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1、关于高中生物之通过激素的调节新人教版必修现在学习的是第1页，共68页 问题探讨问题探讨 马马拉松长跑是赛程超过拉松长跑是赛程超过40km40km、历时、历时2h2h以上的以上的极限运动，运动员每小极限运动，运动员每小时至少要消耗时至少要消耗300g300g糖糖类。血糖（血液中的类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖肉因运动而消耗的糖类。正常人全身的血类。正常人全身的血量大约为量大约为5L5L。(1)(1)根据材料计算，如果仅靠根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？跑多长时间？(2)(2)长跑时消耗了大量的葡长跑时消耗
2、了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？会大幅下降吗？现在学习的是第2页，共68页（1 1）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运）如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑动员只能跑50.8603000.8min1 min左右（左右（0.81.2 min）P25P25思考与讨论思考与讨论1 1马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在但它的含量仍然稳定在0.9 g/L0.9 g/L左右。血糖可以左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？通过哪些途径得到补充？现在学习的是第3页，共68页血糖血糖0.81.2g/L食物
3、中的食物中的糖类糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖可以通过三条途径得到补充：血糖可以通过三条途径得到补充：CO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变食物中的糖类经过消化和吸收、食物中的糖类经过消化和吸收、肝糖原分解为葡萄糖、肝糖原分解为葡萄糖、一些非糖物质转化为葡萄糖。一些非糖物质转化为葡萄糖。去向去向来源来源1.6g/L糖糖 尿尿现在学习的是第4页，共68页合成糖元合成糖元氧化分解氧化分解转变成脂肪、转变成脂肪、某些氨基酸某些氨基酸消化、吸收消化、吸收肝糖元分解肝
4、糖元分解非糖物质转变非糖物质转变 为为葡萄糖葡萄糖血糖含量血糖含量降低降低血糖含量血糖含量升高升高主要主要80120mg/dL机体通过什么途径来调节血糖的稳定机体通过什么途径来调节血糖的稳定?来源来源 去路去路现在学习的是第5页，共68页 P25思考与讨论思考与讨论2:饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？恢复正常，这是为什么？这是因为这些被吸收到体这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为储存起来了，部分转化为脂
5、肪、氨基酸等非糖物质，脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正所以血糖含量很快恢复正常。常。现在学习的是第6页，共68页阅读教材资料分析阅读教材资料分析资料一：你同意沃泰默的观点吗资料一：你同意沃泰默的观点吗？资料二：总结斯他林和贝利斯资料二：总结斯他林和贝利斯的实验过程及结果？的实验过程及结果？资料三：巴甫洛夫感慨什么？资料三：巴甫洛夫感慨什么？激素（激素（hormonehormone）的发现）的发现现在学习的是第7页，共68页 科学家发现科学家发现:狗进食后，胃便把食物磨碎。狗进食后，胃便把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到
6、当食物进入小肠时，胰腺立即分泌胰液并送到小肠，进行消化活动。小肠，进行消化活动。那么，食物到达小肠的那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的呢消息，胰腺是怎样得到的呢?一、激素调节的发现一、激素调节的发现(促胰液素的发现促胰液素的发现)在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。节的。对对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问这一问题，题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺神经将兴奋传给胰腺，使胰
7、，使胰腺分泌胰液。腺分泌胰液。现在学习的是第8页，共68页现在学习的是第9页，共68页 沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的切除通向该段小肠的神经，只留下血管神经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入 沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的这是由于小肠上微小的神经难以剔除神经难以剔除干净的缘干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。故，所以是一个十分顽固的神经反射。结果结果注入注入注入注入结果结果结果
8、结果现在学习的是第10页，共68页 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种膜产生了一种化学物质化学物质，这种物质进入血液，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯如果要证明斯他林和贝利斯他林和贝利斯的观点，的观点，应该如何设应该如何设计实验？计实验？现在学习的是第11页，共68页 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：小肠小肠黏膜黏膜+稀盐酸
9、稀盐酸+砂子砂子实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液 实验结论：实验结论：胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果化学调节的结果 提取液提取液狗静脉狗静脉 斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？样的实验来排除？注射注射磨碎磨碎?现在学习的是第12页，共68页促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪?俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨俄国著名的生理学家巴甫洛夫的感慨“我们失去了一个发现真理的机会我
10、们失去了一个发现真理的机会!”!”1.1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等实验设计等2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？内容？发现了促胰液素发现了促胰液素发现了发现了激素调节激素调节现在学习的是第13页，共68页促胰液素是人们发现的第一种激素。促胰液素是人们发现的第一种激素。此后，此后，科学家又陆续发现了许多种激素，弄清了这些科学家又陆续发现了许多种激素，弄清了这些激素
11、的来源和作用。激素的来源和作用。你还记得初中学习过的几种激素吗你还记得初中学习过的几种激素吗?这些激素分这些激素分别是由什么器官分泌的别是由什么器官分泌的?有什么作用有什么作用?现在学习的是第14页，共68页二、内分泌腺与激素调节二、内分泌腺与激素调节 体液调节体液调节是指某些化学物质（如激素、是指某些化学物质（如激素、二二氧化碳氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。生理活动所进行的调节。体液调节中激素调节最为重要。由内分泌器体液调节中激素调节最为重要。由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就
12、是就是激素调节激素调节。现在学习的是第15页，共68页COCO2 2含量升高含量升高呼吸中枢呼吸中枢刺激刺激呼吸加深加快呼吸加深加快肺通气量增大肺通气量增大 加快清除加快清除COCO2 2 COCO2 2含量降低含量降低化学感受器化学感受器COCO2 2的调节的调节血细胞给严重缺氧的病人输氧时，给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入要在纯氧中混入5%的的CO2?现在学习的是第16页，共68页激素调节激素调节激素调节是体液调节的主要内容激素调节是体液调节的主要内容 由由内分泌器官内分泌器官（或细胞）分泌的（或细胞）分泌的化学物质进行调节，就是激素调节。化学物质进行调节，就是激素调节。概念概念现在
13、学习的是第17页，共68页外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺化腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体内腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。状腺、胸腺、胰岛等。现在学习的是第18页，共68页甲状腺甲状腺垂体垂体肾上腺肾上腺胰岛胰岛性腺性腺睾丸睾丸卵巢卵巢胸腺胸腺下丘脑下丘脑人人体体内内分分泌泌腺腺现在学习的是第19页，共68页下丘脑下丘脑促促 激素激素 垂垂 体体
14、促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽 腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体 激素激素现在学习的是第20页，共68页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰
15、胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等现在学习的是第21页，共68页几种高等动物激素和作用几种高等动物激素和作用名称名称生理机能生理机能体内来源体内来源生长激素生长激素促进生长，影响动物和人体内的糖促进生长，影响动物和人体内的糖类、脂肪和蛋白质代谢类、脂肪和蛋白质代谢垂体垂体甲状腺激素甲状腺激素促进代谢和生长发育，加速体内物促进代谢和生长发育，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统兴奋质的氧化分解，提高神经系统兴奋性性甲状腺甲状腺胰岛素胰岛素促进血糖合成糖元，加速血糖分解，促进血糖合成糖元，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度血糖浓度
16、胰岛胰岛性性激激素素雄性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征及性周形成，激发和维持第二性征及性周期期主要是睾丸主要是睾丸雌性激素雌性激素主要是卵巢主要是卵巢孕激素孕激素促进子宫和乳腺的发育促进子宫和乳腺的发育卵巢卵巢激素分泌失调激素分泌失调会引起怎样的结果呢？会引起怎样的结果呢？现在学习的是第22页，共68页身高98厘米 年龄85岁的毛大爷 湖南湖南1515岁女孩身高岁女孩身高2.082.08米米 猜一猜：猜一猜：下列症状分别是由什么激素分泌下列症状分别是由什么激素分泌失调引起的？失调引起的？现在学习的是第23页，共68页1941年年
17、1949年年1956年年正常面容正常面容 典型肢端肥大症面容典型肢端肥大症面容生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不人在幼年时生长激素分泌不足则患足则患侏儒症侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过人在幼年时生长激素分泌过多则患多则患巨人症巨人症。人在成年时生长激素分泌过多人在成年时生长激素分泌过多则患则患肢端肥大症肢端肥大症。夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！现在学习的是第24页，共68页分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲
18、 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出，称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变现在学习的是第25页，共68页分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表 现为现为呆小症。呆小症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变现在学习的是第26页，共68页胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰液分泌胰岛素分泌胰岛素胰腺既是胰腺既是外外分泌腺
19、分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺分泌不足分泌不足糖尿病糖尿病胰高血糖素胰高血糖素现在学习的是第27页，共68页可以口服的激素是？可以口服的激素是？现在学习的是第28页，共68页三、激素调节的实例三、激素调节的实例兔数量增加兔数量增加兔数量下降兔数量下降植物增加植物增加植物减少植物减少吃大量植物吃大量植物饥饿死亡饥饿死亡 吃少量植物吃少量植物兔食物增加兔食物增加生态系统生态系统反馈调节反馈调节使其结构功能上达到动态平衡使其结构功能上达到动态平衡实例一实例一:兔与植物兔与植物现在学习的是第29页，共68页1.1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺下列腺体中，既能分泌生长激素，又能
20、分泌多种其他激素的腺体是（体是（）A A、甲状腺、甲状腺 B B、垂体、垂体 C C、唾液腺、唾液腺 D D、卵巢、卵巢2.2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（过少，缺少的激素和所患疾病是：（）A A、甲状腺激素、呆小症、甲状腺激素、呆小症 B B、甲状腺激素、侏儒症、甲状腺激素、侏儒症C C、生长激素、侏儒症、生长激素、侏儒症 D D、生长激素、呆小症、生长激素、呆小症 3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患 （）（）A A、地方
21、性甲状腺肿、地方性甲状腺肿 B B、甲状腺功能不足、甲状腺功能不足C C、甲状腺功能亢进、甲状腺功能亢进 D D、侏儒症、侏儒症BAC现在学习的是第30页，共68页4.4.关于激素的叙述，正确的是关于激素的叙述，正确的是A A、由无导管的腺体分泌、由无导管的腺体分泌 B B、直接进入血液、直接进入血液 C C、激素的化学的成分都是蛋白质、激素的化学的成分都是蛋白质 D D、血液里的含量极少，但是对动物起重要的调节作用、血液里的含量极少，但是对动物起重要的调节作用5 5、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是、把睾丸移植到阉割过的母鸡体内，结果是A A、母鸡变成公鸡、母鸡变成公鸡 B B、母鸡仍保
22、持正常的性周期、母鸡仍保持正常的性周期C C、母鸡出现公鸡的第二性征、母鸡出现公鸡的第二性征 D D、母鸡长出雄鸡生殖器官、母鸡长出雄鸡生殖器官6 6、下列叙述与呆小症有关的是、下列叙述与呆小症有关的是A A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B B、新陈代谢过于旺盛、新陈代谢过于旺盛C C、生殖器官发育正常、生殖器官发育正常 D D、婴幼儿时生长激素分泌过少、婴幼儿时生长激素分泌过少A、B、DCA现在学习的是第31页，共68页 血糖平衡的意义：血糖平衡的意义：为机体各种组织细胞的正常为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。代谢活动提供能源物质。C6H12O6+
23、6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量能量酶酶血糖含量过低：血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡。时导致死亡。血糖含量过高：血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失。脏排出，形成糖尿，营养流失。现在学习的是第32页，共68页B细胞细胞 分分泌胰岛素泌胰岛素A细胞分泌细胞分泌 胰胰高血糖素高血糖素实例二、血糖平衡的调节实例二、血糖平衡的调节现在学习的是第33页，共68页血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛胰岛A细胞细胞胰岛胰岛B
24、细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加1.1.促进血糖进入组织细胞，氧化促进血糖进入组织细胞，氧化分解，并合成糖元、转变成脂肪分解，并合成糖元、转变成脂肪2.2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖为葡萄糖总的结果：总的结果：既既增加增加血糖的去路，又血糖的去路，又减少减少血糖来源，从而使血糖来源，从而使血糖含量降低血糖含量降低现在学习的是第34页，共68页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血 糖糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾
25、上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第35页，共68页血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节激素的拮抗作用激素的拮抗作用:指不同激素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的作用激素的激素的协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到而达到增强增强效应的结果效应的结果血糖调节方式是负反馈调节，如何体现？血糖调节方式是负反馈调节，如何体现？现在学习的是第36页，共68页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰 岛岛 B B
26、细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多血血 糖糖 降降 低低+胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第37页，共68页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分分泌增多泌增多血血 糖糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌现在学习的是第38页，共68页现在
27、学习的是第39页，共68页血糖平衡的意义血糖平衡的意义血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。量就不能维持相对稳定。（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。（2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。损健康。现在学习的是第40页，共68页 当你站在寒风当你站在寒风中瑟瑟发抖时，中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵你的
28、机体为了抵御寒冷作了哪些御寒冷作了哪些反应？这些反应反应？这些反应是通过怎样的调是通过怎样的调节机制实现的？节机制实现的？实例三：甲状腺激素分泌的分级调节实例三：甲状腺激素分泌的分级调节现在学习的是第41页，共68页寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层负负反反馈馈 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体正反馈正反馈?过多时过多时现在学习的是第42页，共68页1 1、微量和高效、微量和高
29、效2 2、内分泌腺分泌，内分泌腺分泌，通过体液运输通过体液运输3 3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。特定激素会作用于特定的细胞和器官。（靶细胞、靶器官）（靶细胞、靶器官）(甲状腺激素例外甲状腺激素例外)4 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。四、激素调节的特点四、激素调节的特点现在学习的是第43页，共68页激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的节
30、生命活动的信息分子信息分子。现在学习的是第44页，共68页胰胰高高血血糖糖素素大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生生长长激激素素协同作用协同作用胰胰岛岛素素拮抗作用拮抗作用反反馈馈调调节节课堂小结课堂小结甲甲状状腺腺激激素素现在学习的是第45页，共68页P29练习练习 2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水多饮水多少少降低降低减少减少增加增加缺水缺水多多提高提高增加增加减少减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来
31、调节生理活动，的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。从而适应环境的变化。现在学习的是第46页，共68页拓展题拓展题1 1胰岛素是由胰岛素是由5151个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的个氨基酸组成的蛋白质类激素，蛋白质的多肽链是在多肽链是在内质网上的核糖体内质网上的核糖体中合成的，内质网对多中合成的，内质网对多肽链进行加工，并运输到肽链进行加工，并运输到高尔基体高尔基体，高尔基体与蛋白质，高尔基体与蛋白质的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些的加工和转运有关，所以，胰岛素的合成和分泌需要这些细胞器参与。大致过程是：在细胞核内，基因完成转录，细胞器参与。大致过程
32、是：在细胞核内，基因完成转录，形成形成mRNAmRNA，mRNAmRNA被转送到细胞质，在内质网上的核糖被转送到细胞质，在内质网上的核糖体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰体中指导合成多肽链（先形成的长链大分子称为前胰岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，岛素原）；前胰岛素原能穿越内质网膜进入内质网，在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运在内质网内加工，成为胰岛素原；然后胰岛素原被运到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基到高尔基体，继续加工成为成熟的胰岛素，由高尔基体分泌的体分泌的囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。囊泡运输到细胞膜，分泌到细胞外。现在学习的是第4
33、7页，共68页 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每萄糖，服用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克计算。随后每隔克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。度。（1 1）两人血糖浓度变）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是病患者的曲线是_。（2 2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是血液中胰岛素浓度变化的是_B现在学习的是第48页，共68页（2005江苏）下列腺体中
34、，既能分泌生长激江苏）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）A.甲状腺甲状腺 B.垂体垂体 C.唾液腺唾液腺 D.卵巢卵巢（2005辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，的甲状腺激素，3周后，该小鼠（周后，该小鼠（）A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少新陈代谢减弱，促甲状腺激素含
35、量减少现在学习的是第49页，共68页（全国）人的神经系统中，有些神经细胞（全国）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于细胞位于()()A.A.大脑皮层大脑皮层 B.B.垂体垂体 C.C.下丘脑下丘脑 D.D.脊髓脊髓在人体内在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是组疾病是()()呆小症呆小症 糖尿病糖尿病 侏儒症侏儒症 白化病白化病 镰刀型贫血症镰刀型贫血症 夜盲症夜盲症 A.B.A.B.C.D.C.D.现在学习的是第50页，共68页现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的现有相同容积的玻璃缸几
36、只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪6060只、只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在激素放在5050的温水中处理的温水中处理10min10min。根据这些。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。激素经过处理以后，是否还有生物活性。(1)(1)实验方案的设计实验方案的设计 第一步取玻璃缸第一步取玻璃缸3 3只，分别标记为甲、乙、丙；只，分别标记
37、为甲、乙、丙；第二步，第二步，分别加入等量的清水和分别加入等量的清水和2020只蝌蚪；只蝌蚪；现在学习的是第51页，共68页第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂样饲喂?；最后经过一定时间的饲；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明甲缸还是蝌蚪状态，说明 ；若甲、乙缸的蝌蚪发
38、育同步，而丙缸发育变态迅速，若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了说明了 ；若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。现在学习的是第52页，共68页每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料甲状腺激素经过甲状腺激素经过5050的温水处理后，对其生物活的温水处理后，对其生物活性没有影响性没有影响甲状腺激素经过甲状腺激素经过5050的温水处理后，完全丧失了的温水处理后，完全丧失了生物活性生物活性甲状腺激素经过甲状腺激素经
39、过5050的温水处理后，使生物活性有的温水处理后，使生物活性有所降低所降低（3 3）起对照作用）起对照作用第三步第三步（2）现在学习的是第53页，共68页没有导管，分泌物直接进入腺体内的没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛毛细血管细血管里。里。分泌物分泌物通过导管通过导管排出。排出。如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺如：皮脂腺、汗腺、唾液腺、消化腺导导管管血血管管人体的腺体人体的腺体内分泌腺：内分泌腺：外分泌腺外分泌腺:现在学习的是第54页，共68页腮腺腮腺肝肝胰胰胃腺胃腺肠腺肠腺性腺性腺胰岛胰岛甲状腺甲状腺垂体垂体肾上腺肾上腺胸腺胸腺下丘脑下丘脑现在学习的是第55页，共68页 在一个系统中，系统
40、本身工作的在一个系统中，系统本身工作的效果效果，反过来又反过来又作为信息作为信息调节该系统的工作，调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体对机体维持稳态维持稳态具有重要意义。具有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进激素的分泌激素的分泌负反馈：负反馈：抑制抑制激素的分泌激素的分泌正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动 负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动原来生命活动现在学习的是第56页，共68页正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义
41、一旦一旦正反馈正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比起来，过程等。相比起来，负反馈负反馈的重要性似乎远大于正反的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断二是它不断“纠正纠正”控制信息，从而在维持稳态上发控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在挥着巨大作用。以体温为例，人的正常体温在37 37 左左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热右，
42、过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。使全身的各项机能出现故障。日常生活中用到的电日常生活中用到的电冰箱、空调等调温系统都是根据负反馈原理来设计的。冰箱、空调等调温系统都是根据负反馈原理来设计的。现在学习的是第57页，共68页生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素的协同作用的协同作用幼年期生长激素分泌不足幼年期生长激素分泌不足 幼年期甲状腺激素分泌正常幼年期甲状腺激素分泌正常 侏儒症侏儒症幼
43、年期甲状腺激素分泌不足幼年期甲状腺激素分泌不足 幼年期生长激素分泌正常幼年期生长激素分泌正常 呆小症呆小症幼年期甲状腺激素分泌正常幼年期甲状腺激素分泌正常 幼年期生长激素分泌正常幼年期生长激素分泌正常 正常正常现在学习的是第58页，共68页高血糖一定会出现糖尿吗？高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL160mg/dL），才会出现糖尿。），才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不不能肯定，因为肾脏功能发生障
44、碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。糖尿糖尿病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。病成因：体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。出现糖尿就一定是糖尿病吗出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因形成原因?思考思考:现在学习的是第59页，共68页糖尿病的糖尿病的“三多一少三多一少”：（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而量供应不足。患者总感觉饥饿而多食多食，多食又进一，多食又进一步使血糖来源
45、增多；步使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160160180mg/dL180mg/dL时，糖就从肾时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现量水分，于是会出现多尿多尿、多尿造成体内缺水，细、多尿造成体内缺水，细胞外液渗透压升高，于是口渴、胞外液渗透压升高，于是口渴、多饮多饮。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻等。等。现在学习的是第60页，共68页与社会的联系
46、（课本与社会的联系（课本P27）糖尿病是由糖尿病是由遗传和环境因素遗传和环境因素相互作用而引起的一相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如情绪的激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺
47、素、胰高血糖素及肾上腺皮质激生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量分泌，从而使血糖升高。素等）会大量分泌，从而使血糖升高。治疗糖尿病必须以治疗糖尿病必须以控制控制饮食饮食、运动治疗、运动治疗为前提。病为前提。病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰
48、岛素进行治疗。医生的要求注射胰岛素进行治疗。现在学习的是第61页，共68页课外探究 现在市场上有一种为糖尿病病人设计的现在市场上有一种为糖尿病病人设计的人工胰岛，可以随身携带，用以调节患者体人工胰岛，可以随身携带，用以调节患者体内的血糖浓度。内的血糖浓度。假设你是一位工程师，你觉得这种人工胰假设你是一位工程师，你觉得这种人工胰岛在设计的时候要解决哪些主要问题？请写出岛在设计的时候要解决哪些主要问题？请写出你的设计思路。你的设计思路。现在学习的是第62页，共68页当血液中的甲状腺激素分泌过多时，抑制垂当血液中的甲状腺激素分泌过多时，抑制垂体与下丘脑的活动来体与下丘脑的活动来减少减少促甲状腺激素释
49、放促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素激素和促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌分泌减少减少，这是，这是负反馈负反馈；血液中的甲状腺激素分泌过少时，垂体与下丘血液中的甲状腺激素分泌过少时，垂体与下丘脑的活动脑的活动增加增加，从而使促甲状腺激素释放激，从而使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌素和促甲状腺激素的分泌增加增加，导致甲状腺，导致甲状腺激素分泌激素分泌增加增加，这是，这是正反馈正反馈。现在学习的是第63页，共68页现在学习的是第64页，共68页（2005北京）图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题。（1）性激素分泌活动的调节枢纽是_。（
50、2）促性腺激素可以调节_的分泌活动。（3）雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持_ _及_ _下丘脑下丘脑卵巢卵巢雌性第二性征雌性第二性征性周期性周期现在学习的是第65页，共68页（4）孕激素能促进子宫内）孕激素能促进子宫内膜的生长发育，为膜的生长发育，为_ _ 着床准备条件。着床准备条件。（5）当血液中的雌激素和）当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，孕激素达到一定水平时，反过来会影响反过来会影响_和和_的分泌活动，的分泌活动，这种调节方式称为这种调节方式称为_ _受精卵受精卵下丘脑下丘脑垂体垂体反馈（或负反馈）反馈（或负反馈）现在学习的是第66页，共68页能产生酶的细