汉字形体的演变课件.ppt

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1、关于汉字形体的演变第1页，此课件共227页哦汉字的特点汉字的特点什么是汉字什么是汉字汉字的形、音、义汉字的形、音、义第2页，此课件共227页哦什么是汉字什么是汉字1 1、文字是记录语言的符号，是扩大语、文字是记录语言的符号，是扩大语言在时间和空间上的交际作用的主要工言在时间和空间上的交际作用的主要工具。具。2 2、汉字是记录汉民族语言的文字。、汉字是记录汉民族语言的文字。3 3、汉字属表意文字系统。、汉字属表意文字系统。第3页，此课件共227页哦汉字的形、音、义汉字的形、音、义形，是文字固有的。形，是文字固有的。音、义，属于词。音、义，属于词。第4页，此课件共227页哦1 1、形、形义关系义关

2、系（1 1）形义统一或相关）形义统一或相关如：日、月、采、益、既、封、旦、尤如：日、月、采、益、既、封、旦、尤（2 2）形义无关（造字之假借）形义无关（造字之假借）如：而、间、其如：而、间、其第5页，此课件共227页哦第6页，此课件共227页哦第7页，此课件共227页哦第8页，此课件共227页哦研究汉字形义关系（形训）的重要性：研究汉字形义关系（形训）的重要性：形义统一，可对词的古义获得较深刻的形义统一，可对词的古义获得较深刻的认识，掌握一个词的核心意义。认识，掌握一个词的核心意义。形义相关，可分析词义引申发展。形义相关，可分析词义引申发展。形义无关，可辨明同音假借。形义无关，可辨明同音假借。

3、第9页，此课件共227页哦2 2、形、形声关系声关系汉字不能由形得音。形声字也由于古今汉字不能由形得音。形声字也由于古今语音、方言的变化而出现声符和读音不语音、方言的变化而出现声符和读音不一致的现象。一致的现象。“秀才念字读半边秀才念字读半边”，这，这种说法不正确，如种说法不正确，如“倡倡”声调与声符不声调与声符不统一，统一，“版版”声母与声符不统一。再如：声母与声符不统一。再如：江、缸、红江、缸、红“工工”声声客、路、洛客、路、洛“各各”声声第10页，此课件共227页哦倡昌声调不一版反声母不一钗叉韵母不一江工声母和韵母都不一调周声母、韵母和声调都不一第11页，此课件共227页哦3 3、音、音

4、义关系义关系（1 1）音义关系实际是词汇问题。）音义关系实际是词汇问题。（2 2）音义联系一开始无必然联系。）音义联系一开始无必然联系。第12页，此课件共227页哦（3 3）声音相近者，其义往往相通）声音相近者，其义往往相通如：空、孔、洞、聪、葱、通、腔、筐如：空、孔、洞、聪、葱、通、腔、筐都有都有“中中空空”的意思。的意思。宋代王圣美宋代王圣美“右文说右文说”：戋，小也。水之小者曰浅，：戋，小也。水之小者曰浅，金之小者曰钱，歺之小者曰残，贝之小者曰贱，皆金之小者曰钱，歺之小者曰残，贝之小者曰贱，皆以戋字为义。以戋字为义。右文即形声字的声符。以前一直认为意义与形符右文即形声字的声符。以前一直认

5、为意义与形符有关，右文说认为声符也与意义有关。有关，右文说认为声符也与意义有关。第13页，此课件共227页哦所以，研究词义要注意字形所以，研究词义要注意字形形训，形训，也要注意字音也要注意字音声训，从语音上求字声训，从语音上求字义、明假借、求同源。义、明假借、求同源。第14页，此课件共227页哦第一节第一节 汉字形体的演变汉字形体的演变一、汉字形体演变的几个阶段及其代表一、汉字形体演变的几个阶段及其代表字体字体二、汉字形体演变过程中的几个问题二、汉字形体演变过程中的几个问题第15页，此课件共227页哦一、汉字形体演变的几个阶段一、汉字形体演变的几个阶段及其代表字体及其代表字体(一一)甲骨文甲骨

6、文(二二)金文金文(三三)战国文字战国文字(四四)小篆小篆(五五)隶书隶书(六六)楷书楷书第16页，此课件共227页哦(一一)甲骨文甲骨文1 1、时代和命名、时代和命名2 2、出土及研究、出土及研究3 3、内容、内容4 4、形体特点、形体特点第17页，此课件共227页哦1 1、时代和命名、时代和命名殷商文字，距今约殷商文字，距今约40004000年，是刻在龟甲年，是刻在龟甲兽骨上的文字，简称兽骨上的文字，简称“契文契文”、“卜辞卜辞”、“龟甲文字龟甲文字”、“殷墟文字殷墟文字”。第18页，此课件共227页哦2 2、出土及研究、出土及研究河南安阳小屯村是商朝从殷王盘庚到纣河南安阳小屯村是商朝从殷

7、王盘庚到纣1212个帝王定个帝王定都之处。都之处。1919世纪末，农民于田中发现刻着图文的世纪末，农民于田中发现刻着图文的龟甲，以为可以治病，卖给药店，每斤六文钱，龟甲，以为可以治病，卖给药店，每斤六文钱，称为称为“龙骨龙骨”。又因传说其能治疮口，名曰。又因传说其能治疮口，名曰“刀刀尖药尖药”。18991899年金石家王懿荣对其进行收购。年金石家王懿荣对其进行收购。19031903年，年，老残游记老残游记的作者刘鹗据之印的作者刘鹗据之印铁云藏龟铁云藏龟，是我国第一部辑录甲骨文字的书。是我国第一部辑录甲骨文字的书。19041904年孙诒让年孙诒让契文举例契文举例，是第一部研究甲骨文的专书。（后，

8、是第一部研究甲骨文的专书。（后来研究甲骨文的著名学者还有：罗振玉、王国维、来研究甲骨文的著名学者还有：罗振玉、王国维、郭沫若、于省吾、徐中舒等）郭沫若、于省吾、徐中舒等）第19页，此课件共227页哦可参看可参看甲骨文编甲骨文编甲骨文合集甲骨文合集甲骨文诂林甲骨文诂林古文字诂林古文字诂林第20页，此课件共227页哦3 3、内容、内容占卜（年成、风雨、征伐、疾病、祭祀、占卜（年成、风雨、征伐、疾病、祭祀、出入等）出入等）第21页，此课件共227页哦4 4、形体特点、形体特点（1 1）笔划瘦、细长，为刻写方便，常改）笔划瘦、细长，为刻写方便，常改曲笔为直笔。仍有较强的图画性。曲笔为直笔。仍有较强的图

9、画性。（2 2）字体尚未定形，不拘笔画，不拘向）字体尚未定形，不拘笔画，不拘向背，不论形象。背，不论形象。（3 3）异字同形，用一个形体代表两个既）异字同形，用一个形体代表两个既无孳乳关系也无假借关系的字。无孳乳关系也无假借关系的字。第22页，此课件共227页哦（1 1）笔划瘦、细长，为刻写方便，常改）笔划瘦、细长，为刻写方便，常改曲笔为直笔。仍有较强的图画性。曲笔为直笔。仍有较强的图画性。第23页，此课件共227页哦第24页，此课件共227页哦第25页，此课件共227页哦（2 2）字体尚未定形，不拘笔画，不拘向）字体尚未定形，不拘笔画，不拘向背，不论形象。背，不论形象。第26页，此课件共22

10、7页哦第27页，此课件共227页哦第28页，此课件共227页哦第29页，此课件共227页哦第30页，此课件共227页哦（3 3）异字同形，用一个形体代表两个既）异字同形，用一个形体代表两个既无孳乳关系也无假借关系的字。无孳乳关系也无假借关系的字。第31页，此课件共227页哦第32页，此课件共227页哦（二）金文（二）金文1 1、时代与命名、时代与命名2 2、制作、制作3 3、内容、内容4 4、特点、特点第33页，此课件共227页哦1 1、时代与命名、时代与命名金文始于夏商，盛于西周，延续至秦汉。金文始于夏商，盛于西周，延续至秦汉。金文作为一个时代风格的字体，主要指金文作为一个时代风格的字体，主

11、要指鼎盛时期的西周金文。鼎盛时期的西周金文。金文，源于甲骨文，代表周朝文字，又金文，源于甲骨文，代表周朝文字，又称称“钟鼎文钟鼎文”。吉金文字，简称吉金文字，简称“易吉金易吉金”、“择其吉择其吉金金”第34页，此课件共227页哦2 2、制作、制作以粘土为模，晒干、刻字、浇铜水，凸以粘土为模，晒干、刻字、浇铜水，凸字为阳文，凹字为阴文。字为阳文，凹字为阴文。第35页，此课件共227页哦3 3、内容、内容记事：铜器名称、制作人、重要事件记事：铜器名称、制作人、重要事件第36页，此课件共227页哦4 4、特点、特点（1 1）笔划较粗，多繁笔、圆笔。）笔划较粗，多繁笔、圆笔。（2 2）笔划结构简单，与

12、甲骨文没有大的）笔划结构简单，与甲骨文没有大的区别。区别。（3 3）形声字比甲骨文多（形声字在甲骨）形声字比甲骨文多（形声字在甲骨文中占文中占2020左右，在金文中占左右，在金文中占5050左右）左右），异体字比甲骨文少。，异体字比甲骨文少。参看：容庚参看：容庚金文编金文编第37页，此课件共227页哦第38页，此课件共227页哦（三）战国文字（三）战国文字1 1、时代与命名、时代与命名2 2、特点、特点第39页，此课件共227页哦1 1、时代与命名、时代与命名大篆，是战国时秦体系的文字，又称大篆，是战国时秦体系的文字，又称“籀文籀文”、“籀书籀书”。旧说这种文字命名源于周宣王时太史。旧说这种文

13、字命名源于周宣王时太史籀籀史籀篇史籀篇第一句：第一句：“太史籀书太史籀书”。与大篆同时的战国文字还有与大篆同时的战国文字还有“六国古文六国古文”，主要刻写，主要刻写在简帛、金石、泉布、陶胚、金印上。在简帛、金石、泉布、陶胚、金印上。因为附着物多样，故以时代命名。因为附着物多样，故以时代命名。第40页，此课件共227页哦2 2、特点、特点（1 1）笔划线条化、离图画更远了。）笔划线条化、离图画更远了。（2 2）字形复杂化。）字形复杂化。（3 3）异体字多。）异体字多。第41页，此课件共227页哦（四）小篆（四）小篆1 1、时代与命名、时代与命名2 2、特点、特点第42页，此课件共227页哦1 1

14、、时代与命名、时代与命名说文解字说文解字叙叙：“秦始皇帝初兼天秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之。罢其不与秦文下，丞相李斯乃奏同之。罢其不与秦文合者，斯作合者，斯作仓颉篇仓颉篇、中车府令赵高、中车府令赵高作作爰历篇爰历篇、太史令胡毋敬作、太史令胡毋敬作博学博学篇篇，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓，皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。小篆者也。”第43页，此课件共227页哦2 2、特点、特点（1 1）线条化）线条化（2 2）简单化）简单化（3 3）定型化：出现固定的偏旁部首。如：）定型化：出现固定的偏旁部首。如：说文解字说文解字分分540540部排列，就是用小篆。部排列，就是用小篆。第44页，此

15、课件共227页哦（五）隶书（五）隶书1 1、产生与命名、产生与命名2 2、特点、特点第45页，此课件共227页哦1 1、产生与命名、产生与命名隶书，在周末已产生于民间。秦时，由隶书，在周末已产生于民间。秦时，由于公务繁杂，对文字进行简化非常必要，于公务繁杂，对文字进行简化非常必要，于是隶书大兴。于是隶书大兴。“隶书隶书”，又称，又称“左书左书”，由篆文简化，由篆文简化而来。隶书是我国文字发展史上的分界而来。隶书是我国文字发展史上的分界线。它打破了线。它打破了“六书六书”的传统，奠定了的传统，奠定了楷书的基础。楷书的基础。第46页，此课件共227页哦2 2、隶书的影响、隶书的影响使汉字脱离了象形

16、，成了纯粹的符号。使汉字脱离了象形，成了纯粹的符号。第47页，此课件共227页哦（六）楷书、草书、行书（六）楷书、草书、行书楷书楷书又称又称“正书正书”、“真书真书”，萌芽于汉代，兴，萌芽于汉代，兴于魏晋，盛于六朝。晋代称其为于魏晋，盛于六朝。晋代称其为“楷书楷书”（取可作楷（取可作楷模之义）。当时的人称之为模之义）。当时的人称之为“今隶今隶”。草书草书秦草难认，没有流传下来。秦草难认，没有流传下来。章草：汉章帝时，史游创制，章帝受之，是以流传。章草：汉章帝时，史游创制，章帝受之，是以流传。行书行书行书补楷书书写不便和草书难以辨认的不足，行书补楷书书写不便和草书难以辨认的不足，东汉刘德升所创。

17、东汉刘德升所创。第48页，此课件共227页哦二、汉字形体演变过程中的几二、汉字形体演变过程中的几个问题个问题（一）隶变（一）隶变（二）譌变（二）譌变（三）字形的趋繁与趋简（三）字形的趋繁与趋简第49页，此课件共227页哦第二节第二节 汉字的形体结构汉字的形体结构六书六书“六书六书”的含义的含义“六书说六书说”的来源的来源“六书六书”的内容的内容第50页，此课件共227页哦许慎和许慎和说文解字说文解字地位：我国文字学的奠基之作，世界最地位：我国文字学的奠基之作，世界最早的字典之一。早的字典之一。收字：收字：93539353116311631051610516第51页，此课件共227页哦体例：体例

18、：540540部，按义排（依文字学原则排部，按义排（依文字学原则排列部首，不是依检字法）列部首，不是依检字法）注释：注释：“说文说文”四大家四大家 段玉裁段玉裁说文解字注说文解字注 朱骏声朱骏声说文通训定声说文通训定声 王筠王筠说文句读说文句读、说文释例说文释例 桂馥桂馥说文义证说文义证第52页，此课件共227页哦六书的含义六书的含义书：今称书：今称“字字”，先秦有，先秦有“书书”、“文文”、“名名”几种称呼。几种称呼。六书：六种造字的条例。六书：六种造字的条例。第53页，此课件共227页哦“六书说六书说”的来源的来源始见于始见于周礼周礼地官地官保氏保氏：“保氏掌谏王恶，而保氏掌谏王恶，而养国

19、子以道。乃教之六艺，一曰五礼，二曰六乐，三养国子以道。乃教之六艺，一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”班固班固汉书汉书艺文志艺文志：“古者八岁入小学，故周古者八岁入小学，故周官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事象意、官保氏掌养国子，教之六书，谓象形、象事象意、象声、转注、假借象声、转注、假借”。（东汉）郑众（东汉）郑众周礼周礼地官地官保氏保氏注：注：“六书：六书：象形、会意、转注、处事、假借、谐声。象形、会意、转注、处事、假借、谐声。”第54页，此课件共227页哦班固、郑众、许慎三家说大体相同，原班固、郑众、许慎三家说大体相同，

20、原因：师说同源。因：师说同源。郑兴（父子）郑兴（父子）郑众郑众刘歆刘歆 杜子春杜子春 贾徽（父子）贾逵许慎贾徽（父子）贾逵许慎 班彪（父子）班固班彪（父子）班固第55页，此课件共227页哦现在所说的现在所说的“六书说六书说”，采用的是许慎，采用的是许慎的名称，班固的顺序。的名称，班固的顺序。六书，是六种造字条例、字形分类原则，六书，是六种造字条例、字形分类原则，是主要分析小篆得出的结论。是主要分析小篆得出的结论。第56页，此课件共227页哦“六书六书”的内容的内容（一）象形（一）象形（二）指事（二）指事（三）会意（三）会意（四）形声（四）形声（五）转注（五）转注（六）假借（六）假借第57页，此

21、课件共227页哦（一）象形（一）象形许慎许慎说文解字说文解字对对“象形象形”作的解释作的解释和举例是：和举例是：“象形者，画成其物，随体象形者，画成其物，随体诘屈，日月是也。诘屈，日月是也。”诘，同佶。如：佶屈聱牙。诘，同佶。如：佶屈聱牙。说解的意思是：按照物体的轮廓而曲折说解的意思是：按照物体的轮廓而曲折宛转，画成一定物体的样子。宛转，画成一定物体的样子。第58页，此课件共227页哦象形是描摹事物的形状构造象形是描摹事物的形状构造字形来体现词义的造字法字形来体现词义的造字法1 1、象形源于图画，表具体概念，必为、象形源于图画，表具体概念，必为名词。名词。2 2、象形，指描写事物轮廓，抓住特征

22、，、象形，指描写事物轮廓，抓住特征，不一定很像。不一定很像。第59页，此课件共227页哦第60页，此课件共227页哦第61页，此课件共227页哦第62页，此课件共227页哦3 3、象形与图画有根本区别、象形与图画有根本区别与语言与语言中的词发生了联系，有了一定的读音，中的词发生了联系，有了一定的读音，线条简明，已为符号。如：线条简明，已为符号。如：“鹿鹿”，甲，甲骨文形体一看就知道是鹿、小篆中已经骨文形体一看就知道是鹿、小篆中已经变成一个符号、隶书中就彻底失去象形变成一个符号、隶书中就彻底失去象形的意味。的意味。鹿鹿第63页，此课件共227页哦对对“六书六书”应掌握的要点应掌握的要点1 1、许

23、慎的定义、例字、说解体例、许慎的定义、例字、说解体例2 2、许慎定义之意、许慎定义之意3 3、今天的定义、今天的定义4 4、例字分析、例字分析第64页，此课件共227页哦（二）指事（二）指事说文解字说文解字对指事作的说解和举例是：对指事作的说解和举例是：“指事者，视而可识，察而见意，上下指事者，视而可识，察而见意，上下是也。是也。”说解的意思是：看了就能识别形体，仔说解的意思是：看了就能识别形体，仔细查看体会才能领会意义。细查看体会才能领会意义。指事：用指示性笔画构造形体，来表示指事：用指示性笔画构造形体，来表示无法指画的事物或抽象概念的造字法。无法指画的事物或抽象概念的造字法。第65页，此课

24、件共227页哦指事一般是抽象概念，在指事一般是抽象概念，在说文解字说文解字中最少，有时与象形、会意不易区别。中最少，有时与象形、会意不易区别。第66页，此课件共227页哦指事可分三类指事可分三类（1 1）纯体指事，即用符号（不是字）造）纯体指事，即用符号（不是字）造指事字。如：上、下。指事字。如：上、下。（2 2）依物标事，即在象形上加符号。如：）依物标事，即在象形上加符号。如：亦（腋）（小篆）、寸（小篆）。亦（腋）（小篆）、寸（小篆）。（3 3）借物明事，即用具体事物表抽象意）借物明事，即用具体事物表抽象意思。如：高（小篆，甲古文），用楼台思。如：高（小篆，甲古文），用楼台的字形表示的字形表

25、示“高大高大”义。义。第67页，此课件共227页哦第68页，此课件共227页哦第69页，此课件共227页哦（三）会意（三）会意许慎对会意所作的说解和举例是：许慎对会意所作的说解和举例是：“会会意者，比类合谊，以见指撝。武信是也。意者，比类合谊，以见指撝。武信是也。”说解的意思是：比并几个事物（字），说解的意思是：比并几个事物（字），会合它们的意义，来体现造字者的意向。会合它们的意义，来体现造字者的意向。第70页，此课件共227页哦会：会：1 1、会合二字（形）。、会合二字（形）。2 2、体会出新义。、体会出新义。意：意：1 1、意思比事更抽象。、意思比事更抽象。2 2、新意。、新意。第71页，

26、此课件共227页哦会意字多为动词、形容词、抽象名词。会意字多为动词、形容词、抽象名词。第72页，此课件共227页哦判定会意字的条件判定会意字的条件（1 1）必须有两个或两个以上的意义有关）必须有两个或两个以上的意义有关联的字组成。联的字组成。（2 2）必须有新义。）必须有新义。第73页，此课件共227页哦会意与象形、指事的区别会意与象形、指事的区别象形和指事，是独体；会意是合体。象形和指事，是独体；会意是合体。第74页，此课件共227页哦第75页，此课件共227页哦第76页，此课件共227页哦第77页，此课件共227页哦第78页，此课件共227页哦（四）形声（四）形声许慎对形声所作的说解和举例

27、是：许慎对形声所作的说解和举例是：“形形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”说解的意思是：根据这个字所表示的事说解的意思是：根据这个字所表示的事物立个属名（字），再取一个音近字比物立个属名（字），再取一个音近字比拟读音，结合构成这个字。拟读音，结合构成这个字。第79页，此课件共227页哦形声字形符、声符的位置关系形声字形符、声符的位置关系（1 1）左形右声（最多），如：江、柏、）左形右声（最多），如：江、柏、论、锤论、锤（2 2）右形左声，如：鸠、刚、攻、放）右形左声，如：鸠、刚、攻、放（3 3）上形下声，如：草、宇、雾、景）上形下声，如：草、宇、雾、景（

28、4 4）下形上声，如：婆、忘、贡、架）下形上声，如：婆、忘、贡、架第80页，此课件共227页哦（5 5）外形内声，如：圆、阁、匾、衷）外形内声，如：圆、阁、匾、衷（6 6）内形外声，如：闻、哀、风、辩）内形外声，如：闻、哀、风、辩（7 7）义符占一角，如：颖（义符：禾）、）义符占一角，如：颖（义符：禾）、腾（义符：马）、修（义符：彡）、腾（义符：马）、修（义符：彡）、聖聖（义符：耳）、赖（义符：贝）（义符：耳）、赖（义符：贝）（8 8）声符占一角，如：旗（声符：其）、）声符占一角，如：旗（声符：其）、碧（声符：白）、寶（声符：缶）、徒碧（声符：白）、寶（声符：缶）、徒（声符：土）、寐（声符：未

29、）（声符：土）、寐（声符：未）第81页，此课件共227页哦中声边义，如：衝（从行重声）、中声边义，如：衝（从行重声）、術術（从行术声）（从行术声）中义边声：如：隨（从辵隋声）中义边声：如：隨（从辵隋声）中声义上下，如：彦（从彣厂声）、哀中声义上下，如：彦（从彣厂声）、哀（从口衣声）、黄（从田光声）（从口衣声）、黄（从田光声）散开式散开式第82页，此课件共227页哦声符和义符的作用声符和义符的作用（1 1）义符只表示该字的大类，而且仅就）义符只表示该字的大类，而且仅就本义而言。如：本义而言。如：“理理”，本义是治理玉，本义是治理玉石，从玉。石，从玉。（2 2）声符除标音外，还可表义。如：）声符除

30、标音外，还可表义。如：“驷、琀、仲、娶驷、琀、仲、娶”中的声符除表音外还中的声符除表音外还可表义。可表义。古人有古人有“声旁有义声旁有义”、“右文说右文说”等说等说法。法。第83页，此课件共227页哦形声字的地位形声字的地位突破了纯表义的局限，音义结合，提高了文字对语突破了纯表义的局限，音义结合，提高了文字对语言的适应能力，所以数量多。如：氧、镁、锂、吨言的适应能力，所以数量多。如：氧、镁、锂、吨据王筠据王筠文字蒙求文字蒙求统计，统计，说文解字说文解字共共93539353正篆中，象形有正篆中，象形有264264字，指事有字，指事有129129字，会意字，会意有有12601260字。这前四书共占

31、字。这前四书共占1818。形声有。形声有77007700字，字，占占8282。据估计，甲骨文中的形声字占据估计，甲骨文中的形声字占2020左右，左右，说文说文解字解字中的形声字大于中的形声字大于8080，现代汉字中的形，现代汉字中的形声字大于声字大于9090。第84页，此课件共227页哦4 4、形声字的缺陷、形声字的缺陷（1 1）义符表义不具体。）义符表义不具体。（2 2）声符标音不准确。）声符标音不准确。新华字典新华字典：声旁有效率（声、韵、：声旁有效率（声、韵、调全同）的占调全同）的占3939。（3 3）形体上义符和声符的位置有时难辨）形体上义符和声符的位置有时难辨认。认。第85页，此课件

32、共227页哦（五）转注（五）转注说文解字说文解字对转注作的说解和举例是：对转注作的说解和举例是：“转注者，建类一首，同意相受，考老转注者，建类一首，同意相受，考老是也。是也。”第86页，此课件共227页哦三家说：三家说：（1 1）主形派：）主形派：说文解字说文解字540540部中同部中同一部首之字为转注。一部首之字为转注。（2 2）主义派：互训即转注。）主义派：互训即转注。（3 3）主声派：一个词由于音变成为另一）主声派：一个词由于音变成为另一个词，则另造一字。个词，则另造一字。第87页，此课件共227页哦陆宗达先生认为陆宗达先生认为“转注转注”为同一部首的为同一部首的同源字。同源字。第88页

33、，此课件共227页哦（六）假借字（六）假借字许慎在许慎在说文解字说文解字里对假借作的说解里对假借作的说解和举例是：和举例是：“假借者，本无其字，依声假借者，本无其字，依声托事，令长是也。托事，令长是也。”说解的意思是：本来没有这个字，是借说解的意思是：本来没有这个字，是借助另一个同音字来寄托所要表示的词。助另一个同音字来寄托所要表示的词。第89页，此课件共227页哦对语言中某个词，不另造一定形体的字，对语言中某个词，不另造一定形体的字，就借助已有的同音字来作它的书写符号，就借助已有的同音字来作它的书写符号，因而假借也就是一种以不造字为造字的因而假借也就是一种以不造字为造字的方法。这是汉字造字向

34、表音发展的重要方法。这是汉字造字向表音发展的重要表现。表现。第90页，此课件共227页哦假借字分两种假借字分两种（1 1）本无其字的同音替代。如：而）本无其字的同音替代。如：而（2 2）本无其字的引申假借。如：令、长）本无其字的引申假借。如：令、长（有人认为不是假借）。寄托引申义于（有人认为不是假借）。寄托引申义于原字之中。原字之中。第91页，此课件共227页哦假借和通假的区别假借和通假的区别假借是一种造字方法，是假借是一种造字方法，是“本无其字本无其字”：“通假通假”不是造字方法，是不是造字方法，是“早有其早有其字字”。如：早。如：早蚤、馈蚤、馈归。归。第92页，此课件共227页哦四体二用四

35、体二用转注和假借只是一种汉字的使用问题，转注和假借只是一种汉字的使用问题，前面四种是汉字构造的类别问题。转注前面四种是汉字构造的类别问题。转注使得汉字形体中的数量增加，假借节制使得汉字形体中的数量增加，假借节制了汉字内部数量的增加。转注和假借一了汉字内部数量的增加。转注和假借一起对汉字的数量进行调节。古人称这种起对汉字的数量进行调节。古人称这种现象为现象为“四体二用四体二用”。第93页，此课件共227页哦第三节因形求义第三节因形求义因形求义的作用因形求义的作用1 1有助于准确地把握住文句中某个字的含有助于准确地把握住文句中某个字的含义，从而得以深入、具体、形象地理解义，从而得以深入、具体、形象

36、地理解文辞的意思。文辞的意思。2 2有助于了解和把握有关字群的相关含义。有助于了解和把握有关字群的相关含义。（540540部首之义）。部首之义）。第94页，此课件共227页哦郑郑樵樵通通志志六六书书略略论论华华梵梵上上：“梵梵人人长长于于音音，所所得得从从闻闻入入，华华人人长长于于文文，所所得得从从见见入。入。”第95页，此课件共227页哦字形字形字义字义字音字音字形字形字音字音字义字义第96页，此课件共227页哦（一一）因因 形形 求求 义义 的的 原原 理理第97页，此课件共227页哦许许慎慎说说文文解解字字叙叙：仓仓颉颉之之初初作作文文，盖盖依依类类象象形形，故故谓谓之文。之文。第98页

37、，此课件共227页哦穹窒熏鼠，塞向墐户穹窒熏鼠，塞向墐户。（。（毛诗毛诗豳风豳风七月七月）毛传：向，北出牖也。毛传：向，北出牖也。第99页，此课件共227页哦甲骨文 金文 小篆向第100页，此课件共227页哦咨咨 召召 问问 唯唯 谋谋 讯讯 诺诺 第101页，此课件共227页哦甲骨文 金文 小篆仑（侖）第102页，此课件共227页哦淪淪 倫倫 輪輪 論論 第103页，此课件共227页哦左左传传宣宣公公十十二二年年:“:“止止戈戈为武为武”第104页，此课件共227页哦左左传传宣宣公公十十五五年年:“:“反反正正为乏为乏”第105页，此课件共227页哦韩韩非非子子五五蠹蠹:“:“自自环环者者谓

38、谓之厶，背厶谓之公之厶，背厶谓之公”第106页，此课件共227页哦（二）因形求义解释的对象（二）因形求义解释的对象第107页，此课件共227页哦、因因形形求求义义诠诠释释的的是是单单音音节节词（形式）词（形式）第108页，此课件共227页哦社稷社稷社社土神土神稷稷谷神谷神第109页，此课件共227页哦犹豫犹豫犹与犹与 冘豫冘豫 犹预犹预 夷犹夷犹 夷夷由由第110页，此课件共227页哦寻寻寻摸寻摸 寻觅寻觅 旋磨旋磨 踅摸踅摸 学摸学摸 学么学么 穴么穴么第111页，此课件共227页哦因形求义，解释的是那些以本字（相对于假借字）表示的单音节词第112页，此课件共227页哦甲骨文 金文 小篆莫第

39、113页，此课件共227页哦蚤起，施从良人之所之。（孟子离娄下）第114页，此课件共227页哦、因形求义诠释的是本义（内容）第115页，此课件共227页哦本义就是与字形相贴切的词义第116页，此课件共227页哦身金文 小篆 第117页，此课件共227页哦“身”甲骨文第118页，此课件共227页哦大任有身，生此文王。（诗大雅生民）毛传：身，重也。郑笺：重，谓怀孕也。重，直勇反，又直龙反。广雅云：身重有娠也。第119页，此课件共227页哦春，王正月，及齐平。公有疾，使季文子会齐侯于阳谷。请盟，齐侯不肯，曰：“请俟君间”（左传文公十六年）杜注：间，疾瘳。第120页，此课件共227页哦间（閒）金文 小

40、篆第121页，此课件共227页哦晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。（史记管晏列传）彼节者有间，而刀刃者无厚。（庄子养生主）欲知舜与蹠之分，无他，利与善之间也。（孟子尽心上）第122页，此课件共227页哦 甲骨文 金文 小篆 及第123页，此课件共227页哦 ，逮也，从又、人。（说文解字）欲与大叔，臣文请事之；弗与，则请除之，欲与大叔，臣文请事之；弗与，则请除之，无生民心。公曰：无生民心。公曰：“無庸，将自無庸，将自及及。”（左传左传隐公元年隐公元年）丑父寝於轏中，蛇出於其下，以肱击之，丑父寝於轏中，蛇出於其下，以肱击之，伤而匿之，故不能推车而伤而匿之，故不能推车而及及。（。（左传左传成公

41、二年成公二年）第124页，此课件共227页哦跟着跟着忽奔走以先後兮，忽奔走以先後兮，及及前王之踵前王之踵武武（离骚离骚）比得上比得上邹忌脩八尺有馀而形貌昳丽，邹忌脩八尺有馀而形貌昳丽，朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：“我孰与城我孰与城北徐公美？北徐公美？”其妻曰：其妻曰：“君美甚，徐公君美甚，徐公何能何能及及君也！君也！”（战国策战国策齐策齐策）第125页，此课件共227页哦（三）因形求义的依据（条件）第126页，此课件共227页哦、因形求义必须依据笔意（形体、形式）第127页，此课件共227页哦能够表示本义的汉字形体，叫笔意。汉字经过长期的历史演变，逐渐整齐化，符号化，从而脱

42、离了原始的造字意图，无由看出它所依据的本义了，这种形体叫笔势。第128页，此课件共227页哦奔 ，走也。从 ，声（贲省声）。（说文解字）金文 小篆第129页，此课件共227页哦 ，行有所得也。从彳，声。，古文省彳。，取也。从見、寸。寸，度之，亦手也。得第130页，此课件共227页哦 甲骨文 金文得第131页，此课件共227页哦、因形求义应有古代文献用例为依据。（意义、内容）第132页，此课件共227页哦从字形可以分析出的意义叫做字的“造意”，即造字意图。第133页，此课件共227页哦由造意中反映出的词的某一义项，叫字的“实义”。第134页，此课件共227页哦甲骨文 金文 小篆莫第135页，此课

43、件共227页哦君之丧，子、大夫、公子、众士皆三日不食。子、大夫、公子食粥，纳财，朝一溢米，莫一溢米，食之无算；士疏食水饮，食之无算；夫人世妇诸妻皆疏食水饮，食之无算。（礼记丧大记）第136页，此课件共227页哦 甲骨文 金文 小篆隻隻第137页，此课件共227页哦第138页，此课件共227页哦休 宕 氒 心 永 襲 氒 身 卑 克 氒 啻隻 馘 百 執 訊 二 夫 孚 戎 兵 豚 矛戈 弓 僃 矢 裨 冑 凡 百 又 三 又 五第139页，此课件共227页哦休 宕 氒 心 永隻 馘 百 執 訊戈 弓 僃 矢 裨第140页，此课件共227页哦戰隻兵銅隻 獲 第141页，此课件共227页哦 甲骨文

44、 金文 战国文字 小篆为（爲）第142页，此课件共227页哦甲骨文 金文 小篆若 ，择菜也。（说文解字）第143页，此课件共227页哦夫晋国之乱，吾谁使先？若夫二公子而立之，以为朝夕之急。（国语晋语）第144页，此课件共227页哦（四）因形求义的操作步骤第145页，此课件共227页哦因形求义是分析笔意通过造意找到实义来解释以本字形式记录的单音节词的本义的解释词义的方法。第146页，此课件共227页哦1、确定正字2、推求本字3、恢复笔意4、分析字形5、寻找理据6、查找例证 第147页，此课件共227页哦1、确定正字。第148页，此课件共227页哦汉书.贾邹枚路传：“人性有畏其景而恶其迹者，却背而

45、走，迹愈多，景愈疾。不知就阴而止，景灭迹绝。”念孙案：知当为如，字之误也。“不如”二字，与下文两“莫若”、一“不如”文同一例，“不如就阴而止”，与下文“不如绝薪止火而已”亦文同一例，若作“不知”，则和下文不合矣。文选正作“不如”。（读书杂志）第149页，此课件共227页哦人性有畏其景而恶惡其跡者，卻背而走，跡愈多，景愈疾，不知就陰而止，景滅跡絕。欲人勿聞，莫若勿言；欲人勿知，莫若勿為。欲湯之凔，一人炊之，百人揚之，無益也，不如絕薪止火而已。不絕之於彼，而救之於此，譬猶抱薪而救火也。養由基，楚之善射者也，去楊葉百步，百發百中。楊葉之大，加百中焉，可謂善射矣。然其所止，乃百步之內耳，比於臣乘，未知

46、操弓持矢也。第150页，此课件共227页哦2、推求本字。（溯本）第151页，此课件共227页哦“强自取柱，柔自取束。”杨注曰：“凡物强则以为柱而任劳，柔自见束而约急，皆其自取也。”引之曰：“杨说强自取柱之义甚迂。柱与束相对为文，则柱非谓屋柱之柱也。柱，当读为祝。哀十四年公羊传：天祝予。十三年谷梁传：祝发文身。何、范注并曰：祝，断也。此言物强则自取断折，所谓太刚则折也。大戴记作强自取折，是其明证矣。南山经：招摇之山有草焉，其名曰祝余。祝余或作柱荼，是祝与柱通也。”（读书杂志）第152页，此课件共227页哦溯本必须明确两点一、只有当形体无法与意义统一时才需要溯本二、借字与本字之间，一定有声音上的关

47、联，这里说的声音，指的是古音第153页，此课件共227页哦3、恢复笔意。（复形）第154页，此课件共227页哦认字形，列表。高明古文字类编王延林常用古文字字典第155页，此课件共227页哦认字形，列表。孙海波甲骨文编容庚金文编徐中舒汉语古文字字形表第156页，此课件共227页哦4、分析字形，辨明造字方法、构形类别。第157页，此课件共227页哦5、参考说文，寻找探索形义关系，寻找理据第158页，此课件共227页哦 ，神也。七月侌气成，体自申束。从 自持也。吏以餔时听事，申旦政也。（陳）甲骨文金文战国文字第159页，此课件共227页哦6、查找例证第160页，此课件共227页哦1.本义词在文献中用

48、过的几义项中，与古文字字形所反映的原始造字意图相合的那一个义项，是这个字的本义。本义与引申义、假借义相对。第161页，此课件共227页哦2.本字字所记录的词的本义与字的古形所表示的意义相符合时，这个字就是为这个词造的字，称作这个词的本字。第162页，此课件共227页哦3.引申义以词的本义为出发点，按照一定的规律，产生出新的意义。这种词义运动叫做词义引申。引申义与本义相对，也区别于假借义。第163页，此课件共227页哦4.笔意保持原来的造字意图、能够表现字的本义的形体，叫作笔意。第164页，此课件共227页哦5.笔势汉字经过演变，逐渐整齐化、符号化，从而脱胎换骨离了原始的造字意图，无由看出它所依

49、据的本义，这种形体叫笔势。第165页，此课件共227页哦五、因形求义要注意的问题所依据的字形要正确证据要充分 并非所有的字都能因形求义 第166页，此课件共227页哦第四节 古书的用字 通假字分化字异体字繁简字 第167页，此课件共227页哦一、通假字1.通假与六书假借的区别2.通假现象产生的原因 3.通假字与被通假字之间的关系4.通假字的辨别第168页，此课件共227页哦1.通假与六书假借的区别 六书假借是“本无其字”，长期借用；通假是本有其字，临时、个别地方借用（有的沿用成习）。第169页，此课件共227页哦2.通假现象产生的原因 从根本上说，汉字作为记录汉语的符号，本来就是允许和存在着借

50、音表义的。另外，汉字在隶变之后，字形的直观表义功能已不复存在，音同音近的字又多，形体也难记，人们在仓猝下笔之际不及熟计，也自然易写“别字”。第170页，此课件共227页哦3.通假字与被通假字之间的关系（1）从声音上看，通假字与被通假字具有或同音、或双声、或迭韵的关系。（2）从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。（3）从借代关系上看，通假字与被通假字有单借和互借之别。所谓单借，是指甲能借乙，乙却不能借甲。(4)从对应字数上看，通假字与被通假字一般是一对一的关系，即一个字仅被另一个字借用，但也有不少的字可被两个或两个以上的字借用，形成一对几的关系。第171页，此课件共2