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1、人体对外界环境的感知 第 1 课时教学设计课题人体对外界环境的感知 第1 课时知识和技能章六学科生物年级七年1. 描述眼球的结构及其各主要组成部分的功能。2. 概述视觉的形成过程。3. 说出近视的成因及预防的方法。学习过程与方法目标1.通过观察示意图、模型，进一步提高观察的能力。2.通过学习视觉产生的过程，锻炼逻辑思维的能力 情感、态度与价值观1. 关注日常生活中眼的卫生保健。2. 关爱与帮助有视觉障碍的人群。重点1.视觉的形成过程。2. 近视的成因及预防的方法难点视觉的形成过程教学过程教学环节导入新课教师活动教材第 78 页“想一想，议一议”学生活动设计意图这五种感觉分别来自眼、鼻、舌、皮肤
2、和耳。这些感觉能使我们感受到饭菜的色、香、味，享受用餐过程，并能使我们全面、准确地感知吃饭时环境的变化，及时地作出判断和反应。闻到嗅觉器官鼻尝到味觉器官舌感觉感觉器官皮肤听到听觉器官耳看到视觉器官眼人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获取的完成“想一想， 议一议”知道人体的感受器引入新课讲授新课一、人体感觉的获取人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的感受器获取的。感受外界刺激的结构叫感受器。有些感受器比较简单，比如皮肤里的感觉神经末梢。有些感受器带有附属结构，通常称它们为感觉器官，如眼是视觉器官，耳是听觉器官。二、眼和视觉知道什么是感受器图文介绍什么是感受器据科学家统计，在我们从外界获
3、得的信息中， 大多是来自视觉。视觉的形成和眼球的结构是分不开的。1. 眼球的结构眼球包括眼球壁和眼球的内容物，其中眼球壁的结构（从外向内）分为三层：外膜、中膜和内膜。 识别眼球的结外膜包括巩膜和角膜；中膜包括虹膜、睫状体和脉 构络膜；内膜是视网膜。眼球的内容物主要是房水、晶状体和玻璃体。2. 插图眼球的基本结构和功能示意图外膜：角膜：无色，透明，可以透过光线图文介绍眼球的结构巩膜：白色，坚韧，保护眼球的内部结构中膜：虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔，并且能调节瞳孔的大小，调节进入眼球内部的光量睫状体：内含有平滑肌，可调节晶状体曲度 脉络膜：含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养，并使眼内形成一个
4、“暗室” 内膜：视网膜：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激内容物：从外到内知道眼球各结构的功能图文介绍眼球各结构的功能房水：透明液体，提供营养，维持眼压，对进入眼球内部光线起到折射作用晶状体：凸透镜，有弹性，对进入眼球内部光线起到主要折射作用玻璃体：透明、无血管、无神经，有弹性的胶状物质。为眼内成像提供一个透明的空间拓展眼球的附属结构主要有使眼球运动的肌肉眼外肌，保护眼球的眼睑、结膜、泪器等。眼外肌：分布于眼球的周围，牵动眼球自由灵活地转动。了解眼球的附属结构图文介绍眼球的附属结构眼睑：俗称“眼皮”，分为上眼睑和下眼睑。眼睑能够闭合，可以阻挡强光和灰尘等物质的进 入，对眼球起保护作用。结
5、膜：连接眼睑和眼球，是半透明膜，表面光滑、柔软，且有一定弹性，富含血管。泪器：包括泪腺和泪道等结构。泪腺分泌泪液，起湿润和清洁眼球的作用。泪液中还含有一些溶菌酶，可以杀死进入眼球的病菌，对眼球起保护作用。虹膜：眼球的颜色是由虹膜所含色素的多少决定的。虹膜的颜色有多种，如棕色、蓝色、褐色等。3. 视觉的形成外界物体反射来的光线进入眼睛，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过晶状体等的折射， 学习视觉的形图文介绍视觉的落在视网膜上形成一个物像。当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时，会通过视觉神经将信息传给大脑的特定区域（视觉中枢），大脑立即处理有关信息，形成视觉。具体过程可表示为：注意：成过
6、程形成过程物像的形成部位是视网膜，视觉的形成部位是大脑皮层的视觉中枢。在视网膜上形成的物像是倒立的、缩小的实像。视觉感受器是视网膜。4. 视觉形成过程中眼的调节功能视网膜上能形成清晰的物像，依靠的是眼的调节作用，其中主要是晶状体对光线的折射和瞳孔对进光量的调节。（1） 晶状体对光线的折射：晶状体是一个两知道视觉形成过程中晶状体图文介绍视觉形成过程中晶状体面凸的透镜结构，它的曲度受睫状体的调节，晶状体曲度变化时，对光线的折射能力也随之发生变 化。曲度越大，折射能力越强；曲度越小，折射能力越弱。看近物时，睫状体收缩，晶状体的曲度变对光线的折射对光线的折射大；看远物时，睫状体舒张，晶状体的曲度变小。
7、（2） 瞳孔对进光量的调节：在正常情况下， 我们在强光下看物体时瞳孔缩小，在弱光下看物体时瞳孔扩大，这叫作瞳孔对光反射。瞳孔对光反射的意义在于调节进入眼球内的光量。在强光下瞳孔缩小，减少进入眼球内的光量，以保护视网膜不受过强光线的刺激；在弱光下瞳孔扩大，增加进入的眼球内的光量，使视网膜能够得到足够的刺激。拓展：看远处物体时瞳孔扩大，以增加进入眼球内的光量；看近处物体时瞳孔缩小，以减少进入眼球内的光量，使成像清晰。5. “试一试”设计实验观察瞳孔的变化（1） 拿一面镜子，在室内光线较弱（应能从镜子中看清瞳孔的大小，外界光线较强可拉上窗帘知道瞳孔对进光量的调节“试一试”设计实验观察瞳孔的变化图文介
8、绍瞳孔对进光量的调节指导“试一试”设计实验观察瞳孔的变化遮光）的情况下和室内光线较强（外界光线较弱， 可打开窗或者打开室内的灯）的情况下，仔细观察、对比自己眼睛瞳孔的大小。（2） 在适宜的光线下，同学之间相互观察瞳孔的大小，然后拿一个手电筒（光线不要太强，光线太强可蒙上一层纱布或纸）照射被观察同学的眼睛，观察瞳孔的大小，并与没有手电筒照射的情况进行对比。通过观察在明亮和黑暗环境中瞳孔的大小，我们可以发现人的瞳孔大小能改变：在明亮处瞳孔缩小，以减少进入眼球内的光量，保护视网膜不受过强光线的刺激；在黑暗处瞳孔扩大，以增加进入眼球内的光量，使视网膜受到足够的刺激。瞳孔的扩大和缩小是由虹膜内的平滑肌控
9、制的。提示：我们能看清远近不同的物体，主要是由于眼球中的瞳孔和晶状体具有调节作用。瞳孔可以调节进入眼球内的光量，而晶状体的曲度可以调节，使外界物体反射来的光线经晶状体等折射后，在视网膜上形成清晰的物像。看近处物体时，晶状体曲度变大；看远处物体时，晶状体曲度变小。看远近与黑知道瞳孔随光图文介绍瞳孔随线强弱的变化光线强弱的变化暗处物体时，瞳孔会变大；看近处与明亮处物体时， 瞳孔会变小。三、近视及其预防1. 近视的成因及矫正措施（1） 近视及矫正近视的成因：如果眼球的前后径过长，或者晶状体曲度过大且不易恢复原大小，远处物体反射来的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落知道什么是近视图文介绍什么是近
10、视到视网膜的前方，这样看到的是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼，叫作近视眼。近视的矫正：近视眼可以通过配戴近视镜 知道近视的矫凹透镜加以矫正。近视眼配戴眼镜前后眼球的成 正图文介绍近视的矫正像情况如图所示。拓展远视大多是由于眼球的前后径过短或晶状体 的曲度过小，来自近处物体反射的光线聚集在视网膜之后，所以远视眼看近处物体模糊。远视眼可以通过配戴凸透镜进行矫正。（2） 假性近视青少年在读书、写字时，如果姿势不正确，书本放得离眼睛很近，或采光、照光条件不好，或持续用眼时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收了解什么是假发近视图文介绍假发近视缩，晶状体曲度增大。时间久了，看远处物体时， 睫状体
11、内的肌肉不能放松，变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。这时候， 只要消除上述不利因素，注意用眼卫生，坚持做眼保健操等，还可以使视力恢复正常。发生假性近视以后，如果仍不注意采取有效的防治措施，就会造成眼球的前后径过长，变凸的晶状体不能恢复正 常，从而变成真性近视。这时候，视力就不容易恢复正常了。2. 预防近视预防近视是做到“三要”和“四不要”。“三要” 知道预防近视是指：读写姿势要正确，眼与书的距离要在 33 厘的方法米左右；看书、看电视或使用电脑1 小时后要休息一会儿，要远眺几分钟；要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不要”是指：不要在直射的强光下看书；不要躺卧看书；不要在
12、光线暗的地方看书； 不要走路看书。四、技能训练：观察和测量观察图中的两个线段，我们往往会认为左侧线图文介绍预防近视的方法段比右侧线段长，但用尺子测量一下这两个线段的长度，发现它们是一样长的。这是因为我们通过视进行技能训练引导进行技能训练觉所观察到的物体长度和实际测量之间存在着差 异。例如，当我们观察同一个物体时，离物体的远近不同，看到的同一个物体的大小也不相同；对于不同的物体，也会存在着这种差异。因此，在很多情况下为了使观察的结果更准确，只用眼睛观察是不够的，用工具进行测量是必要的。课堂练习1.对于进入眼球的外界物体的反射光，具有折射作用的最主要的结构是（ C ）A.角膜B.房水C.晶状体D.
13、玻璃体2.构成眼球壁外膜的是（ C ）A. 虹膜、睫状体和脉络膜B. 视网膜C. 前方透明的角膜和后面白色的巩膜D.角膜、巩膜、晶状体、玻璃体3. 人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是（ D ）A.虹膜和角膜B.角膜和巩膜C.角膜和巩膜D.巩膜和虹膜4. 从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化（ A）A.由大到小B.由小到大C.大小不会发生变化D.无法确定5. 近视眼的成像位置及矫正办法分别是（ A）A.成像在视网膜的前方，应配戴凹透镜B.成像在视网膜的前方，应配戴凸透镜C.成像在视网膜的后方，应配戴凹透镜D.成像在视网膜的后方，应配戴凸透镜6. 正常人不论较近或较远的物体都能看清楚， 这是因为（ B ）A.视网膜可以调节前后移动习题训练知识应用与理解B. 晶状体的曲度可以调节C. 瞳孔可以扩大和缩小D. 视神经可以传导图像信息课堂小结我们通过视频对本节内容进行小结知识小结总结概括板书