维持生命之气氧气讲稿.ppt

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1、关于维持生命之气氧气第一页，讲稿共五十八页哦第第5 5课时氧气的性质、用途和制法课时氧气的性质、用途和制法 考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第二页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1 氧气的性质氧气的性质 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例氧气与几种常见物质反应的比较表氧气与几种常见物质反应的比较表物质物质反应现象反应现象化学方程式化学方程式注意事项注意事项碳碳 发出发出_ _热量热量 生成生成_的气体的气体 _将装有碳粉的将装有碳粉的燃烧匙由上而燃烧匙由上而下缓慢

2、伸入瓶下缓慢伸入瓶中中 磷磷发出白光发出白光 _热量热量产生产生_ _描述产物现象描述产物现象为白烟而非白为白烟而非白雾雾 白光白光放出放出能使澄清石灰水能使澄清石灰水变浑浊变浑浊 大量白烟大量白烟 放出放出第三页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例物物质质反应现象反应现象化学方程式化学方程式注意事项注意事项铁铁丝丝 _ _ _集气瓶底应集气瓶底应_ _，目的是，目的是_，应待火柴应待火柴_再再将铁丝伸入集气瓶将铁丝伸入集气瓶 镁镁带带_ _应用应用_夹持镁夹持镁带带 铜铜片片在空气中加热铜片，在空气中加热铜片，_ _该反

3、应为吸热反应该反应为吸热反应 放出大量热放出大量热 剧烈燃烧、剧烈燃烧、火星四射火星四射生成黑色固体生成黑色固体生成白色固体生成白色固体 防止集气瓶炸裂防止集气瓶炸裂燃尽燃尽放一些放一些细沙或水细沙或水发出耀眼白光发出耀眼白光放出大量热放出大量热铜片由红变黑铜片由红变黑 坩埚钳坩埚钳第四页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点考点2 2 氧气的用途氧气的用途 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点3 3 氧气的制法氧气的制法 登山登山 燃

4、烧燃烧发射火箭发射火箭供给呼吸供给呼吸物理物理 液态空气液态空气沸点沸点第六页，讲稿共五十八页哦2 2实验室制法实验室制法分解反分解反应应 反反应应类类型型查装定点收离熄查装定点收离熄查装定收查装定收操作操作步骤步骤固体加热型装置固体加热型装置 固液不加热型装置固液不加热型装置 发发生生装置装置_反反应应原理原理第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第七页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例验证验证_ 收集方收集方法法因为氧气因为氧气_，可用，可用_法收法收集；又因为氧气

5、集；又因为氧气_，可用，可用_法收集法收集 验满方验满方法法将带火星的木条放在将带火星的木条放在_，若木条复燃，证，若木条复燃，证明氧气已经收集满明氧气已经收集满 集气瓶口集气瓶口将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，证明将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，证明是氧气是氧气不易溶于水不易溶于水排水排水密度比空气大密度比空气大向上排空气向上排空气第八页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例移动酒精灯移动酒精灯 气密性检查气密性检查略向下略向下只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞一团棉花一团棉花水进入试管使试管炸裂水进入试管使试管炸裂

6、导管导管熄灭酒精灯熄灭酒精灯第九页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例化学性质化学性质 生成物生成物质量质量第十页，讲稿共五十八页哦 类型一类型一 氧气的性质和用途氧气的性质和用途 第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法 命题角度：氧气的主要性质和用途，用氧气的性质解释一命题角度：氧气的主要性质和用途，用氧气的性质解释一些常见的现象。些常见的现象。C 归归 类类 示示 例例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第十一页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦

7、归类示例归类示例解析解析 氧气用于炼钢，目的之一是除去生铁中多余的氧气用于炼钢，目的之一是除去生铁中多余的碳和其他杂质，目的之二是为了提高炉温；氧气的化学性质碳和其他杂质，目的之二是为了提高炉温；氧气的化学性质比氮气活泼；水中动物依赖水中溶解的氧气生存，但这不能比氮气活泼；水中动物依赖水中溶解的氧气生存，但这不能证明氧气易溶于水，氧气不易溶于水；铁能和水、氧气反应证明氧气易溶于水，氧气不易溶于水；铁能和水、氧气反应生成铁锈。生成铁锈。第十二页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法 类型二类型二 判断是否是催化剂的实验探究判断是否是催化剂的实验探究 命题角度

8、：通过实验，探究某种物质在化学反应中是否能做催命题角度：通过实验，探究某种物质在化学反应中是否能做催化剂。化剂。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第十三页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例MnO2化学性质化学性质 第十四页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比将氯酸钾与不同颗粒大小的同种催化剂等比充分混合，加热测定分解温度充分混合，加热测定分解温度提出假设提出假设 催化剂与反应物的质量比催化剂与反应物的质量比不同，催

9、化效果不同。不同，催化效果不同。设计方案设计方案 取颗粒大小相同的同取颗粒大小相同的同一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；一催化剂与氯酸钾以不同质量比充分混合；分别加热，分别加热，测定分解温度。测定分解温度。得出结论得出结论 如果分解温度不同，说明假设如果分解温度不同，说明假设成立；反之则不成立成立；反之则不成立第十五页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解析解析 要证明一种物质在某一反应中是否是催化剂，要证明一种物质在某一反应中是否是催化剂，要通过对比实验证明该物质能否改变反应速率，要证明要通过对比实验证明该物质能否改

10、变反应速率，要证明Fe2O3也可以作也可以作KClO3分解的催化剂，由实验分解的催化剂，由实验、对比证明对比证明Fe2O3可以改变可以改变KClO3分解的速率。加入二氧化锰需要分解的温度分解的速率。加入二氧化锰需要分解的温度最低，二氧化锰催化的效果最好。影响反应速率的因素很多，最低，二氧化锰催化的效果最好。影响反应速率的因素很多，如温度、固体的颗粒大小、溶液的浓度等，要说明某一因素如温度、固体的颗粒大小、溶液的浓度等，要说明某一因素对反应速率的影响，需要控制变量。对反应速率的影响，需要控制变量。第十六页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦

11、归类示例归类示例第十七页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法 类型三类型三 实验室制取氧气实验室制取氧气 命题角度：制取氧气的原理、实验装置的选择及评价、氧气验命题角度：制取氧气的原理、实验装置的选择及评价、氧气验证和验满的操作方法。证和验满的操作方法。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例图图51第十八页，讲稿共五十八页哦第第5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例酒精灯酒精灯(或试管或试管)催化剂催化剂 检查装置的气密性检查装置的气密性B集气瓶底部要留少量水集气瓶底部要留少量水 E第十九页，讲稿共五十八页哦第第

12、5课时课时氧气的性质、用途和制法氧气的性质、用途和制法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例解析解析 实验室制取气体选择装置要根据反应物的状态、实验室制取气体选择装置要根据反应物的状态、反应条件来确定，过氧化氢溶液在二氧化锰作为催化剂的条反应条件来确定，过氧化氢溶液在二氧化锰作为催化剂的条件下分解制取氧气，固液常温反应，发生装置选择件下分解制取氧气，固液常温反应，发生装置选择B，制取气，制取气体首先要检查装置的气密性。硫粉在氧气中燃烧生成二氧化体首先要检查装置的气密性。硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫污染空气，所以集气瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，防硫污染空气，所以集气瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，防止

13、二氧化硫逸散到空气中污染空气，应用排水法收集氧气。止二氧化硫逸散到空气中污染空气，应用排水法收集氧气。第二十页，讲稿共五十八页哦第第6 6课时燃烧与灭火课时燃烧与灭火 考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第二十一页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1 燃烧及其条件燃烧及其条件 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例着火点着火点氧气氧气发光发光发热发热氧化氧化氧气氧气(或空气或空气)第二十二页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 自燃自燃 氧气的浓度氧气的浓度接触面积接触面积放热放

14、热着火点着火点发光发光发光发光考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第二十三页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 考点考点2 2 灭火的方法及原理灭火的方法及原理 用水灭火用水灭火森林中开辟隔离带森林中开辟隔离带空气空气(或氧气或氧气)油锅着火用锅盖盖灭油锅着火用锅盖盖灭着火点着火点考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第二十四页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 考点考点3 3 安全常识及自我防护安全常识及自我防护 有限有限 缓慢氧化缓慢氧化考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第二十五页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 危险爆炸物危险爆炸物 禁止烟火禁

15、止烟火禁带火种禁带火种禁止燃放鞭炮禁止燃放鞭炮打打119 用湿毛巾捂住口鼻用湿毛巾捂住口鼻考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第二十六页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第二十七页，讲稿共五十八页哦 类型一类型一 探究燃烧的条件探究燃烧的条件 第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 命题角度：通过设计对比实验证明燃烧需要三个条件同时具备。命题角度：通过设计对比实验证明燃烧需要三个条件同时具备。归归 类类 示示 例例白磷燃白磷燃烧烧白磷不燃白磷不燃烧烧白磷不燃白磷不燃烧烧白磷不燃白磷不燃烧烧实验实验实验实验实验实验实验实验考点聚焦考点聚焦归类示例归类示

16、例第二十八页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 移除了可燃物、控制温度在着火点以下移除了可燃物、控制温度在着火点以下 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第二十九页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 解析解析 和和两个实验的变量是通入氧气；两个实验的变量是通入氧气；和和两两个实验的变量是水的温度不同；要求井下通风状况良好可以个实验的变量是水的温度不同；要求井下通风状况良好可以使井下温度不会过高，控制天然气浓度在使井下温度不会过高，控制天然气浓度在1%以下、禁止携带以下、禁止携带烟草及点火工具下井都是隔离可燃物。烟草及点火工具下井都是隔离可燃物。考点聚焦考点聚焦归

17、类示例归类示例第三十页，讲稿共五十八页哦 变式题变式题 2013百色百色 图图62是探究燃烧条件的实验简是探究燃烧条件的实验简图，下面说法正确的是图，下面说法正确的是()图图62A图甲中的热水只是起提高温度的作用图甲中的热水只是起提高温度的作用B图乙中的白磷换成红磷也会有同样的现象图乙中的白磷换成红磷也会有同样的现象C图甲中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低图甲中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低D图甲热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触图甲热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 D 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第三十一页，讲稿共五十八页哦第第6课时

18、课时燃烧与灭火燃烧与灭火 解析解析 图甲中的热水既能够提高温度，又能够使白磷和图甲中的热水既能够提高温度，又能够使白磷和氧气隔绝；图乙中的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，氧气隔绝；图乙中的白磷与氧气接触，温度达到了着火点，能够燃烧；而白磷换成红磷后，虽然与氧气接触，但是温度能够燃烧；而白磷换成红磷后，虽然与氧气接触，但是温度不能达到红磷的着火点，不能燃烧；图甲中的铜片上的白磷不能达到红磷的着火点，不能燃烧；图甲中的铜片上的白磷燃烧，红磷不能燃烧，说明红磷的着火点比白磷高；图甲热燃烧，红磷不能燃烧，说明红磷的着火点比白磷高；图甲热水中的白磷没有与氧气接触，虽然温度达到了着火点，但是水中的白磷没

19、有与氧气接触，虽然温度达到了着火点，但是也不能燃烧。也不能燃烧。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第三十二页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第三十三页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 类型二类型二 灭火的原理和方法灭火的原理和方法 命题角度：灭火方法的具体应用或通过灭火方法分析灭火的原命题角度：灭火方法的具体应用或通过灭火方法分析灭火的原理。理。A 解析解析 氢氧化铝分解吸收热量，降低温度，使温度降氢氧化铝分解吸收热量，降低温度，使温度降至可燃物的着火点以下，不是降低物质的着火点。至可燃物的着火点以下，不是降低物质的着火点

20、。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第三十四页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 B 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第三十五页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 类型三类型三 防爆安全常识防爆安全常识 命题角度：易燃、易爆物的安全知识。命题角度：易燃、易爆物的安全知识。D 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第三十六页，讲稿共五十八页哦第第6课时课时燃烧与灭火燃烧与灭火 解析解析 开窗空气流动加快，会带来更多的氧气，室内开窗空气流动加快，会带来更多的氧气，室内着火应关闭门窗；煤气泄漏打开电灯火星迸出会引起爆炸；着火应关闭门窗；煤气泄漏打开电灯火星迸出会引起爆炸；

21、有人触电用手拉触电者，自己也会触电，可以用干燥的木棒有人触电用手拉触电者，自己也会触电，可以用干燥的木棒等物体把触电者拨开。等物体把触电者拨开。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第三十七页，讲稿共五十八页哦第第7 7课时物质构成的表示式课时物质构成的表示式 考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第三十八页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1 化学式化学式 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例数字数字 元素符号元素符号水这种物质水这种物质水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的

22、一个水分子一个水分子氢原子和一个氧原子构成的氢原子和一个氧原子构成的一个水分子是由两个一个水分子是由两个第三十九页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考点考点2 2 化合价化合价 负负 正正考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十一页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式0正正负负1202价价3价价不同不同5价价3价价考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十二页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式1价价Ca2考点聚

23、焦考点聚焦归类示例归类示例第四十三页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考点考点3 3 化学式的书写化学式的书写O3金属金属FeHeO2N2H2考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十四页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式零零 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十五页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十六页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考点考点4 4 根据化学式的计算根据化学式的计算 100 相对原子质量相对原子质量比值比值考点聚焦考点聚

24、焦归类示例归类示例第四十七页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式12 3 8考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十八页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式135 kg46.7%42 kg考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第四十九页，讲稿共五十八页哦 类型一类型一 化学式的意义化学式的意义 第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式 命题角度：根据信息中所提供的化学式考查对化学式含义的理解。命题角度：根据信息中所提供的化学式考查对化学式含义的理解。归归 类类 示示 例例图图71A 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十页，讲稿共五十八页哦

25、第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式解析解析 根据第三位同学的描述，排除根据第三位同学的描述，排除B和和D选项，再根选项，再根据最后一位同学的描述，排除据最后一位同学的描述，排除C，故符合的是，故符合的是A。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十一页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式 类型二类型二 根据化学式求化合价根据化学式求化合价 命题角度：根据提供的化学式，考查学生运用化合价知识求命题角度：根据提供的化学式，考查学生运用化合价知识求算某种元素或原子团化合价的能力。算某种元素或原子团化合价的能力。B 解析解析由于钾元素通常显由于钾元素通常显1价，氧元

26、素通常显价，氧元素通常显2价，价，根据化合物中正负化合价代数和为根据化合物中正负化合价代数和为0，可计算出锰元素的化合，可计算出锰元素的化合价是价是6价。价。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十二页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十三页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式 类型三类型三 根据化学式的计算根据化学式的计算 命题角度：根据化学式求各元素的质量比、某元素的质量分数，或命题角度：根据化学式求各元素的质量比、某元素的质量分数，或根据元素的质量分数求元素的质量。根据元素的质量分数求元素的质量。

27、35.4%三三(或或3)39 52 567.8 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十四页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十五页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式 类型四类型四 对化学符号周围数字的考查对化学符号周围数字的考查 命题角度：对化学符号周围的数字的理解。命题角度：对化学符号周围的数字的理解。C 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十六页，讲稿共五十八页哦第第7课时课时物质构成的表示式物质构成的表示式解析解析 各个化学用语中数学各个化学用语中数学“2”的意义是：的意义是：中中2表示表示2个氢原子；个氢原子；中中2表示表示2个氨分子；个氨分子；中中2表示表示1个个SO2分子中分子中有有2个氧原子；个氧原子；中中2表示氧化铜中铜元素为表示氧化铜中铜元素为2价；价；中中2表表示一个镁离子带两个单位的正电荷；示一个镁离子带两个单位的正电荷；中中2表示表示2个氢氧根离个氢氧根离子；子；中中2表示表示1个个H2O分子中有分子中有2个氢原子。个氢原子。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第五十七页，讲稿共五十八页哦感谢大家观看第五十八页，讲稿共五十八页哦