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1、个人工作总结我负责查找和总结我国远程教育的热点问题。我的资料来源是在东北师范大学图书馆（网上），我检索的是现代远程教育研究这本杂志。我按照时间范围是从2008年到2013年的文章，我先大致浏览了每一年的文章的选题和其摘要，我从整体上把握总结出了以下三条热点：第一点就是建设开放大学，实施开放教育，其中包括成人教育；第二点是农远工程；第三点是精品课程的开发，建立网络教育资源库。总结出热点后，我从每一年的关于这三个热点的论题中选出23篇文章进行详细阅读。以下是我详细阅读的几篇文章。1网络精品课程建设的标准要求与开发策略作者：任为民（奥鹏远程教育中心研究院） 出处：现代远程教育研究2009第4期内容摘
2、要：评价网络教育课程质量不能只看网上资源,而应全面衡量课程的教学设计、教学资源、教学过程和教学效果.网络课程的基本要求突出表现在:适于学生自主学习、准确呈现学习内容、便于开展师生交互、设计有效学习活动等四个方面;开发与设计网络精品课程,要掌握课程设计和教学分析方法,精心设计课程内容和表现形式,运用教学策略激发学生的学习兴趣,重视导学、助学与促学的设计,规范设计程序和发挥课程组作用.2.国家精品课程网络教学资源现状分析与优化作者：吴美娇，项国雄（江两师范大学，江西南昌）；出处：现代远程教育研究2009第2期 内容摘要：本文通过调查现有可浏览的国家精品课程网络教学资源,分析我国精品课程网络教学资源
3、建设与使用总体现状,找出当前存在的问题,并在后现代的对话教学、反思教学理论指导下,探讨优化精品课程网络教学资源建设的可行性方案.3.中国精品课程建设的实践模式研究作者：王龙，周效凰（中国人民公安大学；张家口职业技术学院） 出处：现代远程教育研究2010第4期 内容摘要：中国的精品课程建设实践是世界范围内开放教育资源实践的一部分,在过去7年多的发展中逐渐形成了独特的实践模式.基于中国的精品课程建设实践,有必要较为系统地探讨精品课程建设的基本内涵、基本过程和实践模式.在中国精品课程建设的实践中,项目规划具有系统工程的特点;组织实施的方式以自上而下为主;建设过程体现了以点带面、优质示范、全要素一体化
4、建设的特点:质量保证采取逐级遴选、内外结合的方式;激励和保障体现在资金支持和荣誉授予方面;优质资源的建设共享方面与学历教育应用紧密结合等,形成了独特的实践模式.实践证明,中国的精品课程建设是一种有利于实现可持续发展的开放共享模式,丰富了教育资源开放共享的实践内涵. 4.“农远”工程:加快西部民族地区基础教育发展的战略选择作者：杨改学，田健（西北师范大学教育技术与传播学院）出处：现代远程教育研究2010第4期 内容摘要：我国西部民族地区基础教育由于地理环境制约、民族宗教文化影响和师资严重不足等原因发展相对落后,严重阻碍了当地社会的发展.农远工程加快了西部民族地区基础教育的发展.这一工程的实施关键
5、在于应用,教师应在认识和技能方面改变和提升,教育机构应在激励和制度方面予以保障,以充分体现农远工程在教学改革、教师专业发展、学生学习成绩和民族地区社会发展等方面的优势. 5.农村远程教育站点规划中蚁群算法的应用作者：林盾，李建生（湖南科技大学教育学院） 出处：现代远程教育研究2010第1期 内容摘要：在农村远程教育站点规划中,站点位置的确定与蚂蚁觅食过程中食物位置的确定有相似性.将蚁群算法运用到农远教育站点规划中,有利于得出优化的农远站点布局方案.在湖南省湘潭县远教站点布局规划中的试验证明,用蚁群算法优化农远站点布局,有利于快速有效地求得问题的最优解或近似最优解.6.中英远程开放教育理念比较：
6、以我国“四个面向”和英国“四个开放”为例作者：孙福万（中央广播电视大学现代远程教育研究所） 出处：现代远程教育研究2010第2期P18-23 内容摘要：四个面向即面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区,是中国广播电视大学的办学方向。四个开放即人的开放、地点的开放、方法的开放、思想的开放,是英国开放大学长期秉承的教育理念。两种理念具有深刻的内涵,其在中英远程开放教育中有着重要地位,两者在各自的社会背景中体现不同的办学特色:四个面向理念更加重视教育区域公平,强调远程教育属性,注重教育质量多样化,具有更明显的政策性特征;四个开放则更重视教育人.2013年是大规模的再线课程7.大规模在线开放
7、课程的新发展与应用：从cMOOC到xMOOC作者：王萍（上海大学计算中心） 出处：现代远程教育研究2013第3期 内容摘要：在教育全球化和信息化的背景下,基于“开放共享”理念的开放教育资源运动是全球教育发展的重要趋势.大规模在线开放课程(MOOC)是开放教育资源运动的新发展和突破,对人类文明传承和知识学习方式产生着深刻影响.目前,MOOC主要有两种模式:基于关联主义学习理论的cMOOC模式和基于行为主义学习理论的xMOOC模式.cMOOC课程模式侧重知识建构与创造,强调创造、自治和社会网络学习；而xMOOC课程模式更接近传统教学过程和理念,侧重知识传播和复制,强调视频、作业和测试等学习方式.x
8、MOOC是MOOC的一种新型发展形式.利用xMOOC,在教学模式上可以设计自主学习模式和翻转课堂模式；在学习支持上可以提供课程索引、评价、推荐等功能；在学习分析上可以支持课程海量数据的学习分析,提高学习系统的适应性.xMOOC构建了一个由技术环境、社会环境和教学环境组成的学习生态系统,为开放教育带来了革新和新的研究问题.此外，我也查找了别的专业杂志，浏览了其他一些网站，了解到信息技术与课程整合是近几年我国教育信息化的热点问题,“混合式学习”是当前国际教育技术发展的最新动向。通过对各种资料的阅读和分析，我也总结了我国远程教育的发展趋势。有以下几个方面：1.更多地关注远程教育理论和学科建设远程教育
9、是教育技术学的一个应用研究领域和学科方向。远程教育无疑是一项前景看好的教育产业。作为一种独立完整的教育形式，我们应该把它作为一个专业学科去建设。（1）具有自己的基础理论。例如：远程教育哲学、远程教育社会学、远程教育心理学、远程教育经济学、远程教育管理学等。（2）具有自己的研究方法和研究工具。2. 为远程教育立法目前，我国高校远程教育出现了一些不容忽视的问题：有些试点高校对校外教学点管理不严，任其自由泛滥，考试失控；有些高校片面追求经济利益，重复开设一些热门专业，甚至停办一些冷门的专业，造成人才发展不平衡。为了使现代远程教育健康快速的发展，我们呼吁适合现代远程教育3. 提高现代远程教育的管理水平
10、，加强校企合作发展规律的新的政策法规的出台。各个远程教育中心都要结合自身发展的特点，建立一套合适的管理制度。所有的资源管理中，人力资源管理最关键。各个远程教育单位都应该尽力做到：（1）教师队伍，管理队伍专业化。（2）形成一支质量合格，相对稳定，有凝聚力的兼职教师队伍。（3）教师队伍的数量与学生规模相适应，比例要适当。采用校企合作的模式，引入企业管理机制来管理现代远程教育。确保对远程教育的资金投入有一定的保障，而且可以使其顺应市场化的潮流。4. 更多地关注现代远程教育人才培养的质量与人才去向随着现代远程教育的迅速发展，很多高校和私有机构加入了现代远程教育人才培养的行列。目前，培养机构开设的专业重
11、复性很高，热门专业大家一起上，一些相对冷门或是感觉以后赚不到的钱的专业则招生很少甚至停开。造成培训市场较为混乱，缺乏统一的规范和标准，培养质量也参差不齐。我们应该整合各方面的力量，合理分配培养目标，加大力量培养具有扎实教育技术理论基础，掌握远程教育理论，熟悉远程教育管理、组织、评价的专业人才。5 当然，更多倾向于培养远程教育实践的高级人才。专业、课程设置应该适应工作岗位的实际需要，依据学校的办学条件和社会的需求，合理设置专业课程的结构，使课程设置更符合应用型人才培养目标的基本要求。5. 教学资源建设要真正提高学生自主学习的能力，实现资源共享现代远程教育建设的核心是教学资源建设。目前，我国的现代
12、远程教育教学资源建设取得了一定的成就，但仍然存在低水平重复建设，资源浪费的现象。我们应该充分调动教育行政部门，高等学校和信息技术产业三方面的积极性，努力构建一种综合学习环境，一种光盘资源，网上资源，实时资源和非实时资源一体化的学习环境。切实做到教学设计，资源的开发适合远程学习者的学习。每个学校自己开发的资源平台都不是完全相同的，每所学校的课程体系也是不完全一样的。所谓共享，也不一定是好的教育资源，就直接拿过来利用。共享应该是吸取别人财富的同时，自己做一个升华，做出符合自己特点的，更好的一个新的网络课程。另外，我们要顺应全球化的大趋势，借鉴他人的经验和研究成果，吸取和应用国外的优秀教学资源。6.
13、 如何培养远程学习者的能力，更多注重学习过程和学习效果的评价远程学习者年龄分别广，学习经历各不相同，在自主学习能力上表现出很大的差异性。远程学习者大都缺乏明确的学习目标，对自己的学习能力没有信心，学习表现出很大的盲目性。我们应该对此做出一些远程学习者自主学习的培养方案，主要针对远程学习者自我效能感的增强。例如，为远程学习者提供更多的学习成功的机会，为远程学习者树立合适的学习榜样，对远程学习过程和学习效果及时进行反馈、评价等。7. 重视远程学习支持服务体系的建设远程学习中，学生和老师不能经常见面，他们只能依赖网络学院的工作人员，或是通过网络提供的技术来享受服务。那么他们肯定有一些问题很难甚至不能
14、得到解决。我们需要建立健全的公共服务体系，更加重视人文关怀，提供人文氛围。远程学习中心的建立，加上公司、企业的介入，使现代远程教育学习支持服务系统出现了多样化和多元化的倾向。8. 利用现代远程教育的优势发展社区教育，加强社区教育课程的开发建设目前，参与社区教育的机构多数是中小学，职业学校，成人学校，真正的高等教育机构直接面向社区开展教育培训的数量还非常少。现代远程教育就是面向社会，面向基层，面向农村和边远地区的，开放度比较高。因此，现代远程教育参与社区教育，为社区居民服务，具有不可比拟的优势。而且，可以使更多的居民了解它，认可它。这既是有深远社会影响，社会意义的事，又是有经济利益的事，也算是双
15、赢的。广大社区居民迫切要求享受丰富的精神文化生活，提高自身素质和生活质量，需要教育机构提供大量的多样化的课程内容。因此，大力加强社区教育课程的开发建设当成为现代远程教育的重点工作。9. 电大与网院结合，建立符合中国特色的现代远程教育体制电大和网院各有优势，一个有丰富的远程教育教学经验，一个技术先进，师资力量雄厚，只有将两者结合起来，才能实现现代远程教育的跨越式发展。我们一方面要顺应全球化的大趋势，实现远程教育国际化，另一方面努力实现远程教育的本土化。根据我国的国情和民族特点，借鉴他人的经验和研究成果，吸取和利用国外优秀文化。我们要积极开拓中国远程教育更大的发展空间，形成多规格，多层次，多形式，多功能，具有中国特色的现代远程教育体系，构建开放的学习体系和终身学习体系。10. 移动学习，现代远程教育的重要走向移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情景相关性等特点。它把人们从学习时间和空间的限制中彻底地解放出来，将极大地提高学习效率。移动学习可以说是现代远程教育的一种延伸。