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1、湖南省中等职业学校示范性特色专业建设任务书项目名称示范性特色专业（中职）申报专业机电设备安装与维修所属专业大类加工制造类项目学校(盖章)湖南省澧县职业中专学校所属市州常德市项目负责人周乾静项目联系人康银宇联系方式办公电话手机号码电子邮箱Zqj9992湖 南 省 教 育 厅 制二一一年六月1.项目基本情况表基本信息项目学校法人代表姓 名彭光乔职务校长项目负责人姓名周乾静部门及职务教科室主任项目联系人姓名康银宇部门及职务专业组长办公电话传真办公电话传真办公电话传真移动电话电子邮箱P移动电话电子邮箱Zqj9992移动电话电子邮箱Kangyinyu1通信地址湖南省澧县澧阳镇临江东路邮编建设总目标及项目
2、分年度建设目标一、建设总目标遵循中等职业教育规律，专业建设对接产业（行业），深度融入产业链，有效服务区域机电类产业结构优化升级，有效服务区域经济社会发展。依托企业，完善“校内工学交替+校外工学交替”的人才培养模式，构建“项目+任务”的模块化课程体系。积极引进和培养较高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”教学团队。加强培养学生的综合素质与职业能力，进一步创新校企合作与工学结合的运行机制。通过三年建设，把本专业建成“校企合作紧密、培养模式先进、办学条件优良、就业优势明显”的省内示范性特色专业。具体目标1、专业建设动态调整机制目标紧跟湘西北地区机电设备安装与制造企业在新技
3、术、新工艺、新材料等方面的发展及产业结构的升级，适时调整我校专业人才培养模式和规格，形成专业建设与企业发展、企业技术升级、行业发展同步的专业建设动态调整机制。2、校企合作机制目标采取灵活多样合作方式，以人才培养为目的，以过程共管为手段，实现专业建设责权利共分担。通过三年建设，专业建设形成“互利共惠”的“校企一体化”合作机制。3、人才培养模式目标走“工学交替，能力渐进”的人才培养途径。通过校企合作方式，引进企业资金或直接引进生产线，建立校内生产性实习实训车间，逐步构建和完善“校内工学交替+校外工学交替”的人才培养模式。4、课程体系建设目标立足湘西北地区机械制造装配业，依托校企深度合作企业，由学校
4、专业带头人和行业企业专家共同组建课程建设团队，通过对职业岗位需求的调研，按照人才培养模式的要求，通过拆析、重组教学内容，确定机械设备加工生产企业的典型工作任务，并融合职业标准转换成专业的学习能力要求，据此构建以典型产品生产过程、生产案例为载体的基于岗位职业能力的模块化课程体系。 5、教学团队建设目标以“双师型”教师培养为重心，建设结构合理、素质优良、充满活力的教学团队。到2013年，打造一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以17名骨干教师为主要力量，形成以行业、企业技术专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的专业教学团队，专任专业教师中“双师型”教师比例达到95%；专业教师获
5、专业技能教学水平合格证书的比例达100%；专业教师每年下行业企业轮训2个月，人数达30%。师培训面达100%。6、实践教学条件建设目标采取整合新购相结合，把原来单个实训室组合建成2个基地、2个实训中心，以满足本专业1500名在校生的生产性实训。增建校外实训基地，保证学生工学交替及生产实习、顶岗实习全面推进。7、专业教学资源建设目标大力推进专业教学资源建设，利用校园网和职教新干线建设共享专业教学资源平台，形成完善的专业教学和职业标准、开发相应的教材、课件、软件等资源，完全对外开放，实现校校、校企共享，满足教师专业教学需求；创建网络互动平台，初步实现网上答疑及学习者自主学习等需要。8、教学管理制度
6、目标继续深化教学管理制度改革，形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系；稳步推进教学管理的制度化和规范化，全面构建与现代职业教育相适应的教学管理制度、评价方式。9、社会服务能力目标成立“产学合作中心”，完善专业服务社会的功能性建设，打造高素质和技能型人才培养培训和输送基地、技术服务与推广基地。充分利用专业教育资源，创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，每年为社会培训2800人左右；以产学合作中心为平台，面向区域相关企业开展生产、咨询和技术服务，变学生消费型实习为生产型、效益型实习，有效提升社会服务能力。 10、示范引领作用目标探索现代中职教育发展的体制机制，在专业建设方面发
7、挥引领和辐射作用；对口扶持示范，采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设共同发展；资源开放示范，专业建设的主要资源上网，向全省免费开放；改革成果示范，每年举办一次专业教学改革观摩会，发布成果，推广经验，辐射和带动区域内职业学校相关专业发展。二、项目分年度建设目标（一）2011年建设目标1、专业建设动态调整机制新增二名企业专家、一名行业专家，明确职责并履行职责。制定相关工作制度，管理办法等，使专业建设有章可循。初步建立专业建设预警及评价制度，实现对人才培养模式、专业建设方案、课程体系构建预警及评估。2、校企合作机制增加2家合作企业，合作企业增加到8家，深化与澧县
8、隆兴机械制造有限公司、湖南泰安锻造有限公司的合作力度，启动专业校企共建进程，成立校企联合会、专业建设委员会。完善实现订单培养和顶岗实习合作 ；生产车间共建，实现产品生产。3、人才培养模式设立培养模式建设机构，完善人才培养方案；论证并制定校内生产性实训车间建设方案；校内车间初步实现生产化。完善顶岗教学方案设计；完善顶岗实习相关制度建设；顶岗实习率达到90%以上。完善顶岗教学方案设计；完善顶岗实习相关制度建设；顶岗实习率达到90%以上。完善订单式培养教学方案设计；订单培养比率达到70%以上；建立毕业生跟踪服务机制。校内车间实习实训企业化管理；安全生产意识、服务企业意识爱岗敬业精神培养。理论与实践相
9、结合；技能与作业态度相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；第一课堂考核与第二课堂比赛相结合。4、课程体系成立包含企业专家、行业专家和教育专家在内的课程开发团队、团队培训。岗位分析、典型工作任务分析、确定学习领域。确定课程团队，完善优质核心课程建设标准，遴选课程内容；确定课程结构；制定技能训练标准，完善考核标准，完成电工技能与训练核心课程建设。完成切削加工工艺与技能训练与电工技能与训练二个“一体化教室”建设，教室多媒体安装覆盖50%；初步建立教学素材库。完善教学文件；课程课件率达到30%；视频教学率20%。5、教学团队建立具有本专业特色的教师管理制度，初步建立教师培训机制，制订专
10、业教师培训制度，制订合同管理岗位责任制，实行精细化管理。骨干教师发挥引领、骨干作用。实行由联盟企业选派为主、学校聘请为辅的办法，初步建立专业兼职教师人才库，确保实训实习与培训指导的需要。建设一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以17名骨干教师为主要力量，形成以行业、企业技术专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的省级一流的优秀教学团队。提高专业教师的双师素质，使“双师型”教师比例达85%以上，专业教师获专业技能教学水平合格证书的比例达85%，专业教师下行业企业轮训人数达30%。6、实践教学条件初步建立一个具有普通多个工种的实训中心，学生基本能在普通机加工基地里进行轮训。初步建
11、立一个2台数控车和1台数控铣实训基地，学生基本能在数控技术加工基地里进行加工技训。初步建立一个具有50台电脑多媒体机房，有投影仪并安装有50个节点的数控仿真软件，学生基本能在虚拟仿真软件里进行模拟编程。综合技能实训中心能运用普通机加工设备完成真实工作任务的零件或项目加工。进一步加强已有3个企业的深度融合，增加对口顶岗实习工位。另建3个校外实习基地，与企业联合完善有利于工学结合和学生顶岗实习的校企合作运行机制。7、专业教学资源由专业人员建设专业教学资源信息交流平台，在职教新干线开通学校及本专业学生、教师个人空间。由行业企业专家和教育专家参考国家职业标准共同确定本专业教学标准。共同建成机械制图网络
12、课程。专业组共同将专业基础理论课课件化。采用购买或制作等方式将部分专业基础理论课制作成视频教学资料。采用购买或自建等方式将部分专业基础理论课建立习题库。采用购买或自建等方式将车工、钳工、铣工三个工种建立技能鉴定考核题库。8、教学管理制度初步建立教学管理制度，修订并完善已有的专业教学管理制度。初步建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系。初步建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理。制订专业技能竞赛和技能抽查制度，构建多方参与的质量评价机制。初步制订专业教师教学改革激励机制，充分调动专业教师教改的积极性，推动专业建设
13、。建立毕业生追踪调查机制，为深化专业教学改革和提高人才培养质量提供参考。9、社会服务能力以“产学合作”为模式，以协议为纽带，以“校企联盟”双方各自提供的场地、仪器设备、经费和人员为物质载体，成立专业产学合作中心，构建产学做一体化的平台，加大专业领域的社会培训、科技研发、技术咨询、信息服务等社会功能。成立专业产学合作中心，构建产学做一体化的平台，开展专业社会培训、科技研发、技术咨询、信息服务。制订完整的职业技能培训体系，全面提升受训人员的技术应用水平，为企业和社会输送合格的应用型人才。制订职业技能鉴定机制，构建科学、规范、制度化的鉴定质量管理系统，推行职业资格证书制度，保证鉴定质量。面向区域校企
14、联盟企业开展生产、咨询和技术服务，变学生消费型实习为生产型、效益型实习，有效提升社会服务能力，横向到账经费在30万元左右。10、示范引领作用对口扶持区域内2所职业学校，采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设。在对口扶持基础上，优化教育资源配置，对进一步推动优质教育资源的“扩散式”流动，实施软硬件资源共享，提升全省中职学校办学水平，促进区域中职教育发展整体水平。通过报告、讲座、现场观摩等形式，向区域中职学校展示办学成果，推广特色经验，辐射和带动区域职业教育发展。（二）2012年建设目标1、专业建设动态调整机制新增一名企业专家、一名行业专家、一名教育专家。制定专
15、业建设指导意见。初步完备的制度体系，确保专业建设顺利开展。实现对课程团队建设、课程资源体系建设等方面的预警和评估。2、校企合作机制增加中联重科湖南特力液压有限公司作为校企深度合作企业，成立校企共建董事会，推举理事单位。完善校企联盟运行，进一步深化校企合作。引进一家企业，共建“热处理班”，提供生产性订单。初步成立校企联盟董事会、理事会。初步形成制度体系。3、人才培养模式生产性车间产品生产实现企业化运营与管理，技能训练与技能鉴定相对接。顶岗实习率达到95%。订单培养比率达到80%以上，完善毕业生跟踪服务体系引进企业6S管理模式；建立产品质量监测管理体系。采用开放式考核评价模式，形成性评价与终结性评
16、价相结合。4、课程体系团队培训，确定典型产品载体；完善专业课程方案、教学大纲、技训大纲；搭建课程模块化结构；完成专业课程内容遴选。完成切削加工工艺与技能训练、机修钳工工艺与技能训练二门核心课程建设。完成机修钳工工艺与技能训练“一体化教室”建设；教室多媒体安装覆盖100%；完善教学素材库。同类学校课程教学链接；课件率80%；课程视频教学达到60%。5、教学团队形成教师能进能出的教师管理制度。初步建立教师考核机制，成立专业教师考核、考评委员会，制订专业教师考核制度。发挥骨干教师的作用，在课程、教学、实训计划执行中起到引领作用。加大对兼职教师人才库建立的力度，确保实训实习与培训指导的需要。提高专业教
17、师的双师素质，使“双师型”教师比例达90%以上，专业教师获专业技能教学水平合格证书的比例达95%；专业教师下行业企业轮训人数达60%。建设一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以17名骨干教师为主要力量，形成以行业、企业技术专家参与的教学理念先进、实践技能较高、双师结构合理的省级一流的优秀教学团队。6、实践教学条件建设具有普通多个工种的实训基地，学生能够在普通机加工基地里进行轮训。建设具有4台数控车、2台数控铣和1台电火花切割机的实训基地，学生能够在数控技术加工基地进行加工技训。建设具有100台电脑多媒体机房，有投影仪并安装有50个节点的数控仿真软件、CAD和Pro/E软件，学生基本能在虚
18、拟仿真软件里进行模拟编程和模具设计。综合技能实训中心能运用仿真设计、数控加工设备完成真实工作任务的零件或项目自动加工。深化校企合作关系，继续在区域内外工业企业中建设一批校外实训基地，进一步促进 “顶岗实习”的开展。7、专业教学资源完善专业教学资源信息交流平台，进一步丰富学校及本专业学生、教师个人空间的内容。由行业企业专家和教育专家参考国家职业标准进一步完善本专业教学标准。共同建成机修钳工工艺与技能训练网络课程。共同将专业技能课课件化。采用购买或制作等方式将部分专业基本项目和模块制作成视频教学资料。采用购买或自建等方式将部分专业技能课建立习题库。采用购买或自建等方式将电工、焊工、绘图员三个工种建
19、立技能鉴定考核题库。8、教学管理制度修订并完善已有的专业教学管理制度，确保教学任务的完成，教学质量显著提升。修订专业技能竞赛和技能抽查制度，初步形成多方参与的质量评价机制。完善专业教师教学改革激励机制，充分调动专业教师教改的工作热情。建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理。完善专业毕业生追踪调查机制，为深化专业教学改革和提高人才培养质量提供参考。9、社会服务能力通过激活创收项目，建立考核指标，实施奖惩激励等措施，形成激励制度，完善专业产学合作中心的制度管理。完善专业产学合作中心的组织、工作流程。修订并完善职业技能培训体系，全面提升受训人员的技术应用水平，为企业和社会输送合格的应
20、用型人才。面向区域校企联盟企业开展生产、咨询和技术服务，变学生消费型实习为生产型、效益型实习，有效提升社会服务能力。10、示范引领作用对口扶持区域内2所职业学校，采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设。在对口扶持基础上，优化教育资源配置，对进一步推动优质教育资源的“扩散式”流动，实施软硬件资源共享。通过报告、讲座、现场观摩等形式，向区域中职学校展示办学成果，推广特色经验。（三）2013年建设目标1、专业建设动态调整机制增加一名专业带头人，一名企业专家，完善的专业建设领导机构。完善相关制度建设，在制度保障下使专业建设能能动适应企业、行业发展需求，专业建设具有科
21、学性、前瞻性。构建完善的预警及评价机制，以利于专业长久发展。2、校企合作机制新增2家合作企业会员单位，会员企业增加到10家。与3家深度合作企业开展全方位合作。完善的管理制度体系，建立校企合作长效机制共建实训基地、教师及企业员工培训、产品订单生产等方面开展合作，实现在专业建设中全方位，全过程的校企“一体化”合作模式。3、人才培养模式技能教学与产品生产相对接、与就业岗位相对接；“专业+车间”人才培养模式运行验收。顶岗实习率达到98 %以上，顶岗实习技能培训效果检验。订单培养比率达到85%以上。产品营销公司化运营。凸现以职业技能和综合素质为主要价值取向的“专业+企业+行业”的评价体系。4、课程体系在
22、课程中融入职业标准和人文模块；建立教学素材库；形成课程体系。发挥核心课程辐射与引领作用 。实现教学方法以项目教学和生产性教学为主，教学手段实现信息化。职业院校课程教学链接；网上在线学习。5、教学团队建成教师培训与考核机制，制订专业教师培训与考核制度，确保本专业教师培训与考核工作顺利进行。发挥骨干教师的作用，在课程、教学、实训计划执行中起到骨干作用。采取培养和引进相结合的方式，逐步优化师资结构，建设一支专兼结合、双师结构合理的高水平“双师”队伍。基本形成一支稳定的23人的兼师库。建设一支以3名专业带头人、2名教学名师为核心，以17名骨干教师为主要力量，形成以行业、企业技术专家参与的教学理念先进、
23、实践技能较高、双师结构合理的省级一流的优秀教学团队。6、实践教学条件进一步建设具有普通多个工种的实训基地，学生完全能够在普通机加工基地里进行轮训。进一步建设具有6台数控车、3台数控铣和2台电火花切割机的实训基地，学生完全能够在数控技术加工基地进行加工技训。进一步建设具有具有100台电脑多媒体机房，购买安装有50个节点的数控仿真软件、CAD、UG和Pro/E软件，学生基本能在虚拟仿真软件里进行模拟编程和模具设计。综合技能实训中心能运用普加和数控综合完成真实任务加工；用PLC完成自动生产线的控制、调试和维修。深化校企合作关系，继续在区域内外工业企业中建设一批校外实训基地，进一步促进 “顶岗实习”的
24、开展，严格过程管理，进行总结评价。7、专业教学资源完善专业教学资源信息交流平台，进一步丰富学校及本专业学生、教师个人空间的内容。由行业企业专家和教育专家参考国家职业标准共同建成本专业专业教学标准。共同建成数控编程与实操网络课程。将专业综合技能模块课件化。采用购买或制作等方式将部分专业综合项目和技能模块制作成视频教学资料。采用购买或自建等方式将部分综合项目和模块建立习题库。采用购买或自建等方式将数控车工、模具设计、数控铣工三个工种建立技能鉴定考核题库。8、教学管理制度完善专业制度的修订，建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系。完
25、善顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理。基本形成专业毕业生追踪调查机制，为深化专业教学改革和提高人才培养质量提供参考。9、社会服务能力通过激活创收项目，建立考核指标，实施奖惩激励等措施，形成本专业社会服务与创收激励机制。建立专业产学合作中心，构建产学做一体化的平台，加大在专业及专业领域的社会培训、科技研发、技术咨询、信息服务等社会功能。基本形成专业职业技能培训体系，全面提升受训人员的技术应用水平，为企业和社会输送合格的应用型人才。面向区域校企联盟企业开展生产、咨询和技术服务，变学生消费型实习为生产型、效益型实习，有效提升社会服务能力。10、示范引领作用形成专业示范引领的激励机制，
26、推动专业建设的引领效能。依托本专业现有联盟企业，形成“校企联盟”深度融合的体制机制。采取专业建设指导、教师交流、对口培训等多种形式，帮扶同类学校的相关专业建设，增强办学活力，实现共同发展。进一步推动优质教育资源的流动，实施软硬件资源共享。通过报告、讲座、现场观摩等形式，向区域同行展示办学成果，推广特色经验提升区域中职学校办学水平，促进区域中职教育发展水平。2. 项目建设进度情况表(1)建设内容现有基础2011年12月（预期目标、验收要点）2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）专业建设动态调整机制1.专业建设指导委员会机构专业建设委员会有一名专业带头人，二名
27、企业专家，5名专业教师预期目标：新增二名企业专家、一名行业专家，明确职责并履行职责验收要点：1、专业建设委员会名单2、会议记录预期目标：新增一名企业专家、一名行业专家、一名教育专家。制定专业建设指导意见验收要点：1、 特色示范专业建设指导意见书2、 会议记录预期目标：增加一名专业带头人，一名企业专家，完善的专业建设领导机构验收要点：1、特色示范专业建设领导机构名单及职责2、工作记录2相关制度、管理办法专业建设专业建设调研制度、小校企合作管理制度等预期目标：制定相关工作制度，管理办法等，使专业建设有章可循验收要点：1、专业建设委员会工作制度2、专业建设管理办法等预期目标：初步完备的制度体系，确保
28、专业建设顺利开展验收要点：1、课程建设动态调整管理办法2、校企合作企业遴选办法等预期目标：完善相关制度建设，在制度保障下使专业建设能能动适应企业、行业发展需求，专业建设具有科学性、前瞻性。验收要点：完整的专业建设制度体系3. 专业建设预警及评价机制无预期目标：初步建立专业建设预警及评价制度，实现对人才培养模式、专业建设方案、课程体系构建预警及评估验收要点：1、专业建设预警及评价办法2、预警及评估报告预期目标：实现对课程团队建设、课程资源体系建设等方面的预警和评估验收要点：1、 完善的专业建设预警及评价制度2、 预警及评估报告预期目标：构建完善的预警及评价机制，以利于专业长久发展验收要点：专业建
29、设综合评价报告校企合作机制1. 校企联盟、董事会合作企业6家，深度合作企业有澧县隆兴机械制造有限公司、湖南泰安锻造有限公司预期目标：增加2家合作企业，合作企业增加到8家，深化与澧县隆兴机械制造有限公司、湖南泰安锻造有限公司的合作力度，启动专业校企共建进程，成立校企联合会；专业建设委员会验收要点：1、 校企联合会联谊会记录2、 合作企业名录、合作协议3、专业建设委员会工作记录预期目标：增加中联重科湖南特力液压有限公司作为校企深度合作企业，成立校企共建董事会，推举理事单位验收要点：1、 校企合作协议2、 董事会章程、理事会工作条例3、 会议记录预期目标：新增2家合作企业会员单位，会员企业增加到10
30、家。与3家深度合作企业开展全方位合作验收要点：1、 专业建设委员会工作活动记录2、 校企合作协议2制定和完善校企合作相关制度顶岗实习管理办法、安全生产管理办法等预期目标：制定工作制度验收要点：1、校企联合办学合作条例、生产实习管理办法会员企业遴选办法、校企联合会活动管理办法、生产性实训车间管理办法、产品利润分配管理办法等，完善顶岗实习管理办法、安全生产管理办法等2、会议记录预期目标：初步形成制度体系验收要点：1、董事会章程、校企人员交流实施办法、理事会工作条例、生产性实习实训产品质量管理办法、教师培训管理办法、企业员工培训管理办法、毕业生毕业安置管理办法等2、活动记录预期目标：完善的管理制度体
31、系，建立校企合作长效机制验收要点：校企合作管理手册3.挖掘合作实质，实现校企良性互动与二家企业合作生产机械设备构件，实现产值30万元预期目标：完善实现订单培养和顶岗实习合作 ；生产车间共建，实现产品生产验收要点：1、校企联合生产协议2、人才培养方案3、车间设备清单4、产品名录，销售清单 预期目标：共建“热处理班”，深度合作企业达到三家，在课程体系建设、专业教学资源开发等开展全面合作验收要点：1、 校企合作协议2、 校企共建“热处理班”名册3、 校内生产真实产品订单、产品4、 专业教室建设情况报告5、 共同开发课程、课程资源建设情况报告预期目标：共建实训基地、教师及企业员工培训、产品订单生产等方
32、面开展合作，实现在专业建设中全方位，全过程的校企“一体化”合作模式验收要点：1、 设备引进清单2、 生产性实习基地建设情况表3、 教师、企业员工培训登记表4、 订单生产清单人才培养模式1. “工学结合、校企一体”的“专业+车间”人才培养模式澧县专业中专学校人才培养方案；劳动部门颁发的技能等级证书获得率达到95%。预期目标：设立培养模式建设机构，完善人才培养方案；论证并制定校内生产性实训车间建设方案；校内车间初步实现生产化验收要点：1、 人才培养模式建设领导小组成员名单2、 生产性车间建设方案3、 人才培养方案4、 车间生产产品清单预期目标：生产性车间产品生产实现企业化运营与管理，技能训练与技能
33、鉴定相对接。验收要点：1、 技能鉴定花名册2、 领导小组履职记录预期目标：技能教学与产品生产相对接、与就业岗位相对接；“专业+车间”人才培养模式运行验证验收要点：1、对接生产的教学项目、案例2、人才培养模式运行检验报告2. 顶岗实习与实施顶岗实习率80%，顶岗实习教学方案预期目标：完善顶岗教学方案设计；完善顶岗实习相关制度建设；顶岗实习率达到90%以上验收要点：1、 顶岗实习教学方案顶岗实习花名册、顶岗实习学生报酬发放表预期目标：顶岗实习率达到95%验收要点：1、 顶岗实习花名册2、 顶岗实习学生报酬发放表预期目标：顶岗实习率达到98 %以上，顶岗实习技能培训效果检验验收要点：1、 顶岗实习花
34、名册、顶岗实习学生报酬发放表2、 顶岗实习效果检验报告3.订单式培养与实施订单培养协议；订单培养率40%。预期目标：完善订单式培养教学方案设计；订单培养比率达到70%以上；建立毕业生跟踪服务机制验收要点：1、 毕业生跟踪服务实施办法2、 订单培养教学方案3、订单培养协议、花名册预期目标：订单培养比率达到80%以上，完善毕业生跟踪服务体系验收要点：1、 毕业生跟踪服务记载表2、订单培养花名册预期目标：订单培养比率达到85%以上。验收要点：1、 订单培养效果验证报告2、毕业生跟踪服务记载表4.校企文化互容实习实训管理办法；安全生产管理办法等预期目标：校内车间实习实训企业化管理；安全生产意识、服务企
35、业意识爱岗敬业精神培养验收要点：1、实习实训企业化管理办法2、企业安全生产管理办法预期目标：引进企业6S管理模式；建立产品质量监测管理体系；验收要点：1、6S管理体系2、产品质量监管办法预期目标：产品营销公司化运营验收要点：1、产品营销实施方案2、学生参与产品销售情况表5. 多元教育教学评价体系学生自评+教师评价模式预期目标：理论与实践相结合；技能与作业态度相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；第一课堂考核与第二课堂比赛相结合验收要点：1、技能考核实施办法2、生产实习考核管理办法3、考核成绩表预期目标：采用开放式考核评价模式，形成性评价与终结性评价相结合，验收要点：1、技能考核
36、实施办法2、企业考核实施办法3、生产过程考核管理办法4、考核成绩表预期目标：以人为本，关注学生发展过程，凸现以职业技能和综合素质为主要价值取向的“专业+企业+行业”的评价体系验收要点：1、行业考核管理办法2、社会实践考核管理办法3、综合开合成绩表 课程体系1. 确定课程结构，形成专业课程，构建课程体系课程建设团队6人，其中省级专业带头人3人，高级教师4人；教学文件预期目标：成立包含企业专家、行业专家和教育专家在内的课程开发团队、团队培训。岗位分析、典型工作任务分析、确定学习领域。验收要点：1、 课程建设团队名册， 2、 课程团队培训方案、培训花名册3、 课程开发流程表4、专业建设方案预期目标：
37、团队培训，确定典型产品载体；完善专业课程方案、教学大纲、技训大纲；搭建课程模块化结构；完成专业课程内容遴选。验收要点：1、 专业课程建设方案2、 专业课程模块3、 教学大纲、技能训练大纲预期目标：在课程中融入职业标准和人文模块；建立教学素材库；形成课程体系验收要点：1、职业标准在课程中的应用情况2、完整的课程体系3、教学素材库2. 切削加工工艺与技能训练、电工技能与训练、机修钳工工艺与技能训练、机械制图四门优质核心课程机械制图为省级精品课程，电工技能与训练为校级精品课程；校本教材-机械常识预期目标：确定课程团队，完善优质核心课程建设标准，遴选课程内容；确定课程结构；制定技能训练标准，完善考核标
38、准，完成电工技能与训练核心课程建设验收要点：1、电工技能与训练课程建设标准、教学素材2、切削加工工艺与技能训练、机修钳工工艺与技能训练课程结构3、校企联合开发教材机械制图预期目标：完成切削加工工艺与技能训练、机修钳工工艺与技能训练二门核心课程建设验收要点：1、 课程标准、结构、评价方式方法。教学手段应用、教学素材等课程建设情况报告2、 与企业专家共同开发的教材切削加工工艺与技能训练预期目标：发挥核心课程辐射与引领作用 验收要点：1、 核心课程被引用的情况2、 联合企业、行业开发教、电工技能与训练、机修钳工工艺与技能训练、3改革教学方法和手段专业多媒体教室2个；车工技能训练“一体化”教室一个预期
39、目标：完成切削加工工艺与技能训练与电工技能与训练二个“一体化教室”建设，教室多媒体安装覆盖50%；初步建立教学素材库。验收要点：1、 切削加工工艺与技能训练与电工技能与训练二个“一体化”教室2、 多媒体教室建设情况表、使用情况表预期目标：完成机修钳工工艺与技能训练“一体化教室”建设；教室多媒体安装覆盖100%；完善教学素材库验收要点：1、 机修钳工工艺与技能训练“一体化教室”2、 多媒体教室建设情况表3、教学素材库建设情况报告、使用情况表预期目标：实现教学方法以项目教学和生产性教学为主，教学手段实现信息化验收要点：教学效果检验报告4. 构建网络学习平台学校网站相关教学资源，数字化校园建设已启动
40、预期目标：完善教学文件；课程课件率达到30%；视频教学率20%验收要点：查数字化校园专业建设专区预期目标：同类学校课程教学链接；课件率80%；课程视频教学达到60%验收要点：查数字化专业建设专区预期目标：高职院校课程教学链接；网上在线学习验收要点：查数字化专业建设专区教学团队1教师管理制度有学校全员教师的教师管理制度，但没有针对本专业的相关制度，且现有制度不健全。预期目标：探索实践具有本专业特色的现代职业教育管理制度和发展机制，制订合同管理岗位责任制，实行精细化管理。验收要点：1.教师合同管理岗位责任制的市场调研、论证材料；2.教师合同管理岗位责任制；3.“双专业带头人”制度；4.相关的年度运
41、行的总结材料。预期目标：探索实践具有本专业特色的现代职业教育教师管理激励机制，有效激活教师的工作积极性与工作热情，确保专业青年教师健康快速成长。验收要点：1.专业教师奖惩评价机制的市场调研、论证材料；2.专业教师奖惩评价领导小组名单；3.专业教师奖惩评价制度；4.专业教师奖惩评价机制年度运行的总结材料。预期目标：初步建立一个具有我校特色的教师培训与考核机制，成立相关工作组织，制订专业教师培训与考核制度，确保本专业教师培训与考核工作的顺利进行。验收要点：1.专业教师培训与考核制度的市场调研、论证材料；2.专业教师培训与考核工作领导小组名单；3.专业教师培训与考核制度；4.相关制度年度运行的相关材
42、料。2骨干教师队伍建设有省级专业带头人3名，骨干教师5名，具有较强的课程研发能力，实践教学经验丰富，政治素质和职业素养高。预期目标：科学理解课程体系，正确执行课程标准，发挥专业带头人、骨干教师的作用，在课程、教学、实训计划执行中起到重要的引领、骨干作用。验收要点：1.专业带头人、教学名师、骨干教师市场调研报告；2.专业带头人、教学名师、骨干教师选拔、培养管理制度；3.3名专业带头人、2名教学名师、10名骨干教师的年度培养培养计划、方案；4.2名专业带头人、2名教学名师、2名骨干教师考察与培训资料；5. 3名专业带头人、2名教学名师、10名骨干教师下到“校企联盟”企业轮训记录，学习新技术、新工艺
43、，参与现场课题开发资料。预期目标：科学理解课程体系，正确执行课程标准，发挥专业带头人、教学名师、骨干教师的作用，在课程、教学、实训计划执行中起到重要的引领、骨干作用。验收要点：1.5名骨干教师的年度培养计划、方案；2.5名骨干教师考察与培训资料；3.5名骨干教师下到“校企联盟”企业轮训记录，学习新技术、新工艺，参与现场课题开发资料。预期目标：科学理解课程体系，正确执行课程标准，发挥骨干教师的作用，在课程、教学、实训计划执行中起到重要的骨干作用。验收要点：1.2名骨干教师的年度培养计划、方案；2.2名骨干教师考察与培训资料；3.2名骨干教师下到“校企联盟”企业轮训记录，学习新技术、新工艺，参与现
44、场课题开发资料。3“双师”队伍有专任专业教师68人，其中“双师型”教师56人，“双师型”教师比例达82%预期目标：按照“双师素质与双师结构并举、技能水平与素质提升并重”的原则，采取培养和引进相结合的方式，逐步优化师资结构，建设一支专兼结合、双师结构合理的高水平“双师”队伍。验收要点：1.“双师”教师市场调研报告；2.“双师”教师培养管理制度；3. 6名“双师”教师的年度培养培养计划、方案；4.6名“双师”教师考察与培训资料；5.6名“双师”教师下到“校企联盟”企业轮训记录，学习新技术、新工艺，参与现场课题开发资料。预期目标：按照“双师素质与双师结构并举、技能水平与素质提升并重”的原则，采取培养
45、和引进相结合的方式，逐步优化师资结构，建设一支专兼结合、双师结构合理的高水平“双师”队伍。验收要点：1. 6名“双师”教师的年度培养培养计划、方案；2. 6名“双师”教师考察与培训资料；3. 6名“双师”教师下到“校企联盟”企业轮训记录，学习新技术、新工艺，参与现场课题开发资料。预期目标：按照“双师素质与双师结构并举、技能水平与素质提升并重”的原则，采取培养和引进相结合的方式，逐步优化师资结构，建设一支专兼结合、双师结构合理的高水平“双师”队伍。验收要点：1.6名“双师”教师的年度培养培养计划、方案；2.6名“双师”教师考察与培训资料；3.6名“双师”教师下到“校企联盟”企业轮训记录，学习新技术、新工艺，参与现场课题开发资料。4兼职教师队伍现有兼职教师15名，大部分有高级职业资格，具有丰富的专业实践经验。预期目标：实行由联盟企业选派为主，学校聘请为辅的办法，初步建立的专业兼职教师人才库，确保实训