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1、知识学习与迁移现在学习的是第1页，共16页第四节第四节迁移及其分类为迁移而教迁移的理论与研究现在学习的是第2页，共16页迁移的概述迁移的概述定义定义 迁移（transfer）是指将知识从一个问题或情境中迁移到新的问题中。（斯滕伯格）学习的迁移是指将已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对象新学习的影响。迁移是“在一中情境中技能、知识个理解的获得态度形成对另外一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响”（James M.Sawrey）.或者简单的说：“一种学习对另一种学习的影响。”现在学习的是第3页，共16页学习迁移的分类学习迁移的分类学习中的迁移可以从不同的角度进行分类不同方向的迁移（
2、顺向、逆向迁移）不同效果的迁移（正、负迁移）不同范围的迁移不同内容领域的迁移不程度的迁移不同意识水平的迁移现在学习的是第4页，共16页迁移的理论迁移的理论早期迁移理论它主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才产生。通过一定的训练，可以使心的各种官能得到发展，从而转移到其它学习上去。形式训练说形式训练说相同元素说相同元素说由贾德提出，认为在经验中学到的原理原则事迁移发生的主要原因。概括化理论概括化理论20世纪初桑代克提出，他认为只有在原先的学习情境与新的学习情境有相同要素时，原先的学习才有可能迁移到新的学习中去。现在学习的是第5页，共16页迁移的理论迁移的理论现代的迁移研究一般迁移和特殊一般迁移和
3、特殊迁移的新争论迁移的新争论专家，新手解决问题时共同的特点专家专家新手解新手解决问题的研究决问题的研究LOGO语言的问世和两次轰动在现代学习理论看来，学习和学习迁移遵守同样的机制元认知迁移元认知迁移运用元认知技能本身就是一个迁移的过程。元认知和迁移而这是相互促进的。现在学习的是第6页，共16页迁移的理论迁移的理论现代的迁移研究根据这一理论，前一种要强调两方面，一是问题空间，二是解决问题的程序或技能。基于问题空间假基于问题空间假想说的迁移理论想说的迁移理论在现代学习理论看来，学习和学习迁移遵守同样的机制元认知迁移元认知迁移运用元认知技能本身就是一个迁移的过程。元认知和迁移而这是相互促进的。现在学
4、习的是第7页，共16页当前迁移研究的新进展当前迁移研究的新进展对迁移的情境理论的再认识动机性迁移理论的提出现在学习的是第8页，共16页影响迁移的因素影响迁移的因素 个人个人主观因素主观因素智力智力认知结构认知结构学生对学习和学校的态度学习的心向 和定时年龄年龄现在学习的是第9页，共16页影响迁移的因素影响迁移的因素客观因素客观因素学习材学习材料的特料的特性性学习情境的学习情境的 相似性相似性迁移的迁移的 媒体媒体教师教师的指导的指导现在学习的是第10页，共16页为迁移而教为迁移而教促进学习迁移的教学原则与策略中最基本的原则是：为迁移而教为迁移而教现在学习的是第11页，共16页为迁移而教为迁移而
5、教确立明确、具体、现实的教学目标1.注意教学材料和教学内容的编排2.现在学习的是第12页，共16页为迁移而教为迁移而教3.教学时，应具体分析所要教授的内容适合何种迁移4.教学中要注意启发学生对所学内容进行概括总结5.有意识的教会学生如何进行学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略现在学习的是第13页，共16页为迁移而教为迁移而教6.通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度7.循序渐进，正确处理迁移和最初学习得关系8.富有意义的学习现在学习的是第14页，共16页为迁移而教为迁移而教9.编码特异性10.信息的组织11.辨别现在学习的是第15页，共16页谢谢！谢谢！09教育技术 200915231002 刘启文现在学习的是第16页，共16页