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1、语文作文批改网【篇一：批改网高分作文】批改网高分作文批改网高分作文who are teachers pets,boys or girls?who are teachers pets,boys or girls?1 1）nowadays,a growing number of people tend to think about a nowadays,a growing number of people tend to think about aquestion:who do teachers like more?question:who do teachers like more?readin
2、g this table,we can get some information and analyse reading this table,we can get some information and analysethe result via the figures.obviously,teachers favor girls overthe result via the figures.obviously,teachers favor girls overboys in primary school.as far as i concerned,the mostboys in prim
3、ary school.as far as i concerned,the mostindispensable reason is that girls are quiet,smart and well-indispensable reason is that girls are quiet,smart and well-behaved during that age.while in junior middle school,hatbehaved during that age.while in junior middle school,hatmight seem to be no diffe
4、rence between boys and girls.in amight seem to be no difference between boys and girls.in aword,there is no prejudice and gender discrimination at thatword,there is no prejudice and gender discrimination at thattime.nevertheless things are getting change when coming totime.nevertheless things are ge
5、tting change when coming tosenior high school.the mostsenior high school.the most reasonable explanation is that girls are superior to boys in reasonable explanation is that girls are superior to boys inmath and physics up to the age of ten,fall behind from then on.math and physics up to the age of
6、ten,fall behind from then on.under that circumstance,teachers is shown to call on male inunder that circumstance,teachers is shown to call on male inclass far more than female students.while in college,teachersclass far more than female students.while in college,teachersseem to have no preference in
7、 student because of the lessseem to have no preference in student because of the lessattention and unawarenessattention and unawareness 2 2）it is obviously that the answer of such question changes it is obviously that the answer of such question changesfrequently as students growing up and here is m
8、y analyzefrequently as students growing up and here is my analyzeaccording to the chart.according to the chart.first of all,girls,in my opinion,are much more welcomed in first of all,girls,in my opinion,are much more welcomed inprimary school.over two-thirds of students believe that femaleprimary sc
9、hool.over two-thirds of students believe that femalestudents are teachers pet in primary school.second,students are teachers pet in primary school.second,dents hold the view that it was boys that are teachers pet.dents hold the view that it was boys that are teachers pet.thirdly,the circumstance in
10、junior middle school as well as inthirdly,the circumstance in junior middle school as well as incollege is between two extremes which means neither boyscollege is between two extremes which means neither boysnor girls have advantage to be pets of teachers.nor girls have advantage to be pets of teach
11、ers.what conclusion can i draw is that the chart indicates us girls what conclusion can i draw is that the chart indicates us girlsare more welcomed by teacher at low grades because they areare more welcomed by teacher at low grades because they arenot only quite gentle and quiet but also boys are n
12、aughty atnot only quite gentle and quiet but also boys are naughty atthe same time.as time goes by,though,such differencethe same time.as time goes by,though,such differencegradually disappear which lead togradually disappear which lead tosuch result.last but not least,i hold the view that there is
13、nosuch result.last but not least,i hold the view that there is nosex,including boys and girls,can hold teachers love foreversex,including boys and girls,can hold teachers love forever 3 3）rencently,a survey onwho are teachers petshas developed rencently,a survey onwho are teachers petshas developeda
14、mong students.according to the chart,we can easily findamong students.according to the chart,we can easily findthat the majority of pupils answers are girls,the juniorthat the majority of pupils answers are girls,the juniorstudents said that all of them were favored,a lot of middlestudents said that
15、 all of them were favored,a lot of middleschool students replied:girls!,while college students thoughtschool students replied:girls!,while college students thoughtneither of them is teachers pet.neither of them is teachers pet.so,why did the phenomenon occurred?i suppose the so,why did the phenomeno
16、n occurred?i suppose thefollowing reasons can account for it.in primary school,girlsfollowing reasons can account for it.in primary school,girlsare generally obedient,while boys may be more naughty.girlsare generally obedient,while boys may be more naughty.girlsare good at reading and writing,but bo
17、ys show nothingare good at reading and writing,but boys show nothingsuperior.of course,teachers think more of girls.in juniorsuperior.of course,teachers think more of girls.in juniorschool,boys perform as well as girls,so the teacher will thinkschool,boys perform as well as girls,so the teacher will
18、 thinkall of them are great.when go to the senior school,boysall of them are great.when go to the senior school,boysbecome more initiative and are more interested in mathematics,become more initiative and are more interested in mathematics,which can ignite teachers enthusiasm of teaching.on thewhich
19、 can ignite teachers enthusiasm of teaching.on theuniversity,boys and girls have to rely on their own efforts touniversity,boys and girls have to rely on their own efforts tolearn more,thus,the teachers can pay less attention.as far aslearn more,thus,the teachers can pay less attention.as far asim c
20、oncerned,teachers shouldnt hold different attitudes toim concerned,teachers shouldnt hold different attitudes tostudentsgender.both girls and boys should be treated equallystudentsgender.both girls and boys should be treated equallyto have a better prospect.to have a better prospect.4 4）reading this
21、 chart,we can discover that most of the primary reading this chart,we can discover that most of the primaryschool students think girls are teachers pets.in contrast,mostschool students think girls are teachers pets.in contrast,mostof the high school students think boys are teachers pets.whileof the
22、high school students think boys are teachers pets.whilein junior middle schools and in colleges,the numbers ofin junior middle schools and in colleges,the numbers ofstudents who think boys or girls are teachers pets are almoststudents who think boys or girls are teachers pets are almostequally,more
23、that they think it depends on teachers mind.forequally,more that they think it depends on teachers mind.forthis,its reasons are obviously.first,primary school teachersthis,its reasons are obviously.first,primary school teachershave to pay more attention to girls.in that not only girls arehave to pay
24、 more attention to girls.in that not only girls aretimid,but also boys may bully them.second,high schooltimid,but also boys may bully them.second,high schoolteachers believe boys have more advantage to pay off andteachers believe boys have more advantage to pay off andmore likely to be rolled inmore
25、 likely to be rolled in world-famous universities than girls meeting the challenge of world-famous universities than girls meeting the challenge ofcollege entrance examinations.third,in junior middle schoolscollege entrance examinations.third,in junior middle schoolsand in colleges,teachers feel boy
26、s and girls have similarand in colleges,teachers feel boys and girls have similar capabilities,alternatives and so on.moreover,university capabilities,alternatives and so on.moreover,universityteachers know seldom students,not to mention who are theirteachers know seldom students,not to mention who
27、are theirpets.pets.nowadays,gender is not crucial.it is urgent to persuadenowadays,gender is not crucial.it is urgent to persuadeteachers to care about gender in a reasonable way,especiallyteachers to care about gender in a reasonable way,especiallyelementary school teachers and high school teachers
28、.elementary school teachers and high school teachers.【篇二：批改网提分路】批改网提分路（第二章）批改网提分路（第二章）很早以前就允诺自己要达到批改网目前我见到的最高分，本次得尝很早以前就允诺自己要达到批改网目前我见到的最高分，本次得尝己愿，写下这个己愿，写下这个“第二章第二章”。虽然心里有点怨念。虽然心里有点怨念第一章没有怎么第一章没有怎么得到大家的支持，回帖什么的都很少，虽然我不是很在意这个，但得到大家的支持，回帖什么的都很少，虽然我不是很在意这个，但是这毕竟是我的心血，不管对大家的作用大小，但毕竟我是带着诚是这毕竟是我的心血，不管对大家
29、的作用大小，但毕竟我是带着诚意帮大家写下这个，现在姑且称为经验吧。意帮大家写下这个，现在姑且称为经验吧。首先希望大家已经看过了第一章，因为我在这章不会说上一章已经首先希望大家已经看过了第一章，因为我在这章不会说上一章已经说过的经验。说过的经验。首先问大家第一次接触句酷修改网（不是其他修改网）是自己主动首先问大家第一次接触句酷修改网（不是其他修改网）是自己主动找到的还是老师布置作文，告诉你们的。大多数应该是后者吧。找到的还是老师布置作文，告诉你们的。大多数应该是后者吧。其实，笔者越接触批改网，对其的反感和厌恶之情也就越深。作为其实，笔者越接触批改网，对其的反感和厌恶之情也就越深。作为一个喜欢人工
30、智能和微电自控技术但又同时深深受教育于中华文学一个喜欢人工智能和微电自控技术但又同时深深受教育于中华文学的人，笔者本身就是矛盾的。因为一方面甚至语言的美丑优劣只有的人，笔者本身就是矛盾的。因为一方面甚至语言的美丑优劣只有视角、立场和区域的不同，没有绝对高下之分，在第一章中笔者就视角、立场和区域的不同，没有绝对高下之分，在第一章中笔者就已经说明过，电子批改的基本算法是不堪我们这些充满已经说明过，电子批改的基本算法是不堪我们这些充满“创造力创造力”的的考生折磨的，了解了打分的模式，每次按照这个结构出牌，分数一考生折磨的，了解了打分的模式，每次按照这个结构出牌，分数一般就恒在一水平线上。没错，笔者认
31、为按照笔者的方法，这个线大般就恒在一水平线上。没错，笔者认为按照笔者的方法，这个线大概是概是 88-98.88-98.那么，接下来的这个问题就很重要了那么，接下来的这个问题就很重要了你是主要是想要高分数还是英语写作能力的提高？你是主要是想要高分数还是英语写作能力的提高？笔者之所以这么问，第一是因为；前面已经说了，（这里用一点计笔者之所以这么问，第一是因为；前面已经说了，（这里用一点计算机方面的知识），你可以把批改网想象成一个有固定接口和固定算机方面的知识），你可以把批改网想象成一个有固定接口和固定处理程式的机器，即使每次你输入的是差不多的一些句型，一些其处理程式的机器，即使每次你输入的是差不多
32、的一些句型，一些其实不是很恰当但是实不是很恰当但是“高级高级”的词汇，并用上一些小技巧（后文会说），的词汇，并用上一些小技巧（后文会说），你就能得到高分数。而这，是根本对于提高你的英语实力无益的。你就能得到高分数。而这，是根本对于提高你的英语实力无益的。注意，这里说的是对整个过程无益，也许你考四六级、考研时用上注意，这里说的是对整个过程无益，也许你考四六级、考研时用上应付批改网的这类技巧，拿到了高分，但那只是类似于一个随机结应付批改网的这类技巧，拿到了高分，但那只是类似于一个随机结果，通过测试你面对真实英语写作实际时所展现的能力的水平线来果，通过测试你面对真实英语写作实际时所展现的能力的水平线
33、来看，你还是处在一个不高的水平上。说到这个可能你会感到笔者的看，你还是处在一个不高的水平上。说到这个可能你会感到笔者的语言展现已经有些不清晰了那么我用具体的测试来说明下：语言展现已经有些不清晰了那么我用具体的测试来说明下：笔者通过对批改网的测试，有这些样例：笔者通过对批改网的测试，有这些样例：voa voa 原文，考研范文，原文，考研范文，gregre 黄金黄金 200200 句（句（issueissue）等，几乎都有不下）等，几乎都有不下5 5 个的错误和成片的黄色警告，中式英语和句式错误让我情何以个的错误和成片的黄色警告，中式英语和句式错误让我情何以堪堪面对这些纯正地道的英语批改网往往给出
34、面对这些纯正地道的英语批改网往往给出 8080 分左右的评价，这不禁分左右的评价，这不禁让笔者想起了让笔者想起了“庸医害一人，庸师误一群庸医害一人，庸师误一群”，反观之，高考满分作文，反观之，高考满分作文和四级高分作文就好很多，大概和四级高分作文就好很多，大概 8585 上下。这似乎在明示我们上下。这似乎在明示我们通通过批改网的训练，你最多只能达到一个四级写作小牛的地步。当然过批改网的训练，你最多只能达到一个四级写作小牛的地步。当然我不是说批改网拿高分的都是只有四级小牛的水平，很多备考我不是说批改网拿高分的都是只有四级小牛的水平，很多备考 gregre的同学提笔一写就是的同学提笔一写就是 92
35、92 上下上下 但是！笔者的重点是：但是！笔者的重点是：第一，第一，批改网说明的中式英语等可能就是它的语料库本身不完善，批改网说明的中式英语等可能就是它的语料库本身不完善，很多好很多好句型可以去如：句型可以去如：british national corpusbritish national corpus 去找。大家为了分数的话去找。大家为了分数的话还是要改，只不过不能在大脑里留下还是要改，只不过不能在大脑里留下“这个表达是中式英语，以后不这个表达是中式英语，以后不能再用能再用”的想法，你可以多方查证，我聚个非常简单的例子：的想法，你可以多方查证，我聚个非常简单的例子：learn learnkn
36、owledgeknowledge 就是中式英语，应该用就是中式英语，应该用 obtainobtain，getget 等，这些就需要你等，这些就需要你去查证，也许批改网会报错去查证，也许批改网会报错第二，第二，很多错误，如时态，单复数，代词指代等，作为一个了解电很多错误，如时态，单复数，代词指代等，作为一个了解电子评改子评改基础算法的人我可以说，能查出语言的各种细节的机器和软件的制基础算法的人我可以说，能查出语言的各种细节的机器和软件的制造难度不亚于完美的机器翻译和人工智能通过图灵测试。所以你拿造难度不亚于完美的机器翻译和人工智能通过图灵测试。所以你拿了高分，很可能在英语考级或者了高分，很可能在
37、英语考级或者 toefltoefl 等实力测试中因为各种基础错等实力测试中因为各种基础错误连篇而败得很惨。误连篇而败得很惨。第三，第三，因为写作思维的不同，我们的很多表达只能被中国人理解，因为写作思维的不同，我们的很多表达只能被中国人理解，但电脑但电脑就认为是中式英语，然后你再改，又是中式英语表达，但是假设通就认为是中式英语，然后你再改，又是中式英语表达，但是假设通过了（这个很容易），可是它还是中式英语。相反，很多优美的句过了（这个很容易），可是它还是中式英语。相反，很多优美的句子，也许来自著名的英语母语的作家，或者就来自读者（子，也许来自著名的英语母语的作家，或者就来自读者（-，-不是中不是
38、中国的），但是这句在语料库中出现很少（经过测试），批改网的评国的），但是这句在语料库中出现很少（经过测试），批改网的评分十分缺乏理分十分缺乏理解美文美句的能力。比如你写一篇中文作文，有那么几句如泣如诉，解美文美句的能力。比如你写一篇中文作文，有那么几句如泣如诉，恍若天成，那么这篇作文可能因为这句话而上几个等级，但是在电恍若天成，那么这篇作文可能因为这句话而上几个等级，但是在电脑看来，这种感性的脑看来，这种感性的“感觉感觉”不会存在，最多是，判断一句，然后做不会存在，最多是，判断一句，然后做出出“很好很好”然后在判断一句然后在判断一句“一般一般”，再判断，再判断“好好”，你的那句有着修辞，你的那
39、句有着修辞用法的句子即使没有被误判为有错误，那么最多给你的作文增加用法的句子即使没有被误判为有错误，那么最多给你的作文增加0.5-10.5-1 分。分。写到这里，笔者觉察到似乎写得不是很有头绪，也许是因为经验，写到这里，笔者觉察到似乎写得不是很有头绪，也许是因为经验，即使是条例化的经验也是包含在感觉中的，更何况我好似一直在批即使是条例化的经验也是包含在感觉中的，更何况我好似一直在批判判那么，以上的总结可以姑且概括为那么，以上的总结可以姑且概括为如果你需要提高分数或者只如果你需要提高分数或者只要分数，那么往下看，如果你认为你只希望提高能力，那么下面你要分数，那么往下看，如果你认为你只希望提高能力
40、，那么下面你就参考参考，一直用，你的分数高了，能力却不会有什么上升。就参考参考，一直用，你的分数高了，能力却不会有什么上升。为了更清楚，我决定分条写，但这样的弊端是相互间联系很小了：为了更清楚，我决定分条写，但这样的弊端是相互间联系很小了：先说总体提分，再说具体：先说总体提分，再说具体：1.1.改的次数。要是没有吃苦的精神，又不是高帅富白富美，那么要改的次数。要是没有吃苦的精神，又不是高帅富白富美，那么要拿高分，不吃苦怎么行。一篇作文不改到拿高分，不吃苦怎么行。一篇作文不改到 9090 上你良心要是安宁，那上你良心要是安宁，那么，祝贺你，你将有好的心态到老并很有可能是一事无成到老。有么，祝贺你
41、，你将有好的心态到老并很有可能是一事无成到老。有同学说了，我基础差，好，那么也要上同学说了，我基础差，好，那么也要上 8585，这是底线！那么，怎么，这是底线！那么，怎么改，首先你英语基础不能太差，有同学说我就是很差怎么办，我就改，首先你英语基础不能太差，有同学说我就是很差怎么办，我就是高考英语没及格怎么办？能怎么办，什么都别说了，开始学呗！是高考英语没及格怎么办？能怎么办，什么都别说了，开始学呗！怎么学？首先语法上，不要求你现在拿回高考的选择题做，怎么学？首先语法上，不要求你现在拿回高考的选择题做，100100 道能道能对对 7575 道以上，你至少要对错误有基础意思。红色错误，一定要改！道
42、以上，你至少要对错误有基础意思。红色错误，一定要改！这是原则一。因为类似于编程，这是原则一。因为类似于编程，erroringerroring 一定是违背基础语法的，一定是违背基础语法的，这类问题你不能总是说这类问题你不能总是说“批改网有问题！批改网有问题！“，也许有问题，也许有问题，不过笔者也只是遇到过某个单词它太笨或者太低级，不认识过于专不过笔者也只是遇到过某个单词它太笨或者太低级，不认识过于专业的单词或者英美式对于某个东西各有各的说法，但是它只认识一业的单词或者英美式对于某个东西各有各的说法，但是它只认识一种，举个例子种，举个例子 enterogastric diseaseenteroga
43、stric disease，肠胃病，但是它不认识，换，肠胃病，但是它不认识，换成成 intestinal tract diseaseintestinal tract disease 吧，它又说要加吧，它又说要加 thethe当然，我觉得批当然，我觉得批改网要求加上介词的情况比现实中美国英语要多。也许它是习惯了改网要求加上介词的情况比现实中美国英语要多。也许它是习惯了莎士比亚时代的那个莎士比亚时代的那个 thethe 的富含量的富含量哈，开个玩笑。哈，开个玩笑。然后就有然后就有 2 2 种情况了，第一种情况了，第一我改后，红色错误没了，黄色警告我改后，红色错误没了，黄色警告3 3 个左右了，为什
44、么分数还是不好，这时你还是要改。之前是改正，个左右了，为什么分数还是不好，这时你还是要改。之前是改正，现在是改进！你英语基础不好，状语从句，非限，主词从句，形式现在是改进！你英语基础不好，状语从句，非限，主词从句，形式主语，定语从句是使用得最多的加分句子，注意我指的是在批改网主语，定语从句是使用得最多的加分句子，注意我指的是在批改网上。我举个例子，你想说什么东西很重要：上。我举个例子，你想说什么东西很重要：apparently apparently，it goes without saying that xxx thatit goes without saying that xxx that（
45、这个东西，比（这个东西，比如你说如你说 iphoneiphone，那你加解释，那你加解释，was invented by jobs/waswas invented by jobs/wasproduced by apple.incproduced by apple.inc 等等，等等，jobsjobs 你又可以加你又可以加 whowho或者或者whose reputation and creativity whose reputation and creativity 等等）等等）play/plays anplay/plays animportant role in xxxximportant
46、role in xxxx，whichxxxxx.whichxxxxx.这只是一个很通俗的例子，这只是一个很通俗的例子，只需要一点点的语法知识，一个句子串起来怎么也会有只需要一点点的语法知识，一个句子串起来怎么也会有 25-5025-50 个词个词吧，句子长度和连接词是电子批改的算法观察点之一！吧，句子长度和连接词是电子批改的算法观察点之一！那么这又有两个问题了，我英语基础太差，还是不会怎么办！首先，那么这又有两个问题了，我英语基础太差，还是不会怎么办！首先，基础基础【篇三：语文教师作文批改常用评语集锦(精选)】作文评语作文评语作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，作品的构
47、思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。文章读起来新颖奇特极具吸引力。想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。语言简明扼要，风格幽默误诙谐。文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。可信，生动有趣，全文结构紧凑、完整，文笔也较流畅。情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明、机智，充满情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作
48、者的聪明、机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。了家庭生活情趣，文笔流利活泼。你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了?，文笔间渗透了，文笔间渗透了情感。情感。文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。主题凝炼、集中，议论深刻、有力，文章有波澜，读起来深受教益。主题凝炼、集中，议论深刻、有力，震撼人心。震撼人心。本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用本文用词准确、严密，语言平实自然，而比喻、拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。更使文章锦上添花
49、。这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把感，并运用了比喻、拟人等修辞手法，把?写得非常传神，同时表达写得非常传神，同时表达了了?对对?的喜爱。的喜爱。/p p/p p 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。情真挚感人。通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。情合理，叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连
50、贯，中心突出。语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。的印象。文章头尾照应，中心明确，结构完整。文章头尾照应，中心明确，结构完整。文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。作者对作者对?观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表