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1、沪粤版（2012教材）初中九上11.4认识动能和势能教案【教学目标】知识与技能1知道机械能包括动能和势能；2. 知道影响动能和势能的因素。3能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象；过程与方法1通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程；2动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。情感态度与价值观1关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识；2乐于参加观察、实验、制作等科学实践。【教学重点】影响动能和势能的因素。【教学难点】动能和势能的转化。【教学过程】教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.复习与引入提问：做功
2、的两个必要因素是什么？展示投影（课本图11-19），思考：（1）这些物体是否能够做功？你判断的依据是什么？（2）从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？总结：物体能够对外做功，就说这个物体具有能量或能。列举实例：认识能量在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。一个物体能做的功越多，这个物体的能量就越大。能的单位和功的单位相同，都是焦耳。学生回忆，回答1、作用在物体上的力；2、物体在力的方向上通过一段距离。学生思考、分析、回答巩固上节课所学内容同时引入本节课题。通过实例，进一步理解能的概念。认识功与能量的关系。二.新授（一）动能风吹动帆船航行急流的河水把石头冲走运动的钢球把
3、木块推开展示上表，提问：（1）以上这些物体是否具有能量？为什么？（2）它们为什么能够做功？（3）这种形式的能应该怎样命名？能否试着给这种能下一个定义？你能列举具有动能的例子吗？活动1：探究动能的大小跟哪些因素有关？提问:(1)动能的大小可能跟哪些因素有关？并说明猜想的依据。(2)怎样才能验证你的猜想？A、怎样让小球自己运动起来，获得动能？B、动能的大小可能跟两个因素有关，用什么方法进行实验？C、怎样改变小球运动的速度？又怎样控制小球运动的速度相同？D、怎样比较小球动能的大小？总结结论.看书“想一想”的目的是什么？练习：(1)一辆汽车突然加速行使，它的动能_。为什么？(2)洒水车在马路上匀速前进
4、并不停地洒水，它的动能_。为什么？(3)交通部门为什么要对车辆进行限速？为什么同一路段不同车辆限速不同？读表，回答问题;（1）具有能量，因为它们都能做功。（2）因为它们都是运动的。（3）动能，物体由于运动而具有的能叫做动能。学生举例猜想，说出理由（1）动能的大小可能跟物体的速度有关，理由是：用玩具手枪射出去的塑料子弹威力大，而用手扔出去威力小；（2）动能的大小还可能跟物体的质量有关，理由是：在车祸中，电动自行车撞倒行人的后果不太严重，而以相同速度行驶的大卡车撞人的后果严重。讨论回答。进行实验学生回答通过问题引导引出动能的概念。培养学生科学探究的意识，会按科学探究方法探究。学以致用（二）势能展示
5、图11-25图片，提问：（1）被举高的重锤具有能量吗？为什么？（2）变形的撑杆具有能量吗？为什么？定义重力势能和弹性势能，重力势能和弹性势能统称为势能。列举生活中重力势能和弹性势能的实例。活动2 ：探究重力势能的大小跟哪些因素有关？提问：(1)动能的大小可能跟哪些因素有关？并说明猜想的依据。(2)怎样才能验证你的猜想？A、你要采用的实验方法是；B、你的探究步骤是 ；C、你比较动能大小的标准是 。总结：（1）同一个重物从不同的高度落下，重物被举得越高，木桩被打入沙中越深，表明重物做的功越多，重物的重力势能越大。（2）质量大小不同的重物从同一高度落下，重物质量越大，木桩被打入沙中越深，表明重物做的
6、功越多，重物的重力势能越大。展示课件，理解弹性势能及影响因素。学生对比思考后回答。（1）重锤具有能量。因为重锤被举高后，能够在下落时把木桩打入地里，对木桩做功。（2）变形的撑杆具有能量。因为撑杆发生弹性形变后，能够把运动员弹出一段距离，对运动员做功。学生举例学生猜想进行实验归纳：物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。学生自己得出：弹性势能的大小跟物体的弹性强弱、形变的大小有关。物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大。引导学生认识势能。通过实验引导，突破实验难点，为顺利完成实验扫清障碍。培养总结归纳能力。（三）机械能的转化说明下列物体具有什么形式的机械能：在海上行驶的轮船。
7、吊在天花板上的吊灯。被拉长的橡皮条。在空中飞行的子弹。总结：一个物体可以同时具有动能和势能，只要物体具有了动能或势能，我们就说物体具有了机械能。活动3：动能与势能的转化分析单摆动能势能的转化；思考：从最高点到最低点，小球重力势能减小，这部分能量到何处去了？分析图11-28能量的转化。动能重力势能。弹性势能。动能和重力势能归纳:重力势能势能动能机械能弹性势能学生分析：上升过程中：动能减小，重力势能增大。下降过程中：动能增大，重力势能减小。得出结论：从最高点到最低点，小球的重力势能转化为动能。从最低点到最高点，小球的动能转化为重力势能。物体具有的动能和势能是可以相互转化的。学生分析。对机械能有个全面的理解。三.小结教师让学生交流这节课学到了什么学生总结，其他同学补充梳理内容，加深理解四.巩固练习投影展示五.作业布置练习册