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1、发挥“五老”作用 深化爱国主义教育 永济市 蒲州中心校 西厢中心小学我们学校是一所镇级寄宿制中心小学，现有教职工29名，学生383名。我们的办学特色是德育，曾被评为全国“德育先进校”、山西省“德育示范校”等。特别是从1996年以来，连续14年参加“中华魂”读书教育活动，年年获奖。2004年被评为国家级团体奖，校长赴京参加颁奖大会。这些成绩的取得，是与“五老”的参与、支持和帮助密切相关的。2009年7月，教育部党组关于加强全国教育系统关心下一代工作委员会建设的意见下发后，我们在市教育局关工委的具体安排和指导下，组织教师和“五老”骨干认真学习，深刻领会，深入贯彻，进一步重视并加强了这项工作。一是调
2、整充实了领导机构，由校长任关工组长，一位“五老”任副组长，同时吸收6名“五老”参加，占56；二是充实“五老”队伍，登门拜访，又聘请了28名骨干“五老”，现在总共达到45人；三是优化办公条件，投资2、1万元优化了关工组办公室、家长学校和德育室。我们还依据“意见”精神，修订了关工组六项制度和家长学校八项制度，规范了关工组和家长学校档案共28盒，研究了如何突出特色的发展策略，努力使关工委工作再上新的台阶。多年来，我们在关心下一代工作中，结合本地实际，注重做到 “三个贴近” 、“三个坚持”和三个“一”，即贴近实际、贴近生活、贴近青少年；坚持调查研究，坚持实践探索，坚持特色创新；构建“一张思想道德教育网
3、”，筑起“一道青少年身体健康保护墙”，打开“一扇青少年健康成长关爱窗”。下面仅就如何在爱国主义教育中发挥“五老”作用，进行如下重点汇报：请“五老”定向，高扬爱国主义教育主旋律在创建德育示范校的过程中，我们要确定示范特色，原市教育局关工委主任赵青春、副主任李茂南等老领导和我们一起研究，提出了很好的建议：根据我校东靠举世闻名的普济寺，西临“国宝”唐朝大铁牛和高耸挺拔的鹳雀楼等地理环境，还有离学校不远的西姚温抗日烈士纪念碑等丰富的爱国主义教育资源，可以把爱国主义教育定为德育示范方向。于是，我们就把爱国主义教育作为我们的德育示范方向，奏响了爱国主义教育主旋律。在当前社会大变革的情况下，如何深化爱国主义
4、教育？我们和一些教师也有过困惑，如有的顾虑，“学校教学工作紧张，学生学习压力很大，开展教育活动是否会造成干扰”，有的担心，“家长多追求的是孩子的高分数，搞教育活动会不会引起反感？”还有的认为，“现实的问题是杜绝网吧，关注差生就可以了。”面对诸多异议，我们在“五老”的指导帮助下，不断统一思想，提高认识，对不同的看法进行正面引导，集中统一了三个方面的认识：一是深化爱国主义教育，有助于学校教育功能的发挥和教育目标的实现；二是爱国主义教育是“根基”教育，有益于奠定学生成人成才的基础；三是开展爱国主义教育，有利于将“五老”和青少年的爱国情感连在一起，追求共同的大理想、大目标。为此，我们坚持不懈地深化爱国
5、主义教育。十多年以来，广泛开展了“爱心献给祖国”、“莺莺塔下话今昔”、“长征路上数英雄”、“我为家乡绘蓝图”、“国庆诗歌诵”等系列化活动，不断增强学生的爱国意识，加深学生的爱国情感，树立学生的爱国志向，诱导学生的爱国行为。同时坚持每周一的升旗仪式，每月聘请一位“五老”进行国旗下演讲。“全体参与，抓住契机，突出主题，形成系列”已经成为我们开展爱国主义教育活动的一大特色。聘“五老”辅导，增强爱国主义教育感染力为了使爱国主义教育活动生动具体，富于感染力，我们经常聘请“五老”来学校做报告，搞讲座镇关工委主任马应乾虽说80高龄，但他心系教育，童心不老，多才多艺，能编能写，还是个演讲家。他把我们学校定为联
6、系点，每学期至少来校宣讲两次。几年来先后宣讲了抗日战争史、解放战争史，伟人名人故事、改革开放给农村带来的巨大变化等内容，结合当地资源，联系学生实际，深入浅出地给学生上了一堂堂生动形象的教育课。同学们亲切地称他“马爷爷”。马老还经常拿自己的工资资助贫困学生。有一名学生叫王庆,她爸爸双目失明，妈妈跟着别人私奔了。马老知道情况后，经常给王庆买学习用具、买课外书，并向镇政府反映，帮助这个贫困的家庭。政府领导送来了白面、大米、衣服。过春节还送去了救济款。使王庆感受到社会主义大家庭的温暖，具体地接受了爱国主义教育。王庆很自信、很快乐地生活着，成为一名全面发展的好学生，在市里举办的“中华魂”演讲比赛中获得第
7、一名，征文获得全国一等奖。农垦农场的副厂长张华军也经常来我校给学生讲军人不怕吃苦，艰苦奋斗的精神，指导学校的军训，教学生训练步伐、整理宿舍等，了解并学习解放军的优良传统，不断纠正自己的不当行为。我们还聘请市关工委宣讲团成员来我校给学生讲抗日英烈的故事，讲西姚温之战这些感人至深的故事深深打动着每一个学生。学生明白了今天的幸福生活是多么的来之不易，懂得了应如何去报效祖国。市关工委几位领导，利用他们的人际关系，到处联系，来回奔波，不辞劳苦，帮我们确定了八大教育基地，为我们编写教材，并经常组织学生到基地开展活动。比如每年的清明节，市关工委领导和我校师生一起到西姚温抗日烈士碑前开展悼念活动，给烈士敬献花
8、圈，纪念碑前立誓言，每一次活动都是一次心灵上的洗礼。用“五老”所长，促使爱国主义教育形象化从1996年开展“中华魂”读书教育活动。到今年已有13个年头了，我校每年都积极参加，不仅组织学生购书，对于家庭经济困难的学生，退休老干部拿出自己的工资给学生购买，而且给学生一定的时间读书（每周二、周四两节阅读课时间）、进行知识竞赛，特别是请老干部依据读本，联系本村、本镇实际给学生辅导，引导学生讲故事、模拟表演、写征文、搞演讲等，采取多种形式，使他们受到形象化、具体化的爱国主义教育。市关工委和教育局每年都要组织演讲比赛，我校都要组织学生参加，并且每年都荣获奖项，而且受到领导的赞扬。这是为什么？就是因为我们的
9、演讲都是引导学生经过向爷爷奶奶、老党员、老干部深入了解，掌握了生动的事例写出来的，生动形象，情节动人，有说服力和震撼力。1997年学生孙文婷演讲的继承先烈志，当好接班人获市里第一名，1998年她的妹妹孙文蓉演讲的邓爷爷是农民梦想成真获全国一等奖，并亲自到北京参加了发奖大会。“中华魂”读书活动不仅没有影响学生的学习，而且帮助学生成才。现在，这姐妹俩已经一个毕业于石家庄理工大学，一个毕业于西安陆军学院，都成了国家的栋梁之才。近年来，市教育局在中小学中组织学习国学启蒙读物三字经、弟子规活动，要求人人会诵、人人会背、人人会用。这两篇古文难度不小，学生不好理解，常常是前边会背了，后边又忘了。于是，我们就
10、和“五老”商量，采取了很多促进记忆的方法：如利用每天的上操时间，让学生随音乐，边做操边背诵；利用体育课、课间活动，学生跳皮筋、跳绳、拍手、摇忽拉圈、踢毽子等，边玩边诵；利用快板、舞蹈、情景剧等艺术形式加强记忆特别是请“五老”骨干王百洋（退休音乐教师）编导了三字经、弟子规舞蹈，在永济市“舜都广场”进行了表演，获得了成功，受到了市教育局和关工委的奖励。我校利用德育基地，通过讲“捞铁牛”的故事，编演小剧“伤疤的故事”等形式，帮助学生了解了铁牛的历史、价值，增强民族自豪感，树立爱国之心。大家纷纷为铁牛馆的修复捐款。这一教育活动录像送省参加评选，获得了最佳德育活动奖，受到了省、地领导的好评。在1998年
11、的抗震救灾中，我们还排练了大型配乐诗朗诵压不弯的脊梁 震不垮的民族，感染了在场的市领导和千余名观众。这些节目的编导都是退休教师王百洋老师。丰富多彩的爱国主义教育活动大大激发了学生的爱国主义情感和无私奉献精神。在抗震救灾捐款活动中，心脏病患者姚鹏把大人给他一个月的零用钱20元捐了出来，一年级学生捐了50元，王晓庆父亲双目失明，妈妈远嫁他乡，也不甘落后，也捐出了25元。全校师生共捐了7000余元。“五老”是一个特殊群体，是一个丰富的人才库。他们具有坚定的政治信念、丰富的智慧经验、崇高的精神风范、优良的传统作风，对青少年具有很大的影响力和感染力。今后，我们将继续发挥“五老”的作用，把我们的爱国主义教育进一步引向深入，为青少年的健康成长营造一片纯净的天空。 二一年十月