）意图等六、“非礼貌”（1）没有如期使用礼貌策略的粗鲁言语行为，该言语行为最好理解为有意的冲突（confrontation(al)）（Lakoff，1989：103）。（2）利
20、用语调等手段，违反社会交往规范的威胁面子的行为（Beebe，1995：159）。（3）意在产生社交不和谐（social disruption）的言语策略（Culpeper，1996：350）。（4）意在进攻他人脸面、产生社会冲突和不和谐（social conflict and disharmony）的交际策略（(Culpeper et al.，2003：1546）。（5）发泄个人怨恨的语言行为（Archer，2008：191）。（6）“不礼貌言语是与一定条件下言语规范相违背的话，是基于交际双方所推定的彼此之间语用距离的一种不适应性，是动态的且具有相对性，可体现反面也可体现正面的交际价值”（张大
21、毛，2009）。（7）“不礼貌是说者有意或无意给出冒犯听者的或者违反社会规范的话语，而且听者确定认为自己的面子受到威胁，从而引起显性或隐性的社会矛盾或不和谐的言语行为”（周丹，2011）。现在学习的是第29页，共33页不礼貌言语行为分类（1）赤裸裸的不礼貌（bald on record impoliteness）；（2）积极不礼貌（positive impoliteness）；（3）消极不礼貌（negative impoliteness）；（4）嘲讽挖苦（sarcasm or mock）不礼貌或非公开不礼貌（off-record impoliteness）；（5）抑制礼貌（withhold p
22、oliteness）类不礼貌。他认为不礼貌不是派生或寄生于B&L的礼貌观，而是与之平行对立（冉永平、杨巍，2011）。现在学习的是第30页，共33页不礼貌主要体现人格攻击（personal attack）、负面比较（negative comparison）、攻击对方要人（attacking the targets significant others）、否证（disconfirmation）（Infante，1995）。根据Rancer&Avtgis（2006），不礼貌（冒犯性话语）主要体现为能力冒犯（competence attack）、性格冒犯（character attack）、取笑与嘲
23、弄（teasing and ridicule）、诅咒（malediction）、威胁（threat）、非言语的言语冒犯（nonverbal verbal agression）（转引自冉永平、杨巍，2011）。现在学习的是第31页，共33页不礼貌相关作品2008年，Bousfield 出版了交际中的不礼貌（Impoliteness in Interaction）和不礼貌语言：与权势相互作用的理论与实践研究（Impoliteness in Language:Studies on its Interplay with Power in Theory and Practice）一书。这两本书专门探讨了
24、不礼貌现象，填补了不礼貌研究著作的空白，为完善礼貌研究和语用学理论作出了巨大贡献。2008年被Sifianou戏称为“不礼貌之年”（The Year of Impoliteness）。现在学习的是第32页，共33页红楼梦里的不礼貌构式认为不礼貌构式表达了“非期望的、不满情感的不礼貌”，主要体现为“规约化不礼貌程式”。严敏芬（2012a）发现，不礼貌的构式以标记的形式存在于词汇、语法和语篇等的语言的不同层面。不礼貌构式及其构式义和特定的社会文化和社会认知有关红楼梦里的不礼貌构式处在历时演变中，有的构式呈下降趋势，如“小蹄子”，“何苦来！”，“我把你这+NP！”等。有的构式逐渐走红，如“好你个+NP！”，“你看你！”等。还有的已经成熟，如“他妈的！”，“你这+NP！”，“都是+NP！”，等等。现在学习的是第33页，共33页