《转变教学方法 提高教学效果.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《转变教学方法 提高教学效果.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、转变教学方法转变教学方法 提高教学效果提高教学效果随着社会的不断发展和前进,新课程改革的要求,教师转变教学方法,培养学生养成主动探究新知识,注重学生能力发展的学习方法,为学生今后更好的学习,打下坚实的基础。在数学教学中渗透终身教育思想这种趋势,教育重在培养学生的基本素质,使学生具有终身学习的愿望,养成终身学习思考解决问题的习惯。作为自然科学基础学科之一的数学,它的概原理、概念体系、方法理论观念不仅能帮助人们认识世界,而且能极大地推动物质生产,技术转变和社会发展,人类不断向富裕、全面地小康社会不断迈进的前进目标。数学发展的历史本身是一部人类创造的历史,学生可以从中了解到科学家实事求是,严谨认真的
2、工作风范,从而形成科学观念与态度。由此可见,数学课是全面提高学生计算能力与科学文化素养不可缺少的是学生终身学习必须的基础。如果将终身教育理念引入数学教学,从实践上说它能使学生在学习数学知识的过程中,逐步建立对数学乐孜不倦的心态和自我提高的能力。所以将终身教育理念倾注数学教学有着积极而深远的意义。数学教学大纲 课程标准已引入终身教育思想课程目标的制定,着眼于学生终身发展和终身学习,新课程制定的每一条目标对学生未来的发展均能起到一定的作用,同时还特别注重学生良好的学习品质,学习方法的培养,如良好的思维能力,动手操作的习惯,具有科学的探索能力等等,从而使学生在目标达成后具有自我获取知识和更新知识的能
3、力,为学生终身学习奠定基础。一、在数学教学中培养学生探究学生的习惯组织学生探究学习时教师要花费更大的精力,加以指导学生的探究活动是否取得成功,需教师及时有效的指导帮助。虽然此时的教师不是以主宰者的身份出现,而是学生探究活动的组织引导者,促进者与合作者。教师的指导作用可以用下面途径来完成。一是在备课时,教师精心细致的设计问题情境,如悬念式情境,冲突性情境,使学生在奇中问、动中问,培养学生问的习惯。二是教师通过设一些探索性提纲引导学生探索。可分为课前和课中、课后三种,课前提纲,主要是引导学生独立思考,有了课前思考,学生课堂上合作探索时能独立提高参与度。而课中提纲可使学生理解和掌握解题技能,实践证明
4、,精心设计探究学习动作中的每一个环节,充分调动学生的主体作用,努力营造和谐的学习环境,才能使课堂教学真正成为学生探索创新的摇篮。课后为了使学生在课堂上学到的新知识 得到更好的巩固,对学生再提一些问题让学生独自完成,这样才能起到学用结合的佳效。二、在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣课题的引入与教学情境创设直接影响到能否激发学生的学习兴趣。数学情境的设置不应只是起到“敲门砖”的作用,而是应自始至终发挥指导作用,使其中在章或节中起到一定的引导作用,这一点教师在创设情境之初就应该有所考虑。此外,在现代的教学中,信息技术在数学教学中也能发挥重要的作用,其强大的动画、绘画、演示等功能通过化抽象为直观,促进
5、学生对数学知识的理解和掌握。信息技术可以轻易而举地为学生创造出图文并茂丰富多彩,人机交互、及时反馈的学习环境,从而极大地激励学生学习数学的兴趣。三、在数学教学中引导学生养成相互合作交流的意识与别人交流是未来每一个人都必须掌握的基本技能,应当经常鼓励学生在独立思考的基础上与别人交流,交换各自对问题的理解,解决问题的思路方法,所获得的效果等。小组合作交流,是交流合作学习的核心部分,也是交流学习能否成功的关键,在小组交流时,每个成员要充分发表自己的意见与见解,小组合作交流要确保小组成员全员沟通,一般由小组长主持。这是一种较容易操作的新型的组织教学形式。总之动用现代信息技术教育,有助于激发学生的学习积极性、主动性、开阔学生视野,发挥学生的各自能力,有利于教师组织教学,优化教学环节,重点突出,难点突破,从而使学生终身受益,勇往直前。人人都为建设我们伟大的祖国繁荣富强而出一份力,献一份策。