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1、淮北师范大学信息学院2016-2017 学年本科教学质量报告二一七年十一月目 录一、学院简介1二、本科教育基本情况2三、师资与教学条件3四、教学建设与改革8五、质量保障体系12六、学生学习效果15七、特色发展20八、需要解决的问题21- 1 -一、学院简介淮北师范大学信息学院是 2004 年 4 月经教育部审批确认的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。学院依托淮北师范大学的综合办学优势，根据国家和地区经济社会发展的需要设置 24个专业，涵盖了文、理、工、经济、管理、教育、法学、艺术学等学科。学院现设中文、经济、管理、外语、教育、美术、数学、电子信息、化学、生物、政法和体育等 12 个
2、系及计算机基础教学部。学院现有专任教师 319 人，其中教授 37 人，副教授 92 人。其中具有博士学位教师 51 人，省级教学名师 2 人。学院现有 3 个省级特色专业建设点（电子信息工程，电子商务、应用化学） ，2 个省级教学团队（语言学与应用语言学、环境生态工程） ，2 个专业综合改革试点（人力资源管理专业、经济学专业） ，3 个省级校企合作实践教育基地（东磁电子有限公司创新实践基地、安徽巨成精细化工有限公司、濉溪县第二污水处理厂） ，2 门省级精品资源共享课程（解析几何、催眠原理与技术应用） ，获得省级教学成果奖 7 项，学院教务处 2010 年被评为省级优秀教学管理集体。学院始终把
3、教育教学工作作为学院的中心工作，把提高教育教学质量作为学院办学的永恒主题，秉承“ 办学以教师为本，教学以学生为本” 的办学理念，科学确定学院办学定位、发展规划和建设目标，坚持将本科人才培养作为学院的重点任务和首要功能，紧紧围绕应用型人才培养，不断增加教学投入，合理适度扩大办学规模，专业结构与地方经济社会发展的需求日益契合，教师队伍结构不断优化，办学基础设施及教学条件显著改善，校园文化建设成效明显，整体办学水平和能力不断提升。学院狠抓内涵建设，着力实施本科教学质量工程，不断完善和优化人才培养模式，进一步明确“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展” 的人才培养思路，加大产学研合作育人步伐，不断增
4、强为地方社会经济发展服务的意识和能力。努力构建教学质量监控和保障体系，扎实开展专业建设、课程建设、师资队伍建设，教育教学质量稳步提高，人才培养质量得到有效保证，毕业生受到用人单位和社会各界的广泛好评，享有良好的社会声誉。二、本科教育基本情况（一）人才培养目标及服务面向 根据区域经济社会发展对人才的需求，结合学院办学定位，学院确定了本科专业人才培养目标是：培养具有良好的思想道德修养和身心素质，较高的人文素养和科学素养，较高的专业水平和较强的学习能力，德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展、具有创新精神和实践能力的高素质应用型专门人才。人才培养服务面向为：立足淮北，面向安徽，辐射全国。（二）本科
5、专业的基本情况学院依据高等学校本科专业设置规定 、 关于做好普通高等学校本科学科专业结构调- 2 -整工作的若干原则意见 ，确立了专业建设的基本思路：主动适应国家和区域经济社会发展需要，以社会需求为导向。目前已逐步形成涵盖了文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学等学科的 24 个本科专业，分布在 13 个教学系（部） ，初步形成了学科门类较为齐全、学科协调发展、教师教育与非教师教育并举的办学格局。专业设置情况见下表：表 1 本科专业设置情况学科门类 专 业理 学 数学与应用数学、电子信息科学与技术、应用化学、应用心理学工 学 电子信息工程、通信工程、生物工程、环境生态工程、化学工程与工艺管理
6、学 电子商务、人力资源管理、市场营销、物流管理文 学 汉语言文学、英语、日语、广播电视学、汉语国际教育、网络与新媒体教育学 学前教育经济学 经济学法 学艺术学知识产权设计学类、表演（三）在校学生基本情况2016-2017 学年，学院共有全日制本科在校生 5178。详见下表：表 2 专业学科门类分布情况学科门类 理学 工学 管理学 文学 教育学 经济学 法学 艺术学 总计专业数量 4 5 4 6 1 1 1 2 24在校生总数 804 1208 871 1129 393 640 8 125 5178各学科学生所占比例（% ）15.51 23.30 16.81 21.80 7.60 12.43 0
7、.21 2.42 100（四）2016 年本科生招生情况2016 年我院计划招生普通高校新生 1500 人，生源遍布 8 个省市。报考我校的安徽省理科考生最低分 318 分；文科最高分 490 分。甘肃、新疆、四川、河南、江西、广西等外省(市)均一志愿投满。 2016 级本科新生报到率 93.47%。三、师资与教学条件（一）师资队伍1.师资队伍数量2016-2017 学年，本院专任教师 319 人，专任教师中正高职称 37 人，副高职称 92 人，具有博士学位教师 51 人。- 3 -表 3 2016-2017 学年各系（部）专任教师及学生数序号 单位 专任教师 学生1 电子信息系 30 73
8、42 管理系 23 7073 化学系 17 3384 教育系 21 6245 经济系 32 8046 美术系 18 927 生物系 36 3728 数学系 27 4139 外语系 36 43510 政法系 12 811 中文系 34 61812 体育系 18 3313 计算机基础教学部 15合计 319 51782.生师比及主讲教师情况2016-2017 学年，师资队伍中，专任教师 319 人，在校学生人数 5178 人，生师比为16.23：1，全部具有教师岗位资格，符合岗位资格教师的比例达到 100 %。在职称评定和岗位聘任工作中，学院将为本科生上课作为对高职称教师的一项基本要求，有 50
9、名教授为本科学生授课，高级职称教师讲授本科课程占总课程数的比例为 49.31%。详见下表：表 4 2017 年 6 月底生师比统计表截止时间 在校本科生数 专任教师数 生师比2017.6 5178 319 16.23：13.师资队伍整体结构（1）年龄结构：年富力强的中青年教师构成了教师队伍的主体。目前 35 岁及以下的教师占师资队伍的 47.65%，3645 岁教师占师资队伍的 35.73%。表 5 师资队伍年龄结构表35 岁及以下 3645 岁 46 55 岁 56 岁及以上截止时间师资人数 人数 比例（%） 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%)2017.6 319 152
10、47.62 114 35.73 42 13.16 11 3.44（2）学位结构：具有硕士、博士学位的教师的比例明显提高，学位结构明显改善。目- 4 -前具有硕士以上学位的教师占师资队伍的 90.28%。表 6 师资队伍学位结构表博 士 硕 士 学 士 其 它截止时间师资人数 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%)2017.6 319 51 15.99 237 74.29 31 9.72 0 0（3）职称结构：教师中高级职称比例合理。目前具有高级专业技术职务的教师占师资队伍的 40.44%；中级及其他专业技术职务占师资队伍的 59.56%。表 7 师资队伍职称结构
11、表教 授 副教授 讲师 助教（见习）截止时间师资人数 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%) 人数 比例(%)2017.6 319 37 11.60 92 28.84 138 43.26 52 16.30（4）学缘结构：教师队伍的来源呈多样性分布。目前所有教师都来自其他高校和研究院所。表 8 师资队伍学缘结构表本 校 毕 业 外 校 毕 业截止时间 师资人数人 数 比例（%） 人 数 比例（%）2017.6 319 0 0 319 100（5）学科（专业）结构：目前学院各学科门类的教师适应各学科建设发展，分布合理，能满足教学需要。表 9 师资队伍学科结构表截止时间 师资人数 哲学
12、 经济学 法学 教育学 文学 理学 工学 管理学 历史学 艺术学2017.6 319 13 32 5 29 87 98 37 5 2 11（二）教学条件1.教学经费 学院积极筹措办学经费，用于基础设施建设，极大地改善了办学条件。调整经费支出结构，加大教学经费投入，优先保证教学运行、教学改革和教学条件建设经费，确保教学中心地位。2016-2017 学年，教学仪器设备投入 49.91 万元，图书资料投入 25.26 万元，生均本科教学日常运行支出 3937.56 元，生均本科实验经费 798 元，生均本科实习经费 658.89 元。教学经费持续增长，满足了人才培养需要。2.教学用房淮北师范大学信息
13、学院在各级政府的支持下，教学条件很好地满足了教学及人才培养的需要。校园占地面积 376881 M2（约合 566 亩） ，校舍总建筑面积 120656 M2。（1）教学行政用房：建筑面积 72036 M2，生均 14.12 M2。其中 ：教室建筑面积- 5 -29800M2，生均 5.84 M2；实验室及辅助用房建筑面积 28760 M2，生均 5.64 M2；体育馆4561M2；图书馆 5470 M2；行政用房面积 3445M2。表 10 教学行政用房面积统计表（单位： m2）时间 教室实验室及辅助用房图书馆 体育馆 会堂行政用房合计全日制在校学生数生均值(m2)2016.9-2017.6
14、29800 28760 5470 4561 0 3445 72036 5178 13.91（2）辅助用房：学生公寓，总建筑面积 35860 M2，生均 6.93 M2，所有公寓均为 6 人间，室内床、橱、桌、书架、网络接口、空调等设施，宽敞明亮、洁静舒适，给学生提供了优雅的生活环境。学生食堂，总建筑面积 12760M2。生活福利及其它用房共计 6027.14 M2，包含后勤及生活福利用房和经营性用房。表 11 辅助用房面积统计表( 单位：m 2)时 间 学生公寓 学生食堂生活福利及其他用房合计2016.9-2017.6 35860 12760 6027.12 54647.113.教学设备学院高
15、度重视教学设备投入，截止 2017 年 6 月，教学科研仪器设备总值 3970.39 万元，生均设备值 7668.16 元。表 12 教学科研仪器设备值及增长情况统计表（单价800 元）截止时间教学科研仪器设备值(万元)当年新增教学科研仪器设备值（万元）教学科研仪器设备值增长比例（% ）在校本科生数（人） 生均值（元）2017.6 3920.92 2.11 0.05 5178 7668.134.图书馆建设（1）整体情况：学院图书馆总建筑面积 5470 平方米。馆藏图书文献总 54.41 万册(其中纸质图书 36.62 万册，电子图书 17.79 万种)。（2）读者服务：图书馆有图书外借库 3
16、个，周开放时间 48-50 小时，年借阅图书 10 万册次；阅览室周开放时间 74-76 小时，年接待读者 4.92 万人次。学院注重信息化建设，购置了先进的核心网络设备，建成了功能齐全的数字化平台，中心机房配置了性能先进的服务器，确保网络设备不间断地正常运行。至今已建成并有效应用的项目有：一卡通系统、图书管理系统、OA 办公系统、档案管理系统等，为教学、科研、管理与服务提供了良好的平台。学院拥有近 300 台的计算机电子阅览室，采取先进的管理程序和监控方式，成为学生网上学习的重要场所；学生宿舍网络接入总点数 3 千多个。学生在网上可查阅图书资源、期刊- 6 -资源，可进行网上选课、实习设计等
17、，极大地方便了学生网上自主学习。5.运动场及体育设施依据普通高等学校体育课程教学指导纲要和大学生体质健康标准 ，科学规划，我院不断加大投入，建设和完善运动场地与体育设施。目前，我院拥有运动场地（馆）总面积 52450 m2，生均运动场地面积 10.13m2。有标准塑胶田径运动场一个 (内含足球场 1 个)，已具备举办大型比赛的条件；篮球场 8 个，排球场 4 个，健身房 2 个，网球场地 2 个，有单杠、双杠若干等一系列运动场所，能充分满足我院体育教学、竞技体育和群众体育的场地需求。学生体质健康测试合格率 2014 年 91.67%、2015 年 91.19%、2016 年 90.45%。表
18、13 体育经费预算情况金额（元）2014 年 2015 年 2016 年项目预算 支出 预算 支出 预算 支出体育教学及课外活动 115000 112500 127600 113600 120000 113300课余训练竞赛经费 157000 101416 144900 130230 13500 129800体育场馆新建及翻修 54065 54054 62000 53410 55000 54260体育设施体育器材 15960 15960 17000 16540 17000 16380合计 342025 283930 351500 313700 205500 313740四、教学建设与改革（一）
19、专业建设与调整近年来，学院以内涵发展为主，优化专业结构，稳步增加专业总数，加大专业建设经费投入，着重建设几个在本地区有影响的特色专业。坚持依托学科、面向需求的原则，结合国家高等教育改革及安徽省经济发展战略，遵循教育教学规律，科学规划专业发展，不断提升专业品质，促进传统专业改革与创新。加强新兴学科、交叉学科和应用型学科的本科专业建设与发展，适当调控供过于求、发展前景不明的专业发展规模，使专业更加符合经济社会发展需求。目前，学院共有 3 个省级特色专业建设点：电子信息工程，电子商务、应用化学，2 个专业综合改革试点：经济学和人力资源管理。在办好现有专业的同时，根据社会需要，积极挖掘传统优势专业的潜
20、力，加强新兴学科、交叉学科和应用型学科的专业建设与发展。对电子信息科学与技术、知识产权及日语专业进行停止招生。（二）培养方案根据学院培养目标定位，以市场对人才的需求为依据，以“加强基础，优化结构，精简内容，扩大选修，注重实践”为原则，以“ 厚基础、宽口径、强能力、重个性、高素质、广适应”为基本要求，制定科学合理的人才培养方案。各专业的培养方案除完成规定的专业必修课外，还具备以下特点：- 7 -1.设置不同专业方向的专业限选课程和任选课程，满足不同个性学生的需求；2.所有专业加强了对大学生的文化素质教育和身心健康教育，设置人文素质选修课、自然科学素质选修课程及心理健康类选修课；3.加强实践实习教
21、学环节的指导与管理，统一规范了实践教学内容；4.加强学生的科学素质、实践能力、创新精神的培养，设立了科研创新、社会调查等，构筑起知识、能力、素质为一体的专业教育。5.加强卓越教师教育培养，现有省级卓越教师教育培养团队 3 个：汉语言文学、知识产权和电子信息工程。学院严格执行人才培养方案，做到“开课有计划、调整有论证、过程有管理” 。 在下达和落实每学期的教学任务书时，严格以人才培养方案为依据，有效地保证了教学秩序的正常运行，保证了人才培养方案的稳定性和连续性。近年来，人才培养方案执行情况良好。学生毕业时，对照培养方案，严格审查学生毕业资格。2016 年，学院共有 24 名毕业生因未达培养目标的
22、要求，未取得学位证书，占当年毕业生总数 1.85%，应届本科生学位授予率 98.15%。（三）课程建设与教学内容改革目前，学院全年共开设 900 余门课程，另有全院公共选修课程 30 余门。按照各专业人才培养方案对课程的设置，规范课程学时分配和教学内容。对课程名称、开课学时、课程衔接等课程建设相关内容进行论证和研究，提高培养方案中课程设置的科学性和合理性。配合国家统编教材，在完成基本理论、基本知识、基本技能教学的前提下，本着强化实践教学、重视新知识和新理论、优化教学内容的原则，制定了课程建设发展规划，对各课程教学大纲进行了调整和修订。对课程内、课程间教学内容实行有机合理的分化、重组、合并，减少
23、重复内容，增加新理论、新知识和交叉边缘学科内容点，很多教师将自己的科研成果写进教案、写进教材，融入到教学内容中。学院逐年增加资金投入，加强各课程的师资队伍、实验室建设，支持广大教师进行教学研究。到 2016 年底，学院已建成 10 门校级精品课程、2 门省级精品资源共享课（解析几何、催眠原理与技术应用） ，形成了语言学及应用语言学 、 环境生态工程2 个省级教学团队。在加强课程建设的基础上，学院积极进行课程体系改革，合理的设置每个专业的课程体系。1.强化基础课程。重视思想政治理论课、大学英语、体育、计算机文化基础等基础课程和各专业基础课的教学，构建基础课平台。在专业总学时减少的情况下，保证基础
24、课程的学时数，加大了基础课教学的力度。2.增加选修课程。全院开设人文社会科学课程、交叉学科和边缘学科课程 30 多门作为选修课，拓宽学生视野，开发学生思路，提高全面素质。3.优化课程结构，拓宽专业口径。在完成专业必修课程教学的基础上，设置专业选修课程，既满足不同个性学生的要求，又适应社会对不同人才需要，为学生更好的适应社会打下- 8 -基础。（四）教材建设与选用学院高度重视教材建设与优秀教材选用，为保证选用优秀教材，我院制订了淮北师范大学信息学院教材选用办法规范管理教材评审、选用程序，确保优秀教材、规划教材使用。（五）教学方法与手段的改革1.改革教学方法，提高教学效果改变单纯以传授知识为目的的
25、教学方法，通过不同的方式激发和调动学生主动学习的积极性。教师积极开展教学方法改革，在教学中推广应用。管理系积极推行案例教学，由“教师主讲”转向 “学生亲验”；教育系在教学中推行情景模拟教学法，实施研讨式教学。以考试方法的改革推动教学方法的改革。在考核内容的选择上，着重考察学生运用知识解决实际问题的能力，考核学生的综合素质和实践创新能力。在考核方式上，根据考试课程的特点，采用笔试、口试、技能操作、实训考核等多种方式。学院鼓励教师积极改革教学方法，提高教学水平，并有 2 个课程教学团队获得省级教学团队称号。2.改革教学手段，提高教学水平师充分运用多媒体、网上教学、CAI 等现代技术手段，提高教学效
26、果。目前，多媒体教室占全校教室总数的 82.33%，所有教室均接入校园网，方便了教学活动。学院鼓励教师开发教学软件和教学课件，举办多媒体教学培训班，并通过竞赛的方式鼓励教师自制多媒体教学软件、课件，对于优秀的多媒体教学课件、软件给予表彰和奖励，并择优推荐参加全省高校青年教师多媒体软件竞赛。充分利用互联网技术，给予学生更便利的学习方式，学院建设精品资源共享课，现有省级精品资源共享课 2 门：解析几何及催眠原理及技术应用 。（六）实践教学学院重视实践教学体系建设，明确实践教学的根本目标是全面提高学生的专业实践技能，将学生实践能力培养分为校内实验教学和校外实习实践阶段实施，针对学生专业基础实验技能、专业实践能力和创新思维能力培养分别设计教学体系，按照专业基础实验考核标准、校内实践技能考核标准、创新教育考核标准和校外实习实训的考核标准分别考核学生实践能力，通过学院经费投入改善实验教学条件、校企合作引进先进实验教学条件、促进校外实习基地教学以改善实习实训环境、各类技能竞赛引导学生对实践技能的兴趣及实验和实践教学师资培训五种途径提高实践教学水平，为学生实践技能的提高创造良好条件。加强实践教学基地建设与管理，着重培养学生创新思想和实践能力。学院现有各级各类专业实践实训基地 10 余家。并建有 3 家校企合作实践基地以及 2 个专业综合改革试点。（七）学生创新创业教育