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1、三年级下英语班主任家三年级下英语班主任家长会长会班主任班主任(英语英语)老师老师:语文老师：语文老师：数学老师：数学老师：一、本班级学生情况及期中测试分析教学工作的重点和方向：1.加强孩子的兴趣。加强孩子的兴趣。2.提高孩子的课堂效率。提高孩子的课堂效率。3.重点提高书写质量，写得一手漂亮的字。重点提高书写质量，写得一手漂亮的字。4.坚持听写单词和句子，扩大词汇的积累。坚持听写单词和句子，扩大词汇的积累。5.“享受享受”题目，题目，“分享分享”方法。方法。6.培养孩子的习惯。培养孩子的习惯。7.每周绘本教学，让孩子喜欢上读英文故事。每周绘本教学，让孩子喜欢上读英文故事。8.微信、一起作业、微信
2、、一起作业、英语趣配音以及其他配音软件英语趣配音以及其他配音软件，提高，提高孩子们的口语表达能力。孩子们的口语表达能力。三年级学生的心理特点：孩子进入三年级，孩子独立思想开始孕育,在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学、英语等各门学科有了许多新的要求。而且学段处于转型期 ,是整个小学阶段的转折点。通常会有较大变化，家长要掌握这些情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。所以特别难管，这就需要 用更多的关爱，更多的关注，更多的沟通，更平等的对话，更柔和的方式才能走进孩子的内心。使孩子放下防备 ，走出叛
3、逆 ，总而言之，如果你想了解孩子甚至改变孩子，请先试着做个孩子。想了解孩子甚至改变孩子 请先试着做个孩子。一、心理特点主要表现在以下三个方面：1、个性差别大 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，这时就要预防成绩好的学生可能对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情
4、变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强 孩子控制自己情绪的能力得到发展，与低年级孩子相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。但此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。二、学习方面：这一阶段的一个重要表现是孩子的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨
5、性更强。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。在这一时期，孩子的学习兴趣也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。但是只要家长和老师密切配合，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。三、交往方面：三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段，随着交往能力的提高，同学之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友，但是还不能共患难。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二年级的时候，孩子
6、在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听。但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视。四、心理发展辅导措施 三年级心理发展辅导的重点在于帮助学生克服转变阶段所带来的不适应，这种不适应既包括认知能力发展方面，也包括个性社会化方面。要指导孩子正确地评价和适应中年级的学习生活，体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交流，提高注意力。具体来说包括以下几个方面。(1)正确认识和评价学习环境 许多孩子
7、都感觉到学习内容的增多，但对于中年级的学习内容并没有形成一个完全、系统的认知，在学习过程中显得被动应对，由此带来较大心理负担，影响着学业成就。首先使孩子以平和的心态对待可能出现的学习绩效波动，避免出现焦虑情绪；其次，要鼓励和指导孩子探索适合中年级学习特点的新的更有效的方法，改进以前一些不正确的解决问题的方法。(2)加强心理技能训练，培养意志 如前所述，小学三年级是学生意志品质培养的关键期。因此，意志品质培养成为这个阶段心理发展辅导的重要内容之一，孩子一旦具有较好的意志品质，就有利于帮助他们克服中年级阶段面临的各种困难，而且可以能使队员提高自己的注意控制水平(3)训练孩子倾听与理解的习惯与能力
8、倾听与理解是成功人际交往的重要条件。这种训练对于三年级的孩子而言意义十分重大，这个阶段孩子的面临着更多的信息刺激，通过倾听与理解，提高孩子的认知能力，另一方面，这个阶段孩子希望人们认为他们是小大人，并急于证明自己的成长，因此，敢于尝试，喜欢通过各种表现来显示自己，男生经常打架、女生爱争执都是这种心理的外在表现。通过倾听与理解的训练，有利于帮助孩子克制盲目冲动，使心智走向成熟。(4)训练孩子合作行动的能力 合作行动是人类的基本生存方式。首先，要培养孩子组队的能力。其次，要培养孩子任务分析与行动分工的能力。再次，要培养孩子的合作行动技能。最后，培养孩子的交流、评价技能。三（5）班的学情分析学生特点
9、：三5班总人数39人，男生26人，女生13人。男生占了三分之二。优点：这个班的孩子思想相对活跃，精力充沛、独立意识逐渐形成并慢慢增强，喜欢小组合作，喜欢标新立异，喜欢游戏中教学。特别是女生都很懂事很体贴很乖。孩子们整体情况还是不错，跟上学期相比，这学期孩子们课堂倾听习惯慢慢养成，课堂上发言都会举手发言，不接嘴，值得表扬的地方。不足之处：两级分化很明显。教学方法：适宜任务型教学，学生通过感知，体验、参与、合作等方式实现任务的目标，感受成功。就是学会用英语来做事情或完成任务。三（5）班期中水平测试情况平均分：平均分：100分：分：90分以上：分以上：8089分：分：60以下：以下：期中水平试卷分析
10、：1.听力60分，笔试40分。其中单词12分，句子2分。2.听力总体做的比较好。单词单复数方面扣分严重。单词要把关，加强书写。3.连词成句人名首字母不会大写，漏加标点符合。4.阅读理解占了5分，加强阅读。5.个别出现漏题现象6.学生两级分化严重。二、表彰家长及孩子们好的方面：1.班级义工家长2.辅导孩子优秀的家长3.学习标兵4.期中英语成绩优越的学生5.上课认真积极发言的学生6.老师的小助手7.10个小组组长8.书写工整的学生9.学校足球精英队1、班级义工家长、班级义工家长：主 任：副主任：）成 员：积极为班级做贡献的家长：2、辅导孩子优秀的家长、辅导孩子优秀的家长（每天每天）3、学习标兵、学
11、习标兵（语数英科总分前（语数英科总分前10名）：名）：4、英语方面、英语方面（期中）：（期中）：期中满分：期中满分：95分以上：分以上：5、上课认真，提问质疑、上课认真，提问质疑（英语）：（英语）：6、老师的小助手、老师的小助手:7.10个幸福小组组长个幸福小组组长：8.书写工整书写工整：9.学校足球精英队：学校足球精英队：(注意）注意）10.学习还有大可进步空间的孩子学习还有大可进步空间的孩子:(注意注意）11.成绩波动较大的孩子成绩波动较大的孩子:需要改进的地方：需要改进的地方：1.上课倾听与注意力方面不够持久。上课倾听与注意力方面不够持久。2.部分学生作业完成不及时，不工整，没及时订正。
12、部分学生作业完成不及时，不工整，没及时订正。3.个别学生同学之间相处还不够融洽。个别学生同学之间相处还不够融洽。4.孩子书写还有待提高。孩子书写还有待提高。5.个别学生的学习习惯不是很好：比如：上学迟到、上课讲话、午写吵闹、忘记带个别学生的学习习惯不是很好：比如：上学迟到、上课讲话、午写吵闹、忘记带书本、作业、回执、周一忘穿礼服佩戴红领巾、周三忘穿太极服，忘带太极扇。带危书本、作业、回执、周一忘穿礼服佩戴红领巾、周三忘穿太极服，忘带太极扇。带危险性的玩具来学校。险性的玩具来学校。6.个别卫生习惯不是很好，乱丢垃圾等个别卫生习惯不是很好，乱丢垃圾等 7.家长检查孩子的作业不够及时，或者没检查。家
13、长检查孩子的作业不够及时，或者没检查。8.有个别孩子有带零食过学校吃，影响课堂效率有个别孩子有带零食过学校吃，影响课堂效率。9.个别孩子还是带手表电话来学校。学校要求尽量不要带手表电话来学校。个别孩子还是带手表电话来学校。学校要求尽量不要带手表电话来学校。三、英语学习方法指导：一、一、三年级英语的学习目标是什么三年级英语的学习目标是什么?（在读（在读写方面）写方面）二、二、怎样学好三年级英语？怎样学好三年级英语？（几点建议）（几点建议）三、三、三年级英语作业类型及要求、格式三年级英语作业类型及要求、格式四、进行家庭教育指导四、进行家庭教育指导五、家长介绍好的教育经五、家长介绍好的教育经 一、一
14、、三年级英语的学习目标是什么三年级英语的学习目标是什么?（在读写方面）（在读写方面）1.1.能看图识图。能看图识图。2.2.能认读所学词语。能认读所学词语。3.3.能在理解的基础上朗读所学句子、对话或简单的故事。能在理解的基础上朗读所学句子、对话或简单的故事。4.4.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。能在图片的帮助下读懂简单的小故事。一一、二二年年级级的的目目标标5.5.能正确的书写字母和单词。能正确的书写字母和单词。6.6.能模仿范例写词语。能模仿范例写词语。7.7.能基本正确抄写句子并注意字母的大小写和标点符号。能基本正确抄写句子并注意字母的大小写和标点符号。8.8.能适当的单词填能适当的
15、单词填空。空。9.9.能根据提示（图片、实物）写词组。能根据提示（图片、实物）写词组。新新 增增 加加 5个个 目目 标标二、二、怎样学好三年级英语？怎样学好三年级英语？（几点建议）（几点建议）1.1.上课认真听讲，课堂上大声说英语。提高课堂效率。上课认真听讲，课堂上大声说英语。提高课堂效率。2.2.课后布置的作业每天按时完成。课后布置的作业每天按时完成。3.3.做好英语课前预习。做好英语课前预习。4.4.英语每天要做到听碟、多读、多背、多说、多写。英语每天要做到听碟、多读、多背、多说、多写。5.5.不懂得问老师或同学。不懂得问老师或同学。6.6.错误的练习及时订正。错误的练习及时订正。7.7
16、.积极参与小组合作、大胆说英语。积极参与小组合作、大胆说英语。8.8.认真书写，在写作业的过程中记住单词、句子。认真书写，在写作业的过程中记住单词、句子。三、三、三年级英语作业类型及要求、格式。三年级英语作业类型及要求、格式。(一）、一）、类型：类型：英语书、典范英语、活动手册、评价手册、小学生英语同步英语书、典范英语、活动手册、评价手册、小学生英语同步描写本、描写本、快乐英语、一起作业网、好学区快乐英语、一起作业网、好学区抄写本、听写本、报纸、微信背书。抄写本、听写本、报纸、微信背书。（二）、作业（二）、作业 要求：要求：1.1.英语书：英语书：背：背：Listen and say List
17、en and say（背句子）（背句子）Listen and learn (Listen and learn (背单词）背单词）Say and act Say and act（背情景）（背情景）Enjoy a story.Enjoy a story.（背故事）（背故事）熟读：熟读：Learn the lettersLearn the lettersSing a songSing a song交流：交流：Play a gamePlay a gameAsk and answerAsk and answer 2.2.活动手册：课堂上完成边学边练。活动手册：课堂上完成边学边练。3.3.评价手册：课堂或
18、家庭作业测试。批改，学校检查。评价手册：课堂或家庭作业测试。批改，学校检查。4.4.小学生英语同步描写本：每天每天午读小学生英语同步描写本：每天每天午读2 2点前完成，书写要工整，整洁。点前完成，书写要工整，整洁。5.5.快乐英语：每天读英语快乐英语：每天读英语2020分钟，包括所有完成英语作业的时间。分钟，包括所有完成英语作业的时间。每天家长签名并评价，每天早上上交批改。每天家长签名并评价，每天早上上交批改。6.6.一起作业网：每周一、三、五布置。选择有针对性题。一起作业网：每周一、三、五布置。选择有针对性题。7.7.抄写本：单词、写抄写本：单词、写2 2行行8 8个。句子写一遍。每句或每个
19、对话框一行。个。句子写一遍。每句或每个对话框一行。8.8.听写本：听字母和单词。要写序号。及时订正错的，听写本：听字母和单词。要写序号。及时订正错的，错的抄写错的抄写8 8遍。正面听写，反面抄写错的单词。遍。正面听写，反面抄写错的单词。9.9.报纸报纸：一个单元一张报纸，一般周末布置。：一个单元一张报纸，一般周末布置。1010.好学区：账号：好学区：账号：S S电话电话 ，密码：，密码：123456123456（三）、作业（三）、作业 格式：格式：1.1.英语书写统一格式：每天每次作业的作业写上：英语书写统一格式：每天每次作业的作业写上：日期、页码、大标题、小标题。日期、页码、大标题、小标题。
20、作业宗旨：作业要精、准、齐。作业宗旨：作业要精、准、齐。四、家庭教育指导1.快乐英语：默写单词每天必备的英语作业，家长监督签名。2.其它的作业：每天检查确保孩子完成。3.要求孩子完成的质量，至少书写工整、规范、整洁。4.一起作业网。（挖成率不高）推荐电脑端：生动有趣，配耳机（输入和输出孔）手机和pad也可以下载 注意录音质量 得分太低时，重新读。绘本至少要读五遍，明白其意思，再做题。补做只能补前一天的5.可以买适合自己孩子的英语课外阅读书、作文、童话小故事6.好学区。7.同步学。五、家长介绍好的教育经各位家长好，这个是关于碧岭街道办征集市容发展管理建议的宣传单，上面有二维码，建议每位家长都扫一扫，发表你对碧岭街道建设的意见和建议，集思广益，在所属社区栏目可填写汤坑小学，让街道办了解我校和家长们对他们工作的支持。谢谢谢谢聆听！谢谢聆听！结束结束