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1、小水滴的诉说教学设计小水滴的诉说教学设计教学目标教学目标：1知道水的珍贵，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感，做到节约用水、保护水资源。2敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。3通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。教学重、难点：教学重、难点：教学重点：学会节约用水、保护水资源。教学难点：明确如何节约用水。课前准备课前准备：教师：节约用水的视频、保护水资源的图片、课件。学生：课前调查水资源遭遇的不幸和节约用水的方法。教学过程教学过程：一、新课导入1、认识新的朋友：小水滴。了解水在我们身边无处不在。2、出示赞美水的诗歌，
2、同学们从这首小诗中看出了什么？我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。3、共同感受水的重要性。二、新知讲授活动一：进一步了解水资源教师介绍水在地球上的资源匮乏，进一步认识水家族：从宇宙来看，地球是一个蔚蓝色的星球，其储水量是很丰富的，共有 14.5亿立方千米之多，且 72%的表面覆盖着水。但实际上，地球上 97.5%6 的水是成水，不能饮用，不能灌溉，也很难在工业中应用，能直接被人们生产和生活利用的淡水仅有 2.5%，少得可怜。而淡水中将近 70%冻结在南极和格陵兰岛的冰盖中，其余大部分是土壤中的水分或是
3、深层地下水，难以供人类开采使用。江河、湖泊、水库等处的水较易于开采且供人类直接使用。但其数量不足 0.007%。1/51/5任务 1：了解到这里，你最想问什么?想知道什么？任务 2：请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？学生活动：思考问题，自由回答。学生 1：小草枯萎了。学生 2：飞鸟都不见了。学生 3：牛羊都走远了。学生 4：如果没有了水，我们的生活会很不方便。.学生活动：学生讨论交流。活动二：水滴遭遇了不幸出示图片：任务 1：(课件出示往河里乱扔垃圾、倾倒污物、浪费水的图片)师:小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？生 1：工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。生 2：有些
4、石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成水污染。生 3：家禽养殖、水产养殖、农药化肥等废弃物经雨水冲刷流人河流，造成水污染。.任务 2：我们现在来回忆一下自己以前哪些地方做得不好。学生活动：学生思考回答。教师小结：看来，大家都能够认识到自己做得不好的地方并且有勇气承认，我相信你们今后一定会节约用水。我们一定要认识到这些错误行为的危害，学会保护水资源。活动三：一起来帮帮小水滴课件出示资料。任务 1：地球上严重缺水节约用水、保护水资源我们责无旁贷。那么，我们应该怎么做呢？生 1：洗澡时，不要总开着水龙头。生 2：洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用。生 3：用过的水还可以冲厕所。2/5.教师小结：大家
5、想的办法真好，你们今后一定要做到节约用水。任务 2：(课件出示海绵城市示意图补充：所谓“海绵城市”，是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，也称为“水弹性城市”。建设海绵城市是一种珍惜水资源的好方法。具体来说，表现为：下雨时能有效地吸水、蓄水、渗水、净水，需要时又可适当地将蓄存的水“释放”并加以利用。教师小结：通过这节课的学习，我们认识到水的重要性，了解到我们身边的水资源正在遭受污染，明确保护水资源是我们每个人的责任。学情分析：1、作为二年级的学生，经过了一年的学习后，已经基本懂得了生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，已初步有了要保护环境的意识。2、但
6、仍有一部分学生比较顽皮，自我控制能力差，无论是在学习中、生活中以及社会活动中，都不能很好的控制自己的言行，保护水资源的意识薄弱，不知道如何去做。因此，在教学中应相应的调整自己的教学，用不同的方法开展教学，让这些孩子互通有无、互相帮助，激励他们都能够增强保护环境、珍惜水资源的意识，共同提高。效果分析：本节课紧密联系学生的日常生活，通过活动的开展努力架设课堂与生活的桥梁，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。教学中引导学生通过多媒体共同查找小水滴遭遇不幸的原因，唤醒学生已有的生活经验，激起学生参与的热情，学生沉浸于情景中，此时帮助学生找原因，与学生一起想对策，从而达到了教学的目的。
7、课堂上尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时介绍一些有关水的知识，让学生沉浸在水的世界中。从而使学生真正明白了要节约用水、保护水资源，很好的完成了本课教学目3/5标。教材分析本节是人教版二年级下册第三单元第一课。第三单元内容旨在告诉学生们要保护环境。这一节主要讲了人们的生命之源-水，通过介绍水的重要性以及谁被破坏的情况，希望同学们能够重视起来，节约用水，爱护水资源、爱护环境。评测练习1、地球上的水资源虽然很丰富，但是人类能够利用的资源却（）。2、小水滴遭遇了哪些不幸？（）A.工业企业排出的废水直接流入河流，造成水污染。B.有些石材加工厂将废石料直接倒在河边，造成
8、水污染。C.日常生活中浪费水资源.D.流进了大海。3、我们应该怎样帮助小水滴？（）A 洗头、洗澡、刷牙时不要总开着水龙头。B.洗水果、洗菜的水可以用盘子接着，以便再次使用。C.不再使用水。D.用过的水还可以冲厕所.教学反思：因为选材与学生较贴近，二年级学生已有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从学生的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，学生们知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节约用水的意识。4/5课标分析知识与能力目标1、了解水是生命之源，是大自然万物生存的基础。2、了解我国水资源的状况。3、知道怎样节约用水。过程与方法目标通过对水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。情感态度价值观目标1、通过学习，使学生了解世界和我国水资源的危机，提高节约用水意识。2、初步懂得合理利用水资源的合理性和迫切性，从而形成节约用水的良好品德。5/5