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2、读后感分享（精神成长过程）“星辉斑斓”组手抄报展示（作品中人物的人生观、价值观）“作品呈现”组绘制思维导图（呈现作品细节）“见字如面见字如面”组组阅读方式：朗读阅读方式：朗读小组发言人指定同学朗读所摘抄的书信片段；小组发言人带领同学分析书信内容，感受保尔思想。环节三：分组展示环节三：分组展示学生学生的的阅读阅读成果成果“润泽心灵润泽心灵”组组阅读方式：写读后感阅读方式：写读后感小组发言人介绍本组所写的“读后感”，分享阅读感受；小组发言人指定同学谈论如何用保尔精神助力个人成长。“星辉斑斓星辉斑斓”组组阅读方式：编辑手抄报阅读方式：编辑手抄报小组发言人对手抄报内容加以介绍；小组发言人指定同学结合作
3、品，结合“手抄报”内容，对“理想的树立与实现”的话题展开交流。“作品呈现作品呈现”组组阅读方式：绘制思维导图阅读方式：绘制思维导图小组发言人介绍“思维导图”；小组发言人指定同学对该作品阅读的现实意义进行交流分析。环节四：评价与提高环节四：评价与提高1、评选最佳展示小组 各小组投票选出除本小组以外的“最佳阅读展示奖”并给出评价依据，由小组发言人进行公布并说明理由。2、教师评价 教师对各小组的展示给出综合性的评价，依据学生小组投票情况评出“最佳阅读展示奖”。评价结合以下三方面：阅读方法的运用及展示形式。阅读拓展的深层思考与收获。同学阅读及准备的认真程度。环节五：审美英雄、审美人生环节五：审美英雄、审美人生 同学从作品中寻找心中最美人物，为他/她写一段颁奖词，抒写你对“美”的深层认识！活动小结：活动小结：本节课的展示，将多种语文实践活动运用到名著阅读过程中，展示了同学们对作品阅读的掌握情况，呈现了同学们的语文学习能力。也在思想深处对生命的意义、人生的大美进行了全面和冷静的思考！谢谢！