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1、劳动教育课程教学设计我当社区垃圾分类自愿督导员（第一课时）学校： 龙华区大浪实验学校 姓名：曾嫣 一、 教学内容及学情分析（一）教学内容：1.垃圾分类和社区垃圾分类志愿督导员的概念；2.进行垃圾分类的原因和必要性；3.垃圾分类的具体操作方法；4.垃圾分类的运输流程。 （二）学情分析： 八年级的学生动手能力强，已经具备了一定的社会责任感、公民意识和环保意识，对志愿者活动具有较高的兴趣。二、教学设计思路本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教
2、学，不仅使学生体会到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。三、 教学目标（一）通过学习生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，树立正确的垃圾分类劳动观念； （二）通过举例、视频教学以及知识检测，让学生学会垃圾分类的方法，具有必备的垃圾分类劳动能力；（三） 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。培养积极的垃圾分类劳动精神；（四）通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。养成良好的劳动习惯和品质。四、 教学重难点（一） 教学重点：1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2、认识垃圾分类的必要性。3、培养
3、学生的公民意识和环保意识。（二） 教学难点：1、学会垃圾分类的方法和必要性。2、培养学生的环保意识。五、 教学策略启发式教学、 情境教学六、 课时分配第一课时, 2 0 分钟；第二课时：20分钟七、 教学过程（一） 讲解说明，明确垃圾分类和社区垃圾分类志愿督导员的定义：垃圾分类：指按照一定规定或标准将垃圾分类储存、投放和搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。 社区垃圾分类志愿督导员：指那些自愿参与到督导社区居民做好垃圾分类工作的人员。（二） 资料分类，明确垃圾分类和垃圾分类志愿督导员的必要性和意义。1.垃圾的由来：植物和动物的遗体中的有机物会被细菌真菌分解成无机物，又重新回到环境中，地球
4、上的物质是不断循环的，自然并不会产生垃圾。但是自从我们人类为了提高生活的水平和便利，发明了许多自然界原本不存在的物品，例如玻璃、塑料、纸张等，这些物品是否可以通过微生物的分解，重新回归大自然呢?当然是可以的，但是需要非常长的时间。随着我国人口的增长和经济的发展，资源的需求量越来越大，由此带来的直接影响是排放的垃圾、废弃物也越来越多。2.深圳产生的日垃圾量：深圳作为一座新兴移民城市，实际管理人口已超过 2000 万，平均每人每天产生一公斤左右的垃圾，加起来整个深圳市每天产生的生活垃圾量达到了 2.85万 吨 。2.85万 吨是一个什么概念呢？如果用深圳标准的环卫运输车来装，然后把这些车首尾相连，
5、它们可以一路从深圳东部的大梅沙海滨公园排到西部的宝安机场，距离大约是60公里。3.垃圾分类的危害性：垃圾围城会造成一系列的危害，首先会侵占土地，深圳本身就是一个用地非常紧张的城市，大量的垃圾堆积在一起，会挤占宝贵的土地资源和生存空间，严重影响了工农业生产和生活。第二，垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地，传播疾病，严重地危害人身健康。第三，未分类的垃圾由 多种物质混合构成，在堆放或燃烧过程中由于成分复杂，会分解产生大量硫化物等有毒有害气体，污染空气。第四，随意堆放的未分类的垃圾在分解的过程中会产生渗出液，含有大量的酸性和碱性有机污染物和重金属，渗入地下污染地下水和土壤。以废
6、电池为例：一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用价值。一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。4.垃圾分类的好处：据有关资料分析，1吨废纸经过资源再利用可以制造850公斤好纸，节省木材4立方米，比等量生产减少污染74%； 一吨废塑料可以回炼300公斤无铅柴油；一吨废琉璃可以制造20000个容量500克的玻璃瓶。据统计，截至2010年中国97%的城市垃圾无法处理，只能堆放或填埋，中国城市因垃圾造成的损失每年在250亿到300亿元，如果把它们回收利用，本可以创造出2500亿元以上的产值。通过垃圾分类，不仅可以将可回收部分进行循环利用，并且可腐烂垃圾可以用来制作肥
7、料，可燃烧垃圾通过焚烧发电，变成能源供用，进而做到废物利用，节约资源。将有害垃圾进行净化处理，剩余的部分进行填埋，可以减少环境的污染。由此可见，实现生活垃圾减量化、资源化、无害化处理十分有必要。做好垃圾分类对助力中国早日实现碳中和具有重要的作用。垃圾分类也是超大型城市垃圾处理的必然方向。5.深圳市生活垃圾分类管理条例：2020 年 7 月 3 日， 深圳市人大常委会公布了深圳市生活垃圾分类管理条例，2020年9月1日开始正式实施，条例说明未按规定分类投放生活垃圾的个人，罚50元；情节严重的，罚200元。在深圳垃圾不分类不再是简单的道德问题，而是变成了违法行为。6.深圳市生活垃圾分类管理条例实施
8、后的效果：条例实施后，生活垃圾分类回收处置量实现三增一减。可回收物日均分类回收量增长34.3%；有害垃圾日均分类回收量增长28.2%；厨余垃圾日均分类回收量增长90.4%；其他垃圾日均处置量下降6.1%。截至目前，全市生活垃圾回收利用率已经达到了45%。这个成果是非常可观的。7.垃圾分类志愿督导员的重要性：我国推行垃圾分类还面临诸多问题和挑战，包括民众绿色环保意识不强、不会进行垃圾分类。为此，同学们来当社区垃圾分类志愿督导员就显得十分重要。督导员扮演着联系政府与群众的纽带的角色，帮助居民完成“从简单粗放的垃圾投放方式，到精确细致的分类投放”这一生活习惯的转变。（三） 学会垃圾分类的方法1.分点
9、讲解：据深圳市生活垃圾分类管理条例，将生活垃圾分为四类，分别是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。 （1）可回收物：是指适宜回收和资源利用的废弃物，包括废弃的玻璃、金属、塑料、纸类、织物、家具、年花年桔七个小类。深圳市有专门的垃圾桶或者投放点用于回收这些垃圾。垃圾桶和投放点的标识非常明确。我们只要根据标识，就能够轻松地将垃圾投放到正确的垃圾桶或者投放点。每个家庭都有闲置的衣服和各类织物，放在家里占用空间，直接丢了又觉得可惜。现在，深圳为每个小区配备了废旧织物回收箱，人们可以将闲置衣服、床单、窗帘等织物，打包投放到废旧织物回收箱里，让它们重新得到利用。深圳市民有过年购买年花年桔的习惯，过完年
10、以后，年花年桔怎么处理?家里需要丢弃的大件家具该如何处理?对此，深圳市专门设置了废旧家具和年花年桔投放点，会有专门的机构来清运该类垃圾。（2） 厨余垃圾：是指容易腐烂的食物残渣、瓜皮果核等含有有机质的垃圾，包括家庭厨余垃圾、餐厨垃圾、其他厨余垃圾等，比如剩菜剩饭、蛋壳、菜叶、茶渣、果皮、盆栽落叶等。如果产生了厨余垃圾，要将它们沥干水分投入到厨余垃圾桶。厨余垃圾容易产生难闻的气味，需要及时运送与处理。（3） 有害垃圾是指对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害且应当进行专门处理的垃圾，包括电池、灯管、家用化学品等。有害垃圾的危害很多，需要由专业机构进行特殊安全处理。（4） 除了可回收物、易腐垃
11、圾、有害垃圾之外的生活垃圾，统称为其他垃圾，例如，尘土、烟头、已经污染的塑料袋、一次性餐盒等。需要注意的是，已经污染的纸巾不是可回收物，而是其他垃圾。2.观看视频：观看深圳市如何进行垃圾分类的科普视频3.知识检测：（1）、居民家庭生活垃圾分为四类，除了厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾之外，还有（ ）? A、可回收物 B、干垃圾 C、不可回收物 D、湿垃圾（2）下面哪些属于可回收物? A.易拉罐 B、米饭C、厕纸 D、废温度计（3）场景一：我们在公园遛狗的时候，收集起来的狗便便应该怎么分类呢？这个时候，我们需要将收集的狗便便带回家，冲入马桶；所使用的包裹物（报纸、塑料袋等）属于其他垃圾。扔到其他垃圾
12、收集桶。（4）场景二：没喝完的红豆奶茶，同时包含液体、剩余食物和塑料吸管、塑料杯，应该如何分类？同学们可以思考一下，我们应该将剩余奶茶液体就近倒入下水道；打开杯盖将红豆等剩余食物归入厨余垃圾；管、塑料杯归入可回收物。（四） 拓展延伸，线下探索垃圾分类后的去处。1.打卡垃圾转运站：了解垃圾转运站的运作，如清洗和转运的流程。2.走进生活垃圾分类科普教育基地：可以进一步了解垃圾是如何分类、回收再利用的，还可以近距离了解专业垃圾处理人员的工作情况。3.揭开垃圾焚烧厂的神秘面纱：不能回收利用的垃圾将会被运送到垃圾焚烧厂或者填埋厂处理。在垃圾焚烧厂，我们可以看到工作人员操作机器，用巨大的垃圾抓斗抓取垃圾扔
13、进焚烧炉。垃圾在高温焚烧过程中产生的热能可以发电，但同时也会产生大量的有害烟气。这些有害烟气又要经过哪些净化处理程序呢?这些就交给同学们亲临现场去探究奥秘吧! 八、 教学评价（一）通过让学生学会垃圾分类，在孩子们心中播下劳动的种子，体现劳动教育精神。 （二）落实立德树人目标。劳动是成功的必由之路、创造价值的源泉。党的十八大以来，习近平总书记高度重视劳动教育在立德树人中的重要作用，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。习近平总书记的重要论述，为构建新时代中国特色社会主义劳
14、动教育模式、发挥劳动教育在立德树人中的重要作用指明了方向。 （三）让学生通过生活场景检测，重视创意物化。 （四）根据八年级学生的学情，具有较强的社会责任感和公民意识，让学生通过成为垃圾分类志愿督导员，劳动能力能力的同时，提升环保意识，符合学生身心特点和经验。（五）学生通过本节课的学习意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高，发展了劳动能力与核心素养。 九、教学反思 这节课，依据课程标准、教材特点、遵循学生的认知规律。让学生在“是什么-为什么怎么做”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的有关内容。在教学过程中认真思考，使学生成为课堂的主人，真正体现学生的主体地位。意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法，增强社会责任感和公民意识以及环保意识。