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1、度米文库汇编之麦田守望者读后感度米文库汇编之麦田守望者读后感10001000 字字麦田守望者读后感麦田守望者读后感 10001000 字字麦田守望者是美国作家塞林格的名著。麦田守望者是美国作家塞林格的名著。1616 岁的中学生霍尔岁的中学生霍尔顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、想发泄、易冲动的个性。这与我顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、想发泄、易冲动的个性。这与我身边的人都很相似，他是我们心情的真实写照，他做的事情都是我身边的人都很相似，他是我们心情的真实写照，他做的事情都是我们想做而又不敢做的。们想做而又不敢做的。作者用第一人称叙述了一个平凡得不能再平凡，但却发人深省作者用第一人称叙述了一个平凡得
2、不能再平凡，但却发人深省的故事，以一个青少年的口吻叙述了自己的所思所想、所见所闻和的故事，以一个青少年的口吻叙述了自己的所思所想、所见所闻和行为举止，也以一个青少年的眼光批判了成人世界的虚伪面目和欺行为举止，也以一个青少年的眼光批判了成人世界的虚伪面目和欺骗行径。作者紧紧抓住了青少年青春期的心理特点来表现主人公的骗行径。作者紧紧抓住了青少年青春期的心理特点来表现主人公的善良纯真和荒诞放纵。在语言的运用上，本书也独创一格。运用青善良纯真和荒诞放纵。在语言的运用上，本书也独创一格。运用青少年的口吻平铺直叙，不讳隐私，使用了大量的口语，生动活泼，少年的口吻平铺直叙，不讳隐私，使用了大量的口语，生动活
3、泼，平易近人，增加了作品的感染力，引起读者共鸣。平易近人，增加了作品的感染力，引起读者共鸣。很多时候，我也希望能做个像霍尔顿式的麦田里的守望者，用很多时候，我也希望能做个像霍尔顿式的麦田里的守望者，用心去守护身边的人，可是我也只能是想想罢了，我们都在忍受着这心去守护身边的人，可是我也只能是想想罢了，我们都在忍受着这个社会，我们要为了事业而放弃自己的理想；我们要接受这个社会个社会，我们要为了事业而放弃自己的理想；我们要接受这个社会根本没有如宣扬的那么光明，这个社会的真实与黑暗一面是那么真根本没有如宣扬的那么光明，这个社会的真实与黑暗一面是那么真切的存在着，那是怎样的谎言与欺骗都难以遮掩的。即使我
4、们尽自切的存在着，那是怎样的谎言与欺骗都难以遮掩的。即使我们尽自己的努力去改变这个世界，也是需要经历多年的时光，因此我们只己的努力去改变这个世界，也是需要经历多年的时光，因此我们只能尽力而为。我们总是希望自己能成为一个别人的守望者来拯救别能尽力而为。我们总是希望自己能成为一个别人的守望者来拯救别人，而实际上，我们更希望当我们冲向那混帐悬崖的那一刹那，会人，而实际上，我们更希望当我们冲向那混帐悬崖的那一刹那，会有那么一位守望者从不知名的地方冲出来，截住我们。有那么一位守望者从不知名的地方冲出来，截住我们。我们每个人都曾经是我们每个人都曾经是“霍尔顿霍尔顿”，都有过敏感、怯懦、脆弱而易，都有过敏感
5、、怯懦、脆弱而易激动的青春岁月，即使走向社会多年，也会有人在虚伪与肮脏的社激动的青春岁月，即使走向社会多年，也会有人在虚伪与肮脏的社会泥泞中无力地挣扎；然而，人总是要社会化的，总是要被推入社会泥泞中无力地挣扎；然而，人总是要社会化的，总是要被推入社会的，需要我们尽快学会在颓废、虚伪与庸俗中随波逐流，就像霍会的，需要我们尽快学会在颓废、虚伪与庸俗中随波逐流，就像霍尔顿的老师开导他所说：尔顿的老师开导他所说：“一个男人不成熟的标志在于他甘愿为某件一个男人不成熟的标志在于他甘愿为某件事业悲壮地献身，一个男人成熟的标志在于他甘愿为某件事业卑贱事业悲壮地献身，一个男人成熟的标志在于他甘愿为某件事业卑贱地
6、活着。地活着。”在美好和丑陋、向往和厌恶之间挣扎，这样的过程充满了在美好和丑陋、向往和厌恶之间挣扎，这样的过程充满了苦恼，就像我们一方面教育子女诚实，另一方面又要精心传授选择苦恼，就像我们一方面教育子女诚实，另一方面又要精心传授选择性撒谎的技巧，前者是做人的本质，后者是生存的需要。性撒谎的技巧，前者是做人的本质，后者是生存的需要。我们是一群生活在新时代的孩子，自然已经习惯了困惑和烦恼，我们是一群生活在新时代的孩子，自然已经习惯了困惑和烦恼，但是我们应该集中精神看准我们的前方，我们的路，我们应该是一但是我们应该集中精神看准我们的前方，我们的路，我们应该是一群有理想有抱负的人。假如霍尔顿没有他纯洁
7、的理想，那他就会堕群有理想有抱负的人。假如霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这走向未来，走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，不就都会过去，我们代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，不就都会过去，我们现在最需要的，就是我们的理想。现在最需要的，就是我们的理想。是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好！是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好！守望，像守望者一
8、样呵护他们的成长，及时的给予疏导和关怀守望，像守望者一样呵护他们的成长，及时的给予疏导和关怀是最重要的。我们要集中精神看准我们的前方，让那些生活在新时是最重要的。我们要集中精神看准我们的前方，让那些生活在新时代的孩子们，那些早已习惯了困惑和孤独的孩子们，不要走向悬崖。代的孩子们，那些早已习惯了困惑和孤独的孩子们，不要走向悬崖。我想，我想，“守望守望”应该是一种习惯、一种智慧，同时也更应该是一应该是一种习惯、一种智慧，同时也更应该是一种境界，一种态度。为了孩子的健康成长，社会还需要更多的种境界，一种态度。为了孩子的健康成长，社会还需要更多的“麦田麦田守望者守望者”。这个麦田当二胺可以小到一个家庭
9、、大到一所学校甚至是。这个麦田当二胺可以小到一个家庭、大到一所学校甚至是一个社会。每个人，都应该为他人追求美好生活的理想守望并在守一个社会。每个人，都应该为他人追求美好生活的理想守望并在守望中成就单纯而又美好的生活。望中成就单纯而又美好的生活。麦田守望者读后感麦田守望者读后感 10001000 字字“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，没有一个大人，我是说我是说除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在除了我。我呢，就站在那
10、混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住我是我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。我知望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。我知道这不象话。道这不象话。”麦田守望者麦田守望者这本书我也是一口气突击完的。这本书我也是一口气突击完的。但是实际上读完之
11、后我有些失望，我本以为，书的作者同我一但是实际上读完之后我有些失望，我本以为，书的作者同我一样有着深深的救世情结，尝试种种方法，但实际上，除了上面引用样有着深深的救世情结，尝试种种方法，但实际上，除了上面引用的一段之外，并没有体现出太多的的一段之外，并没有体现出太多的“救世救世”理念。理念。对于书中的对于书中的“我我”，有一些可取性，比如，有一些可取性，比如“不跟不爱的人上床不跟不爱的人上床”，以及以及“对小朋友很有爱心对小朋友很有爱心”但是很明显，但是很明显，“我我”并不是一个很能同周围的人、同社会保持和并不是一个很能同周围的人、同社会保持和谐关系的人。谐关系的人。他觉得很多人、很多事情他觉
12、得很多人、很多事情“非常虚伪非常虚伪”于是很不屑。于是很不屑。其实我觉得该书的中心思想其实我觉得该书的中心思想(对不起，小学语文课养成的归纳中对不起，小学语文课养成的归纳中心思想的习惯心思想的习惯)句并不是仅仅上面那句，而是包括那句说句并不是仅仅上面那句，而是包括那句说“我我”是个追是个追求得不到东西的人，有时候估计自己得不到于是就没去努力。求得不到东西的人，有时候估计自己得不到于是就没去努力。总的来说，本书弥漫着一股悲观情绪，让人看不到出路，看不总的来说，本书弥漫着一股悲观情绪，让人看不到出路，看不到光明的未来，苦闷正如毒瘾一样挥之不去。到光明的未来，苦闷正如毒瘾一样挥之不去。值得一提的是，
13、书中出现过好几位值得一提的是，书中出现过好几位“我我”的老师，不过这些老师的老师，不过这些老师多数乏善可陈，比较不靠普，就连多数乏善可陈，比较不靠普，就连“我我”最信任的老师也有最信任的老师也有 gaygay 的嫌的嫌疑。疑。我觉得这些老师是有所指代的，老师本应作为社会的教育者，我觉得这些老师是有所指代的，老师本应作为社会的教育者，但是他们自己的不良导致了教出来的学生是那个样子，作者无疑对但是他们自己的不良导致了教出来的学生是那个样子，作者无疑对于社会的教育制度也是带着批判的眼光的。于社会的教育制度也是带着批判的眼光的。麦田守望者是一曲歇斯底里的救世主义者的绝望悲歌。麦田守望者是一曲歇斯底里的
14、救世主义者的绝望悲歌。麦田守望者读后感麦田守望者读后感 10001000 字字在同学的强烈推荐之下去图书馆借了这本书，然后用两个礼拜在同学的强烈推荐之下去图书馆借了这本书，然后用两个礼拜的时间把它读完。这是本薄薄的书，只有两百多页，但它却是上个的时间把它读完。这是本薄薄的书，只有两百多页，但它却是上个世纪美国影响了一代青年的畅销书。遗憾的是，作者塞林格这位文世纪美国影响了一代青年的畅销书。遗憾的是，作者塞林格这位文学大师于今年学大师于今年 1 1 月份辞世，很多喜欢他的读者也只能在他的作品里月份辞世，很多喜欢他的读者也只能在他的作品里面体会零星的思想碎片了。面体会零星的思想碎片了。我个人觉得这
15、本书，无论是是风格还是内容上都很有新颖性，我个人觉得这本书，无论是是风格还是内容上都很有新颖性，也许如大家所说的，这本书有点像是作者塞林格的自传，类似于自也许如大家所说的，这本书有点像是作者塞林格的自传，类似于自身经历的讲述。身经历的讲述。1616 岁的霍尔顿形象，就想少年维特一样，叛逆、苦岁的霍尔顿形象，就想少年维特一样，叛逆、苦闷、彷徨、愤世嫉俗又充满无尽的孤独。很多时候，在社会的现实闷、彷徨、愤世嫉俗又充满无尽的孤独。很多时候，在社会的现实生活中，他不得不面对一个又一个的矛盾生活中，他不得不面对一个又一个的矛盾其实，这是许多青少其实，这是许多青少年成长阶段普遍有的一种复杂的心理。他讨厌承
16、认世界的虚伪和做年成长阶段普遍有的一种复杂的心理。他讨厌承认世界的虚伪和做作，渴望理想的生活、纯真、善良的世界。作，渴望理想的生活、纯真、善良的世界。小说所描写的是霍尔顿被精英学校开除后由于不敢回家而在纽小说所描写的是霍尔顿被精英学校开除后由于不敢回家而在纽约停留的很短暂的几天的光景，但在这短时间里面我们可以看见各约停留的很短暂的几天的光景，但在这短时间里面我们可以看见各种各样形形色色的人们：在旅馆里面穿戴女装的男人、蛮横电工毛种各样形形色色的人们：在旅馆里面穿戴女装的男人、蛮横电工毛里斯、两次相遇的修女、假情假意的女友萨丽等等。在他决定要去里斯、两次相遇的修女、假情假意的女友萨丽等等。在他决
17、定要去美国的西部冒险并独身一人隐居时，他想起要和妹妹菲比告别。告美国的西部冒险并独身一人隐居时，他想起要和妹妹菲比告别。告别的时候，他讲起了自己的理想，是要当一名麦田的守望者别的时候，他讲起了自己的理想，是要当一名麦田的守望者”：“有有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个人没有一个大人，我是说没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住奔来，我就把他
18、捉住我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者的事。我只想当个麦田里的守望者”。这段关于麦田守望者的描述让我印象深刻。这段关于麦田守望者的描述让我印象深刻。成长的烦恼、生活的矛盾不仅仅是霍尔顿或者是塞林格生活的成长的烦恼、生活的矛盾不仅仅是霍尔顿或者是塞林格生活的时代多特有的。生活在现代告诉发展社会里面的孩子们的压力和负时代多特有的。生活在现代告诉发展社会里面的孩子们的压力和负担一点也不必那个时代的孩子少。现代的教育体制
19、熏陶下的学生们担一点也不必那个时代的孩子少。现代的教育体制熏陶下的学生们虽然很少像书里面的主人公一样表现的那么极端，但在内心深处却虽然很少像书里面的主人公一样表现的那么极端，但在内心深处却也都聚集了很多的无奈和急需发泄的也都聚集了很多的无奈和急需发泄的“愤世愤世”情绪。那么，作为教师、情绪。那么，作为教师、家长、学校和社会上其它人，我们要怎么做呢？家长、学校和社会上其它人，我们要怎么做呢？守望，像守望者一样呵护他们的成长，及时的给予疏导和关怀守望，像守望者一样呵护他们的成长，及时的给予疏导和关怀是最重要的。我们要集中精神看准我们的前方，让那些生活在新时是最重要的。我们要集中精神看准我们的前方，
20、让那些生活在新时代的孩子们，那些早已习惯了困惑和孤独的孩子们，不要走向悬崖。代的孩子们，那些早已习惯了困惑和孤独的孩子们，不要走向悬崖。我想，我想，“守望守望”应该是一种习惯、一种智慧，同时也更应该是一应该是一种习惯、一种智慧，同时也更应该是一种境界，一种态度。为了孩子的健康成长，社会还需要更多的种境界，一种态度。为了孩子的健康成长，社会还需要更多的“麦田麦田守望者守望者”。这个麦田当二胺可以小到一个家庭、大到一所学校甚至是。这个麦田当二胺可以小到一个家庭、大到一所学校甚至是一个社会。每个人，都应该为他人追求美好生活的理想守望并在守一个社会。每个人，都应该为他人追求美好生活的理想守望并在守望中成就单纯而又美好的生活。望中成就单纯而又美好的生活。