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1、高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：2012.09.05课 题课程标准了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。教学目标1. 1、知识与能力：培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步2. 培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。3. 2、过程与方法：新课 标 第 一 网4. 采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。5. 3、情感态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和
2、现实的影响。重点难点重点：西周的分封制和宗法制难点：认识中国早期政治制度的特点教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案来源:学_科_网教学时数 二课时新 课 标 xk b1. c om教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】温故知新：先填后背写出从夏至清的朝代顺序名称。夏、商、西周、春秋、战国、 、 三国、 、南北朝、 、五代十国、辽、 、西夏、 、清【教学过程】X k B 1 . c o mA.各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（10分钟）一、夏朝（约公元前2070年-约公元前1600年）政治制度特点第一个国家政权 出现了凌驾于全社会之上的公共权力 王位继承传子制度二、商
3、朝（约公元前1600-公元前1046）政治制度特点商王具有支配内服外服的实际权力 商王对外服控制力是有限的 垄断神权以强化王权三、西周政治制度1、分封制（1）对象：同姓亲族（分封主体）、功臣、姻亲、附属国、殷商降族（2）内容：核心是分封土地、人民 来源:Z,xx,k.Com 受封诸侯有政治、经济、军事义务 （3）影响：周王确立了天下共主的地位 （臣属关系更加明确） 形成了“周王诸侯卿大夫士”的等级序列2、宗法制度（1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产、土地继承上的矛盾（2）性质：把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度。（3）核心：嫡长子继承制 （4）内容：大宗（嫡长子传
4、宗继统）小宗（嫡长子同母弟或庶母兄弟）大小宗关系是相对的（5）影响：宗法制通过血缘的亲疏，确起其一整套土地、财产和政治地位分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世卿世禄”的特权。 宗法制有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”与“家”密切联系起来，同时强化了以大宗为代表的贵族特权地位。3、礼乐制度 周礼作为各级贵族的政治和生活准则，成为维护宗法分封制度必不可少的工具。 注：中国早期政治制度的特点： 以分封制与宗法制为主要内容，形成了严格的等级制度，将血缘关系与政治关系紧密w w w .x k b 1.c o m结合。B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(15分钟)1、分封制、宗法制
5、、礼乐制三者的关系是什么？2、中国古代早期政治制度有哪些特点？（纽带、关系、色彩）C、各组质疑。(5分钟)D、课堂检测。(5分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）新 -课-标 -第-一 -网板书设计来源:学+科+网作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思公学高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：2012.09.17课 题课程标准知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。教学目标6. 1、知识与能力：知道“始皇帝”的来历和三公九卿制、郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响7. 2、过程与方法：新 -课-标 -第-一 -网
6、8. 采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。3、情感态度与价值观：（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。（2）秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。重点难点重点：分封制度向郡县制的演变.秦统一的历史条件与意义；难点：全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施，并具体分析其历史作用与影响。教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数 二课时教学过程集体教案x k b 1 . c o m
7、个性化教案第一课时【导入新课】温故知新：先填后背写出从夏至清的朝代顺序名称。夏、商、西周、春秋、战国、 、 三国、 、南北朝、 、五代十国、辽、 、西夏、 、清【教学过程】新 课 标 第 一 网A.各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（10分钟）一、建立背景1、政治：宗法分封制崩溃：兼并战争频繁：各国进行改革：秦国兼并六国，结束分裂局面2、经济：生产力的发展，井田制瓦解，土地私有制产生。3、思想：法家思想奠定了理论基础二、专制主义中央集权制度的建立1、特点：权力高度集中皇权至上、“家天下”2、皇帝制度：皇权至上，皇帝总揽政治、经济、军事等大权 王位世袭制3、中央官制：三公九卿制度新 课 标
8、第 一 网（1）三公：左右丞相为“百官之首”，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫是副丞相，掌管律令、图籍，并负责监察百官；太尉协助皇帝管理军务（2）特点：互相配合和牵制，有利于皇帝专权4、地方行政管理制度：郡县制（官吏由中央任免，不能世袭）5、发展脉络：春秋战国萌芽，秦朝建立，汉朝发展，唐宋完善，明清僵化三、秦朝中央集权制度的影响（1）彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础（2）其中央与地方官制为历代王朝所继承，提高了行政效率，强化了对地方的控制，对此新 课 标 第 一 网后2000多年的中国政治与社会产生了重要影响B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(15分钟)1、秦
9、朝中央集权制度的影响（从以下两方面考虑）对秦朝的影响：对后世的影响： 2、郡县制与分封制的不同。w W w .x K b 1 .c o M分封制郡县制划分基础官员任免自身权力历史作用C、各组质疑。(5分钟)D、课堂检测。(5分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）x k b 1 . c o m板书设计作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思新课标第一网系列资料 高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：课 题课程标准列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。教学目标1、知识与能力：要求学生掌握三省六部制的确立及演变，选官制度的完善和监察制度的发展 通过引导学生对
10、各个朝代下政治制度的学习,培养学生透过现象看本质的能力。X k B 1 . c o m2、过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。3、情感态度与价值观：通过学生自主讨论分析中国古代政治制度的成熟对中国社会的影响,让学生深刻了解民主政治的建立和完善是经过了一个漫长而艰难的历程,培养学生为社会主义民主的完善而努力。重点难点重点：三省六部制的确立及演变，科举制。难点：监察与谏议制度。中国古代政治制度的特点。来源:Z#xx#k.Com教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数 二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时导入新课：回忆秦朝中央集权制度的内容和
11、影响。 【教学过程】A、 各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（15分钟）一、三省六部制的演变中枢权力体系（皇权与相权之争）表现为 （一）秦朝：秦朝的中枢机构是什么？ （二）西汉：汉武帝建立新的决策机构_ 、目的 加强皇权 。w w w .x k b 1.c o m（三）隋唐1.隋唐时期的三省指什么？三省的职能分别是什么？2.三省六部制的作用有哪些？新 -课-标 -第-一 -网A相互_、互为_分工_、提高 B_权分割，利于加强_权C它是我国官制史上的重大变革。3、三省六部制的实质：削弱 ，加强 ，维护封建统治。（四）北宋北宋是如何加强皇权的？分相权：二府三司:中书门下负责 ;枢密院负责 ；
12、度支、盐铁、户部三司负责 . （五）元朝 一省制即 ， 相权 出现反弹。二、选官制度补充官僚队伍朝代制度备注影响（作用）西周“世卿世禄”贵族世袭土地、人口、职务等战国、秦、汉 汉武帝 ：地方每年推荐人才。向社会征聘人才。扩大官僚队伍任人唯亲易形成小集团。东汉末年魏晋南北朝 前期标准： 后期： 前期积极，后期日益腐败。隋开创 唐完善 进士与明经两科为主扩大了统治的社会基础，大大加强了中央集权，提高官员文化素质明、清发展 八股取士新 课 标 xk b1. c om束缚人们思想三、监察与谏议官僚制度的维系 目的： 职能朝代部门名称备注监察官员秦w w w .x k b 1.c o mw w w .x
13、 k b 1.c o m御史大夫监察 汉御史大夫 （中央）刺史 （地方）北宋监督 ，直接奏报朝廷明清中央分道对地方官员进行监督监督 地方负责 谏议对皇帝的言行和决策进行监督隋唐谏议和封驳，可以对宰相决策提出异议，对皇帝的做法提出不同的意见。宋独立的 机构意义：实际效能非常 。B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。（5分钟）C、各组质疑。(5分钟)D课堂检测。(5分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）X|k |B| 1 . c |O |m板书设计作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思新课标第一网系列资料 高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：课 题课程标准了解明朝内阁、清
14、朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。教学目标1. 知识与能力：三省六部制的确立。宋朝两府三司制。元朝的一省制。明朝废除丞相及内阁的设置。清朝军机处的设立及作用。通过学习皇权加强的措施，培养学生透过现象即具体的措施看本质的能力。新课 标 第 一 网2.过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。新| 课 |标 |第 |一 | 网3.情感态度和价值观：引导学生了解政治的多样性，认识到专制主义对中国的影响，从而进一步了解国情，增强对民族、国家的历史使命感和责任感。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。在增强经济、科技实力的
15、同时，还要不断深化政治改革，提高政府机构的办事效率以更大限度地发挥社会主义的优越性，增强我国的综合国力。重点难点重点：明朝的内阁和清朝设立军机处的设立与作用。通过引导学生自主学习主动探究，强化记忆，突出重点。难点：专制皇权的不断加强趋势是本课的难点。这些内容时间跨度大、理论性高，学生需有融会贯通的思想才能驾驭。在讲授中应多注意提炼剖析具体措施的共性即历史发展规律给学生，以实现难点突破。教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数 二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】回忆汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 【学习过程】A、 各组合作按照学案提纲完
16、成本课基本内容。（15分钟）一. 汉唐时期的地方割据与集权措施（中央与地方的矛盾） (一)西汉1. 西汉初年的地方行政制度是什么？产生了怎样的后果？ 。 。2、西汉时，为解决王国问题而提出建议并被皇帝采纳实行的大臣有： 、 3.汉武帝加强中央集权的措施有哪些? 职责地位怎样？设置刺史监察地方；实行_ 解决了王国问题。 (二)宋朝加强中央集权1.直接原因： 的教训2.具体措施： A（兵）收_：禁军由_统领，发兵权归_。实现了发兵权与统兵权的分离。B（权）削_：削弱节度使、州郡长官和武将的权力， 出任州郡长官，州郡长官下设_向朝廷直接奏报。C（钱）制_：州郡财赋，除自留小部分，其余由中央掌握，消除
17、了地方割据势力的_基础。3.影响：A改变了唐末五代藩镇割据的_局面B造成冗_、冗_、冗_的国家财政危机。C地方势力威胁中央政权的危险基本解除始于 时期 （三）明朝1.明朝是如何加强皇权的？ 2.简述明朝内阁制设立的过程。（1）、设 ：明太祖因废除丞相后，事务繁多而设。品秩较低，仅备顾问，协助章奏，不参与决策。（2）、设立 ： 正式设立。明朝中期后，内阁大臣拥有 权力。特点：无 权，是专制皇权强化的产物。是为皇帝提供顾问的内侍机构。不可能对皇权起到制约作用。（四）清朝w w w .x k b 1.c o m1.清前期最主要的决策机构发生了怎样的变化？清朝前期设立 。军国大事，由满州贵族组成的_来
18、处理。制约 。_年间，为处理西北军务设_。职能： ,相当于皇帝的秘书班子。2.为什么说军机处的设立是专制皇权高度发展的重要标志？完全听命_，大事一人裁决B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(5分钟)中国古代中央集权政治制度的演变w W w .x K b 1 .c o M朝代中央政治制度地方政治制度趋势（特点）秦朝1、在中央，相权不断 ，君权不断 。2、在中央与地方的关系中，中央权力不断 ，地方势力削弱来源:Z*xx*k.Com两汉w w w .x k b 1.c o m中外朝制度汉初郡国并行制，汉武帝实行刺史制度w w w .x k b 1.c o m隋唐宋朝元朝明朝清朝前期C、各组质疑。
19、(5分钟)D课堂检测。(5分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）板书设计新 -课-标 -第-一 -网作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思新课标第一网系列资料 高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：课 题课程标准了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。教学目标1. 知识与能力：1.爱琴文明及其所包含的文明的表现、古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展、城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点2.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统
20、一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。http:/w ww.xk 2.过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。3.情感态度和价值观：体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。重点难点重点：希腊的城邦制度难点：希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响教学方法来源:Z,xx,k.Com比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数 二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】回忆明朝内阁、清朝军机处设置
21、等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。【学习过程】A、 各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（10分钟）一、 爱琴文明古希腊文明是西方文明的源头，爱琴文明是古希腊文明的开端。 古希腊历史的演变：爱琴文明（克里特文明迈锡尼文明）黑暗时代城邦国家1、克里特文明（前2000-前1700年）标志产生君主制国家，王宫建筑群，象形文字。2、迈锡尼文明（前1400年前12世纪）特点新的君主国兴起出现王宫，陵墓和刻有文字的泥版文书。二、 黑暗时代：前12世纪，迈锡尼文明彻底毁灭。此后300年，希腊陷入“黑暗时代”X k B 1 . c o m三、城邦（公元前8前6世纪形成）含义：古希腊一种 ，
22、以一个城市为中心，包括周边村社构成 地理条件： ， ， 多 少 影响 ：1有利于 和 交流。 2向海外 构成多中心古希腊世界。 3地域扩大促进 和 发展 4打开眼界，吸取 先进文化成果，为独特文明奠基（民主） 四、城邦政体 特征： 类型： 、 、 、 、 划分标准：各邦公民在 大小城邦公民：不是全体成年国民，指具有 。（ ）不具有公民身份 实质：公民集体联合保护 。压迫 一种国家组织B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(15分钟)希腊自然地理环境的特点及对希腊文明的影响。并对比中国的自然地理环境对中国文明的影响。提示：自然地理环境对人类历史有影响但非决定性因素！（可以结合教材P22知识链接
23、）C、各组质疑。(5分钟)D课堂检测。(5分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）新| 课 |标 |第 |一 | 网来源:Z,xx,k.Com板书设计新 课 标 第 一 网作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思新课标第一网系列资料 高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：课 题课程标准认识西方民主政治产生的历史条件。知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。教学目标1. 知识与能力：知道希腊城邦民主政体的发源地。认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。知道雅典民主制的基本特点和特征体现。认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界
24、文明的贡献和影响。2.过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。3.情感态度和价值观：了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质，从宏观上把握人类文明的演进进程。公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。新 课 标 第 一 网重点难点重点：认识西方民主政治产生的历史条件。难点：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意
25、义。教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数 二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】回忆希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。【学习过程】B、 各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（10分钟）一、雅典民主制形成过程1前8前7世纪 确立，实行集体领导的 和 ，为民主制提条件2前594年， 引民主轨道A背景：平民与贵族矛盾，当选执政官B内容：经济：解负令，废除债务奴隶制，发展工商业倡简反奢；政治：新选举法，财产分等级享权利，公民大会最高新设民众法庭四百人议事会C评价：民主，奠定古代世界新政体 的制度基础和社会基础。中庸不彻底3前509年 ，最终确立民主制
26、A背景：梭伦改革不能满足各阶层愿望X|k |B| 1 . c |O |mB内容：10个地域组织取代4个血缘部落，新设五百人议事，陶片放逐法C影响：确立民主，休止符4前5世纪 完善民主制A、内容：取消高级职官财产资格，津贴，抽签或举手表决B、影响：文化发达，国立鼎盛二、特点： 和 三、表现：公民大会：职权：最高权利机关， 一切国家大事，合法公民：有 ， ， ， 权 最重要程序：展开 （补贴，辩论章法）五百人议事会：附属机构，为大会 ， 大会休会时是 负责 民众法庭：日常 ，终审 任职资格。（水时计）规模不大的行政和军事机关（27个对公民大会或五百人会负责）四、评价来源:学_科_网Z_X_X_KB
27、、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(15分钟)1、雅典民主制的评价。新 -课-标 -第-一 -网2、雅典民主给我们留下了什么启示？C、各组质疑。(5分钟)D、课堂检测。(10分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）板书设计来源:学+科+网Z+X+X+K来源:学.科.网Z.X.X.Kx k b 1 . c o m来源:学*科*网作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思新课标第一网系列资料 高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：课 题课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。教学目标1. 知识与能力：了解古代罗马贵族共和制与元
28、首制等政治制度的演变过程，理解古罗马法产生的社会背景，掌握古罗马法体系不断完善的过程及其反映的社会状况，明确罗马法是人类历史上第一部全面、系统、较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，直至今天还在发生影响。2.过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。X k B 1 . c o m3.情感态度和价值观：通过学习古罗马的政制与法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。重点难点重点：古罗马的法律发展过程难点：古罗马法律在维系罗马帝国过程中的作用教学方法比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案教学时数 二课时教学过程集体教案个
29、性化教案第一课时来源:学_科_网【导入新课】回忆明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。【学习过程】A、各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（15分钟）一古罗马的政制君主制贵族共和制（BC6世纪）元首制（BC27年，屋大维，披着共和外衣的君主专制）帝制（3世纪，戴克里先）二、古罗马的法律：公元前286年，阿奎里亚法（共和国时期）1、基本法：十二铜表法 （1）背景：罗马共和国的诞生平民与贵族的矛盾（2）目的：维护私有财产权和贵族的既得利益（3）内容：是过去未成文的习惯法的汇编w w w .x k b 1.c o m（4）地位及作用： 缓和了贵族与平民之间的矛
30、盾， 维系社会的稳定，巩固国家的统一 是平民的胜利，按律判决和量刑，贵族不能随意解释习惯法是第一步成文法，始终是古罗马的基本法2、完备：帝国时期，为调解罗马人与被征服民族的关系（1）标志：查士丁尼法典（查士丁尼民法大全）（2）组成：查士丁尼法典、查士丁尼法学总论、查士丁尼学说汇纂、查士丁尼新敕（3）影响：新| 课 |标 |第 |一 | 网查士丁尼法典的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段 保留了古罗马在法学方面的创造性成果，对人的行为作出详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段 以十二铜表法为开端，查士丁尼民法大全为总结的罗马法，在维系罗马帝国统治方面起到重要作用 内容丰富，应用性强，
31、体系完备，为西欧大多数封建国家所采用；近代欧洲大多数资本主义国家都以罗马法为立法基础制定本国的法律制度。 影响今天的法律制度 【陪审制度、律师制度、现代民事侵权法（开端于公元前286年共和国时期的阿奎里亚法）、不告不理的审判原则、一审终审的审级制度和“一事不再理”的原则等】B、小组主持，合作探究以下重点难点问题。(15分钟)1、如何认识罗马法的作用和局限性？2、罗马从共和制一步步走向帝制的原因有哪些？这是不是一种倒退？为什么？C、各组质疑（5分钟）D、课堂检测（5分钟）第二课时学案练习评讲（见学案）板书设计作业布置1.完成优化课后作业本P109教学反思新 -课-标 -第-一 -网新课标第一网系
32、列资料 高一历史备课组集体备课教案主备人： 教学对象： 时间：课 题课程标准了解权利法案制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。教学目标知识与能力：1.通过对权利法案的内容的分析，了解权利法案的的意义和影响。通过内容分析其实质。掌握透过现象看本质的能力。分析问题解决问题的能力2、通过对比明朝的内阁制和英国的责任内阁制的异同。掌握横向和纵向的对比历史现象，深入比较历史现象反映的本质。从中获得对历史的完整的认识的能力。X k B 1 . c o m过程与方法：采取学、思、论、导四步教学法。即自学，深思，讨论，点评诱导。情感态度价值观：通过从大宪章到权利法案，再到1832年议会
33、改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。重点难点重点：英国责任内阁制形成难点：英国政体运作过程，并分析英国君主立宪制的特点教学方法来源:学+科+网Z+X+X+K比较法、资料收集法教学手段多媒体课件、学案x k b 1 . c o m教学时数 二课时教学过程集体教案个性化教案第一课时【导入新课】回忆明希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。【教学过程】A各组合作按照学案提纲完成本课基本内容。（25分钟）一、君主立宪制的确立1、背景：历史传统：13世纪初，大贵族迫使英王
34、签署限制王权的大宪章，以后逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度 资产阶级革命（16401688）：1640年，英国爆发资产阶级革命，最终推翻了君主专制。 1688年，“光荣革命”标志着英国资产阶级革命完成w W w .x K b 1 .c o M2、标志：1689年，权利法案的颁布 3、意义：权利法案确立了议会主权，限制了国王的权力 英国建立了君主立宪制政体 实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治 英国社会从此进入了长期稳定发展的时期二、发展责任内阁制的形成1、内阁出现：光荣革命前，国王的内阁2、内阁制形成：内阁仍对国王负责“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，“统而不治”；内阁承担实际行政
35、职责，内阁制由此形成（1721年，沃波尔，最高行政机关）3、责任内阁制形成：内阁向议会负责时间：19世纪中期，议会大选中获胜的多数党上台组阁来源:学_科_网原则：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举19世纪中期，伴随着责任内阁制最终形成，英国君主立宪制基本完善4、议会普选权完善：1832年，议会改革法案 原因：工业革命深入开展新 -课-标 -第-一 -网 新兴工业资产阶级力量壮大，参政愿望增强影响：工业资产阶级取得更多席位 确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展（政治变革为经济发展提供保证
36、，经济发展又会推动政治变革）三、英国君主立宪制特点：以代议制为基础，以责任内阁制为核心英国国王是国家元首，但平常仅扮演仪式性角色，统而不治内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责；首相由议会多数党领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者，是实际最高行政首长。议会是国家权力中心，拥有立法权和行政监督权B、小组长主持，合作探究以下重点难点问题。（5分钟）在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？C、各组质疑。(5分钟)D、课堂检测。(5分钟)第二课时学案练习评讲（见学案）来源:学。科。网Z。X。X。K板书设计第8课渐进的制度创新一、从大宪章到权利法案（政治权力：国王 议会）1、大宪章2、权利法案二、责任内阁制的形成（行政能力：国王 内阁）1、内阁制w W w .X k b 1.c O m1721年，沃尔波尔担任英国第一首相内阁全体成员对政府事物集体负责2、两党制三、代议制下的民主化趋势四、英国政治制度发展的特点作业布置1.完成优化课后作业本P1062.比较英国跟美国政体的异同教学反思教学中能突出重点和难点，教学条理也清新，但在材料分析方面不够透彻。新课标第一网系列资料 高一历史备课组集体备课教案