《2017年外研版(三起)四年级上册英语全册教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年外研版(三起)四年级上册英语全册教案.pdf（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Module 1Module 1Unit1Unit1Go straight onGo straight on教学目标：教学目标：1 1、让学生掌握、让学生掌握 turn left turn right go straight onturn left turn right go straight on。2 2、学会用、学会用 Wheres.?Wheres.?来问路。来问路。3 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：教学重点：1 1、会用、会用 Wheres.?Wheres.?来打听道路。来打听道路。2 2、能听懂、能听懂 turn left tu
2、rn right go straight onturn left turn right go straight on。教学难点：教学难点：left rignt go straight onleft rignt go straight on 的正确发音。的正确发音。教学准备：教学准备：小红旗、小红旗、糖果、糖果、若干卡片、若干卡片、自制小地图、自制小地图、多媒体课件、多媒体课件、简易地图简易地图（学学生每两人一张）生每两人一张）教学过程：教学过程：Step1.Warming-up Step1.Warming-up T:Hello!Boys and girls!Nice to see you!T:
3、Hello!Boys and girls!Nice to see you!Ss:Hello!Miss Gao!Nice to see you,too!Ss:Hello!Miss Gao!Nice to see you,too!T:Im happy!Are you happy?T:Im happy!Are you happy?Ss:Yes!Ss:Yes!T:So lets sing a song,ok?T:So lets sing a song,ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，
4、稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)Step2.Presentation Step2.Presentation 1.T:Sam 1.T:Sam wantswants toto gogo toto DamingsDamings homehome,butbut hehe is is lostlost,letlet s s havehave a alook.(look.(播放课件）播放课件）2.T:There 2.T:There areare somesome placesplaces inin thethe classroom.classroo
5、m.CanCan youyou show meshow me whereswheresthe school park zoo KFC supermarket?the school park zoo KFC supermarket?（事先把几幅相应的图片贴在教室的事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）各个角落）The Ss point them out The Ss point them out T:Is the school on my left?T:Is the school on my left?（学生听不懂，用中文翻译一遍）（学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使
6、用多媒体课件辅助，更易使学生快速（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：出了新知：left/rightleft/right）3.Teaching the two words:left3.Teaching the two words:left /right/right（出示单词卡片）（出示单词卡片）4.Practicing the two new words:4.Practicing the two new words:A.Gu
7、essing wheres the sweet.A.Guessing wheres the sweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）（猜对的学生，把那个糖果给他）B.B.踏步练习踏步练习：leftleft，rightright，（分组练习）（分组练习）T:Let s do some exercises and were going to have a competition.The group T:Let s do some exercises and were going to have a competition.The groupwhich does better will get 1
8、0 points.which does better will get 10 points.5.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：TurnTurn leftleft!（学生没（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.6.出示卡片：出示卡片：TurnTurn师带读师带读 7.7.贴出标志图贴出标志图:Turn TurnleftleftTurnTurnrightright 8.Competition.8.Competition.规则规则:每组选一名同学上台每组选一名同学上台,
9、听教师指令听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加 1010 分。分。(教学意图教学意图:学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
10、9.Teaching the phrase:Go straight on9.Teaching the phrase:Go straight onShow a map and ask the Ss:If I want to go to the KFC,how can I goShow a map and ask the Ss:If I want to go to the KFC,how can I gothere?(there?(学生用中文回答学生用中文回答:向前直走向前直走)教师给予肯定并用英语说教师给予肯定并用英语说:Go straight on.:Go straight on.并做相应的肢
11、体动作。并做相应的肢体动作。10.10.出示课题卡片出示课题卡片:M2 U1 Go straight on!:M2 U1 Go straight on!11.11.贴出标志图贴出标志图,并带读该词组并带读该词组 Go straight on Go straight onStep3.ConsolidationStep3.Consolidation1.1.大小声练习大小声练习.2.2.学生发指令学生发指令,教师做动作教师做动作.3.Playing games:Help the other Ss get the flag.3.Playing games:Help the other Ss get t
12、he flag.游戏规则游戏规则:请两名学生上来请两名学生上来,一个蒙着眼睛一个蒙着眼睛,一个用一个用 turnturn leftleft turnturn rightright gogostraight onstraight on 来指方向来指方向,帮助找到小红旗帮助找到小红旗.顺利找到者顺利找到者,可各为自己的小组加可各为自己的小组加 1010 分分.4.4.出示一张自制地图出示一张自制地图,指名提问指名提问:Wheres the:Wheres the.?.?教师根据学生的回答在地教师根据学生的回答在地图上画出行走路线图上画出行走路线.出示词条出示词条:A:Wheres the.?:A:W
13、heres the.?B:B:带读两遍带读两遍.5.5.PairPair workwork.学生拿出课前发的简易小地图学生拿出课前发的简易小地图,两两合作两两合作,一个问一个问,一个答并画一个答并画出路线出路线.(.(做完了做完了,请几组学生上台展示请几组学生上台展示)Step 4.Step 4.Homework.Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go there Tell your classmates and friends where your home is and how t
14、o go thereUnit 2 ItUnit 2 Its as at the station.t the station.一、教学内容一、教学内容本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：upup，downdown，nearnear，a a，让学生能够，让学生能够用英语表达事物的方位。用英语表达事物的方位。二、教学目标二、教学目标1 1、知识目标：、知识目标：1)1)、词汇：、词汇：hillhill，househouse，stationstation，traintrain，upup，downdown，near.near.2)2)、运用方位介词、运用方位介
15、词 upup，downdown，nearnear，a.a.2 2、能力目标：、能力目标：1)1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。、能运用所学知识进行简单的英语交流。三、教学的重难点三、教学的重难点教学重点：词汇教学重点：词汇 hillhill，househouse，stationstation，traintrain，upup，downdown，near.near.教学难点：灵活运用方位介词教学难点：灵活运用方位介词
16、upup，downdown，nearnear，a a。四、说学情四、说学情四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：介词，如：onon，inin，underunder 等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。六、教学准备：多媒体教学
17、课件、教学图片、单词卡、贴贴等。六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。七、说教学过程七、说教学过程(一一)、导入设计、导入设计1 1、Warm upWarm up：Sing a song.Sing a song.left foot,right foot,leftleft foot,right foot,leftfoot,rightfoot,right以此把学生带以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，我
18、热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用用 Excuse me.Excuse me.Where is?Where is?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。2 2、LetLets gos go to a place.Lookto a place.Look！Here we are.Here we are.把本课的把本课的 hill,station,househill,station,house，
19、rainrain 等等图片展出。使用单词卡片学习单词图片展出。使用单词卡片学习单词 hill,station,house,rainhill,station,house,rain。反复操练后，接着。反复操练后，接着开展开展 I can readI can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二二)、新课呈现、新课呈现1)1)、用简笔画添上一条铁轨。用简笔画添上一条铁轨。LetLets go by rain.s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放玩，播放 CD-ROMCD-ROM，为了更好地完成课程目
20、标，我给学生下达了任务：让他们，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好为了更好地帮助学生听懂录音，同时把地帮助学生听懂录音，同时把 Where is train_?ItWhere is train_?Its _.s _.写在简图的下方。写在简图的下方。2)2)、儿童的心理特点是好奇的，儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：位置的介词进行讲解
21、：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hillWe are up the hill。然后。然后操练和检测；用同样的方式学习操练和检测；用同样的方式学习 down the hilldown the hill，near the housesnear the houses，at the stationat the station。3)3)、再听一遍录音，带读课文。、再听一遍录音，带读课文。(三三)、巩固操练、巩固操练1 1、活动一：抢答游戏，题型包括：、活动一：抢答游戏，题型包括：1 1、Read and match.2Read and match.2、Lisening.3Lis
22、ening.3、Read andRead andcomplete.4complete.4、Look and say(SBLook and say(SB 活动活动 3).3).2 2、活动二：播放课文活动、活动二：播放课文活动 4 4 录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。(五五)、课后作业、课后作业画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。线；向家人介绍从家到学校的路线。Module 2Module 2Unit1.Unit1.She
23、s Shesreadingreadinga abookbook1 1、Language knowledgeLanguage knowledge学习单词和短语学习单词和短语writewrite、letterletter、picturepicture、friendfriend、taketakepicturespictures、talktalktoto、littlelittle、play withplay with和句型和句型This is.Hes/ShesThis is.Hes/Shes2 2、Language skillsLanguage skills能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情
24、。能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。3 3、SentimentSentiment培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。好习惯。三、三、Teaching key pointsTeaching key points掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。四、四、Teaching difficult pointsTeaching difficult points灵活运用知识讲述正在发生的事情。灵活运用知识
25、讲述正在发生的事情。五、五、Teaching procedureTeaching procedure1 1、Warming upWarming upGreeringsGreeringsFree talkFree talk老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：WhatWhat dodoyou do at the weekend?you do at the weekend?引导学生使用下列词组：引导学生使用下列词组：play footballplay football、play basketballplay basketba
26、ll、play table tennisplay table tennis、swimmingswimming、watch TVwatch TV 等。老师要求学生回答问题时带上动等。老师要求学生回答问题时带上动作，作，在他在他/她做动作的同时，她做动作的同时，老师向全班同学说老师向全班同学说:Look!Hes playng football.Shes:Look!Hes playng football.Shesswimming.swimming.使用这种方法呈现更多新语言。使用这种方法呈现更多新语言。2 2、PresentationPresentation学习单词、短语。学习单词、短语。老师釆用“
27、温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-writewhite-write、lake-takelake-take、walk-talkwalk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。短语。3 3、Learn the textLearn the text请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：SamSam 正在展示自己的绘画作品，其中有正在展示自己的绘画作品，其中有 Lin
28、glingLingling 写信的画，写信的画，DamingDaming 照相的画，照相的画，AmyAmy 打电话的画，还有打电话的画，还有 TomTom玩玩具火车的画。玩玩具火车的画。请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。的方式进行练习。例如：例如：模仿录音，模仿录音，个人展示，个人展示，根据课文内容问题：根据课文内容问题：“What is AmyWhat is Amydoing?What is Sam doing?What is Tom doing?doing?What is Sam
29、doing?What is Tom doing?”等。”等。向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“现在进行时。现在进行时是“am/is/aream/is/are”加上动词“”加上动词“inging”形式构成的。”形式构成的。4 4、PracticePracticePlay a gamePlay a game玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自
30、己算的一样时，那就是择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”“神算”。5 5、ProductionProduction仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。6 6、Cooling downCooling downReview the lesson and end the class.Review the lesson and end the class.七、七、HomeworkHomework结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全结合本节课所学的英语知识，画出你的家人
31、正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。班同学讲述。Unit 2Unit 2 WhatWhatareareyouyoudoing?doing?一、学习目标：一、学习目标：1 1知识目标：知识目标：watching TVwatching TV，talking to taking picturestalking to taking pictures，reading a bookreading a book，writing a letterwriting a letter，playing withplaying with，listening to musiclistening to music，Wha
32、t are you doing?I mWhat are you doing?I m What is he/she doing?-What is he/she doing?-He/She is He/She is 2 2情感目标：情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。善于与同学交流。3.3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。和实践能力。重点难点：重点难点：学习如何表述及问答正在发生
33、的动作。学习如何表述及问答正在发生的动作。二、预习学案二、预习学案预习目标：预习目标：通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：预习内容：1.1.复习上节课学过的内容：复习上节课学过的内容：talkingtalking toto takingtaking picturespictures，writingwriting a a letterletter，playing withplaying with。2.2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作根据上节课所学内
34、容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。好记录。三、导学案三、导学案（一）交流热身，复习导入（一）交流热身，复习导入1.1.同学做动作同学做动作.老师问老师问 WhatWhat is isshe/heshe/hedoing?doing?多说几遍多说几遍,找同学回答。找同学回答。2.2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子说出句子,可找个人说可找个人说,或或小组代表小组代表,或集体说或集体说.（二）小组合作，自主学习（二）小组合作，自主学习1 1自主学习单词（自主学习单词（Task 1Task 1）(1)Liste
35、n and underline the new words and the difficult words.(1)Listen and underline the new words and the difficult words.（2 2）学习新单词）学习新单词 listen to,music,read,listen to,music,read,掌握词组掌握词组 listen to music,read a book,listen to music,read a book,根根据卡片练习句子据卡片练习句子 Im listening to music/reading a book./watch
36、ingTVIm listening to music/reading a book./watchingTV,（3 3）小组展示）小组展示2 2课文学习课文学习（1 1）Listen and point.Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。（2 2）Listen and repeat.Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。再次拨放录音，学生边指边读。(3)(3)小组对话练习小组对话练习.分角色朗读分角色朗读.3.3.学唱歌曲。学唱歌曲。qGr qGr 小学资源网（三）归纳探究，词汇
37、点拨小学资源网（三）归纳探究，词汇点拨根据上节课学过及新学的词组根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作根据图片或者动作进行对话练习：如：进行对话练习：如：WhatWhat areare you doing?Im listening to musicqyou doing?Im listening to musicq（四）反馈，总结评价（四）反馈，总结评价1.What1.What is is he/shehe/she doing?doing?的问答。的问答。找同学到讲台上每一个人做一个动作不动找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学
38、进行问答其他同学进行问答.2.2.对正在进行的动作进行描述对正在进行的动作进行描述.巩固练习巩固练习.也可以采取也可以采取 youyou saysay I I dodoI I saysay,you,you say I drawsay I draw 等形式等形式.3.3.小结归纳小结归纳归纳总结本节课的所学的内容归纳总结本节课的所学的内容.WhatWhat areare you doing?Im listening to musicqyou doing?Im listening to musicqWhatWhat is is he/shehe/she doing?doing?4 4教师、小组、个
39、人评价教师、小组、个人评价四、课堂检测四、课堂检测.写出下列单词的现在分词形式。写出下列单词的现在分词形式。dodoswimswimtaketakereadreadlistenlistenwritewrite.下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？1.What1.Whatarearehehedoing?doing?2.Im2.ImwatchwatchTVTV.3.This3.Thisis ismymyfather.father.SheSheis isreadingreadinga abook.book.4.Im4.ImdoingdoingI Iho
40、mework.homework.5.What5.Whatareareyouyoudoing?doing?I Ilisteninglisteningtotomusic.music.五、课后作业五、课后作业1.1.抄写你喜欢的句子。抄写你喜欢的句子。,you,you dodoplayplay六、板书设计六、板书设计Unit2Unit2What are you doing?What are you doing?G1G1G2G2G3G3G4G4Im listening to musicIm listening to musicwatching TVwatching TVreading a bookre
41、ading a bookModuleModule3 3Unit 1Unit 1What are they doing?What are they doing?一、学习目标：一、学习目标：1 1学习询问他人正在做什么事情。学习询问他人正在做什么事情。2 2描述他人正在做的事情。描述他人正在做的事情。3 3学生能够听、说、认学生能够听、说、认 boat chess row soybean milk drink hungryboat chess row soybean milk drink hungry。4 4通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语通过创设和谐的氛围，让孩
42、子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。感。重点、难点：重点、难点：1 1学说问句学说问句 What are they doing?What are they doing?2 2掌握句型掌握句型 TheyreTheyre 动词动词+ing+ing+宾语宾语 3 3能清晰准确地发出本课所教的单词的音能清晰准确地发出本课所教的单词的音二、预习学案二、预习学案1.1.预习课文补全单词预习课文补全单词b bt tchchs sr rs sb bn milkn milkdrdrk kh hryry2.2.用“用“”标出询问动词的”标出询问动词的 inging 形式，反复阅读，理解句子意思。形式，反
43、复阅读，理解句子意思。3.3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。三、导学案三、导学案（一）交流热身，预习导入（一）交流热身，预习导入1.1.师生齐唱师生齐唱 M2M2 中的小诗，并配以动作。中的小诗，并配以动作。2.2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：书：read,write,listenread,write,listen，play,talk play,talk 3.3.请学生说这些动词的请学生说这些动词的-ing-ing 形式。形式。4
44、 4 齐读黑板上的动词及其齐读黑板上的动词及其-ing-ing 形式。形式。（二）小组合作，自主学习（二）小组合作，自主学习1.1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。教师模仿动作后提问：教师模仿动作后提问：What am I doing?(What am I doing?(我正做什么？我正做什么？)引入句子：引入句子：Im doingIm doingtaijiquan.taijiquan.。3.3.请全体学生一起边做动作，边说：请全体学生一起边做动作，边说：Im doing taijiquan.Im doing
45、taijiquan.4 4自主学习单词（自主学习单词（Task 1Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2)Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(2)Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Rea
46、d the words by yourself.(3)Read the words by yourself.5 5小老师检查单词（小老师检查单词（Who can teachWho can teach？）？）6 6单词句型运用（单词句型运用（Task 2Task 2）以小组为单位，以小组为单位，用所学词汇造句，用所学词汇造句，进行运用，进行运用，找出本模块重点句型找出本模块重点句型 what are theywhat are theydoing?doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。（三）归纳探究，词汇点拨（三）归纳探究，
47、词汇点拨1.1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。2.2.教师通过提问：教师通过提问：What is he/she doing?What is he/she doing?复习复习 Hes/ShesHes/Shes 动词动词+ing+ing。3.3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：ImIm 动词动词+ing+ing+宾语宾语。4.4.教师故作不解状问：教师故作不解状问：What are they doing?What are they doing?后又释然说：后又
48、释然说：Oh.TheyreOh.Theyre 动词动词+ing+ing+宾语宾语,并板书。并板书。5.5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。6.6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复）小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他，做出相应的动作，其他学生回答问题：学生回答问题：What are they doing?What are they doing?（四）反馈，总结评价（四）反馈，总结评价1.1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作
49、，比比谁的反应最灵敏。敏。2.2.让学生在小组内进行训练。让学生在小组内进行训练。3.3.四人小组中，请学生四人小组中，请学生 A A 和和 B B 向学生向学生 C C 和和 D D 模仿一个动作，然后由模仿一个动作，然后由 C C 和和 D D 提提问：问：A A 和和 B B 在做什么？在做什么？4.4.让小组内学生互换角色。让小组内学生互换角色。5.5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing?What are they doing?然后让全班然后让全班或个别学生回答。或个别学生回答。四、课堂检测四、课堂检测1.
50、1.选择单词补全句子选择单词补全句子ridingridingplayingplayingrowingrowingdrinkingdrinkingdoingdoingTheyThey rereTaijiquan.Taijiquan.TheyThey rerea dragon boat.a dragon boat.TheyThey rerechess.chess.TheyThey reresoybean milk.soybean milk.TheyThey rereon a bus.on a bus.2.2.英汉互译英汉互译上车上车在湖上在湖上under the treeunder the tre