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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩
2、子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味
3、道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人
4、生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅三年级语文上册4荷花PPT课件请欣赏小组内互查：小组内互查：1.1.组长检查：生字组词、偏旁；标自然组长检查：生字组词、偏旁；标自然段以及家长是否签字等。段以及家长是否签字等。2.2.组内轮流读课文，可以一人一两句接组内轮流读课文，可以一人一两句接龙读，也可以一人一自然段，形式自定。龙读，也可以一人一自然段，形式自定。3.3.按自然段轮流领读圈画的的字短语、按自然段轮流领读圈画的的字短语、成语的。其他成员可以补充或提出建议。成语的。其他成员可以
5、补充或提出建议。挨挨挤挤挨挨挤挤 莲莲 蓬蓬 花骨朵花骨朵饱胀饱胀 破裂破裂 一一 幅幅 衣裳衣裳翩翩起舞翩翩起舞 舞蹈舞蹈 昨夜昨夜 好梦好梦荷花荷花 清香清香 碧绿碧绿 蜻蜓蜻蜓 lilin n pen peng g zhnzhng li f shang pin do pin do ii1.1.1.1.形容荷叶长得很密，互相挤在一起。形容荷叶长得很密，互相挤在一起。2.2.圆圆的盘子。圆圆的盘子。3.3.没有开放的花没有开放的花4.4.形容舞姿轻快优美。形容舞姿轻快优美。5.5.（完整的东西）出现裂缝。（完整的东西）出现裂缝。挨挨挤挤挨挨挤挤圆盘圆盘花骨朵花骨朵翩翩起舞翩翩起舞破裂破裂看解
6、释填词语看解释填词语荷荷 花花 清早，我到公园去玩，一进门就闻清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。小组学习：小组学习：美美地读一读第二、三自然段。用美美地读一读第二、三自然段。用画出你喜欢的句子，有感情地读一读，画出你喜欢的句子，有感情地读一读，并在小组内说说你为什么喜欢。并在小组内说说你为什么喜欢。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看
7、看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨荷叶挨挨挤挤的，挤挤的，像一个个像一个个碧绿的大碧绿的大圆盘。圆盘。1.“1.“挨挨”和和“挤挤”分别是什么意思？请同学们在图分别是什么意思？请同学们在图中指出，哪一处是中指出，哪一处是“挨挨”，哪一处是，哪一处是“挤挤”。2.“2.“挨挨挤挤挨挨挤挤”这个词说明了什么？这个词说明了什么？3.“3.“碧绿的大圆盘碧绿的大圆盘”指的是什么？指的是什么？荷叶多、密。荷叶多、密。荷叶荷叶白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展
8、开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。花骨朵花骨朵微展开微展开全展开全展开 荷花已经开了不少了。荷叶荷花已经开了不少了。荷叶_的，像的
9、，像_。白荷花在。白荷花在_。有的。有的_。有的。有的_，露出，露出_。有的。有的_，看起来，看起来_。这么多的白荷花，一朵有一朵的这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。领可真了不起。这么多的荷花，一朵又一朵的姿势。有的这么多的荷花，一朵又一朵的姿势。有的荷花躲在荷叶下，好像一个害羞的小娃娃荷花躲在荷叶下，好像一个害羞的小娃娃;有的荷花有的荷花()()。有的荷花。有的荷花()()如果把眼前的这一池荷花
10、如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。本领可真了不起。为什么说为什么说“这一池荷花真这一池荷花真像一大幅活的画？像一大幅活的画？”我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游来，
11、告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过，告诉我昨夜做的好梦过了一会儿，我才记起我不是荷花，我过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。是在看荷花呢。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。1.“1.“画家画家”指的是谁？指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；的赞美。赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽
12、强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画一大幅活的画”。画画家指的是大自然家指的是大自然。2.2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？跟同桌说说你是怎么理解这句话的？3.3.这句话表达了作者什么感情？这句话表达了作者什么感情？4.4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？或者说些什么？朗读第朗读第4 4自然段，思考并同桌讨论：自然段，思考并同桌讨论：1.“1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？2.2.画出作者想象的句子。画出作者想象的句子。3.“3.“好梦好梦”后面的省略号表示什
13、么？你能把后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？省略的内容补充上吗？4.4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。风飘动。1.读读句子，思考：读读句子，思考：“我我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨晚做的好梦作业：作业：1.1.有感情地朗读课文有感情地朗读课文并背诵课文；并背诵课文；2.2.把你喜欢的语句摘把你喜欢的语句摘抄下来。抄下来。结束结束