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1、社会调查与统计第1页，本讲稿共42页第五讲测量第2页，本讲稿共42页本讲内容安排n n一、测量的概念n n二、测量的层次n n三、概念的操作化n n四、量表n n五、测量的信度与效度第3页，本讲稿共42页一、测量的概念与层次第4页，本讲稿共42页（一）测量的含义n n测量（measurement）是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。第5页，本讲稿共42页（二）测量的作用n n测量的主要作用是确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。可以对事物的属性作定量的说明（即确定特定属性的水平）可以对事物的属性作定性的说明（即确定特定属性的类别）第6页，本讲稿
2、共42页（三）测量的四个要素n n测量客体测量客体即测量的对象即测量的对象n n测量内容测量内容即测量客体的某种属性或特征即测量客体的某种属性或特征n n测量法则测量法则即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则n n数字和符号数字和符号即用来表示测量结果的工具即用来表示测量结果的工具第7页，本讲稿共42页二、测量的层次第8页，本讲稿共42页（一）定类测量n n定类测量（nominal measures）也称为类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一种。定类测量在本质上是一种分类体系，即将调查对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号
3、，以确定其类别。第9页，本讲稿共42页（二）定序测量n n定序测量（ordinal measures）也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。或者说，定序测量可以按某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。第10页，本讲稿共42页（三）定距测量n n定距测量（interval measures）也称为等距测量或区间测量。定距测量不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间的间隔距离和数量差别。定距测量所测出来的结果相互之间可以进行加减运算。第11页，本讲稿共42页（四）定比测量n n
4、定比测量（ratio measures）也称为等比测量或比例测量。定比测量除了具有上述3种层次测量的全部性质之外，还具有一个绝对的0点（有实际意义的0点）。所以，它测量所得到的数据既能进行加减运算，又能进行乘除运算。第12页，本讲稿共42页（五）测量层次小结n n上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次测上述四种测量的层次由低到高，逐渐上升。高层次测量具有低层次测量的所有功能（即它既可以测量低层量具有低层次测量的所有功能（即它既可以测量低层次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量无法次测量可以测量的内容，也可以测量低层次测量无法测量的内容）。测量的内容）。n n在对社会现象进行测量时，要
5、尽可能进行高层次的测量，在对社会现象进行测量时，要尽可能进行高层次的测量，因为高层次测量包含的信息更多，且易于转化为低层次因为高层次测量包含的信息更多，且易于转化为低层次测量的结果；反之则不行。测量的结果；反之则不行。第13页，本讲稿共42页四种测量层次的数学特征总结定类测量定序测量定距测量定比测量类别区分(、)有有有有次序区分(、)有有有距离区分(、)有有比例区分(、)有第14页，本讲稿共42页三、概念的操作化第15页，本讲稿共42页（一）概念、变量和指标 1.概念n n概念的定义概念（概念（conceptconcept）是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们）是对现象的抽象，它是一类事物
6、的属性在人们主观上的反映。主观上的反映。n n概念的抽象性概念的抽象性由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同，复杂程度不同，由于现实世界中事物和现象的类型、结构不同，复杂程度不同，所以，概念的抽象程度也有高有低。抽象层次高的概念往往包含所以，概念的抽象程度也有高有低。抽象层次高的概念往往包含多个抽象层次低的概念，并且它往往是难以直接观察和描述的。多个抽象层次低的概念，并且它往往是难以直接观察和描述的。这是因为概念的抽象层次越高，其涵盖面就越大，特征也就越含这是因为概念的抽象层次越高，其涵盖面就越大，特征也就越含糊。糊。第16页，本讲稿共42页概念及其特征示意图 抽象层次 涵盖面 特征 高 大
7、 含糊物质财富生活用品家具椅子 低 小 明确第17页，本讲稿共42页（一）概念、变量和指标 2.变量n n变量的定义变量的定义变量（变量（variablevariable）是指具有一个以上取值的概念。）是指具有一个以上取值的概念。n n变量的两个重要性质变量的两个重要性质构成变量的各个值必须是穷尽的。构成变量的各个值必须是穷尽的。n n即每个被调查者的情况都应能归于某个取值中。即每个被调查者的情况都应能归于某个取值中。构成变量的各个值必须是互斥的。构成变量的各个值必须是互斥的。n n即每个被调查者的情况仅属于某一个值。即每个被调查者的情况仅属于某一个值。n n变量的类型定类变量；定序变量；定距
8、变量；定比变量定类变量；定序变量；定距变量；定比变量第18页，本讲稿共42页（一）概念、变量和指标 3.指标n n指标的定义指标的定义表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称作这一概念表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物，称作这一概念或变量的一组指标（或变量的一组指标（indicatorsindicators）。）。例例n n“职业职业”、“文化程度文化程度”都可以作为都可以作为“社会阶层社会阶层”的指标。的指标。n n指标与概念的区别概念是抽象的，指标是具体的；概念是抽象的，指标是具体的；概念是人们的主观印象，指标是客观存在的事物。概念是人们的主观印象，指标是客观存在的事物。n
9、n指标的性质指标的性质指标是变量在经验层次上的体现，同样具有变量的性质指标是变量在经验层次上的体现，同样具有变量的性质（穷尽性与互斥性）。（穷尽性与互斥性）。第19页，本讲稿共42页概念、变量、指标和取值关系图 变量变量 指标指标 （具有多个取值的概念）（表示变量含义的具体事物）（具有多个取值的概念）（表示变量含义的具体事物）（例：学业成绩）（例：学业成绩）（例：语文成绩，数学成绩等等）（例：语文成绩，数学成绩等等）取值取值 （事物（事物1 1；事物；事物2 2；事物；事物33事物事物n n）概念概念（对事物或现象的抽象）（对事物或现象的抽象）（例：智力情况）（例：智力情况）常量常量 （只有一
10、个取值的概念）（只有一个取值的概念）第20页，本讲稿共42页（二）操作化的含义与作用n n操作化的含义操作化（operationalization）是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。n n操作化的作用通过操作化，可以把抽象的概念变成可测量的指标，进而实施测量。第21页，本讲稿共42页（三）操作化的例子n n“父母投资”有研究者在有关父母投资与子女赡养关系的研究中，将“父母投资”定义为“父母为子女提供的各种帮助”，并操作化为“早期给予的帮助”、“较近期给予的帮助”和“目前正在给予的帮助”三个方面（维度），以及一系列具体的指标。第22页，本讲稿共42页n n早期给予的帮助早期给予的帮助被
11、访者早期对家庭帮助的依赖被访者早期对家庭帮助的依赖n n是否在家做作业是否在家做作业n n在升学上是否得到帮助在升学上是否得到帮助n n在就业上是否得到帮助在就业上是否得到帮助n n在换工作上是否得到帮助在换工作上是否得到帮助n n在分房上是否得到帮助在分房上是否得到帮助父母为子女结婚所花的费用父母为子女结婚所花的费用被访人的教育水平被访人的教育水平婚后的居住情况婚后的居住情况n n较近期给予的帮助较近期给予的帮助照看孩子照看孩子做家务做家务提供经济上的帮助提供经济上的帮助n n正在给予的帮助正在给予的帮助照看孩子照看孩子做家务做家务提供经济上的帮助提供经济上的帮助第23页，本讲稿共42页四、
12、量表第24页，本讲稿共42页（一）总加量表n n介绍介绍总加量表（总加量表（summated rating scalessummated rating scales）也称为总和量表，它由一）也称为总和量表，它由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意分别计分，然后将回答陈述发表意见，根据回答者同意或不同意分别计分，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物或者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物或现象的态度的得分。这个分数是其态度的量化结果，它的高
13、低就现象的态度的得分。这个分数是其态度的量化结果，它的高低就代表了个人在态度量表上的位置。代表了个人在态度量表上的位置。n n特点特点假设每一个陈述都具有同等的效果，即在反映人们的态度方面假设每一个陈述都具有同等的效果，即在反映人们的态度方面是是“等值的等值的”。所测量的态度方向一般应该是一致的。所测量的态度方向一般应该是一致的。第25页，本讲稿共42页例：贝利生育态度量表n n1.1.结婚的主要原因之一是要生孩子。结婚的主要原因之一是要生孩子。n n2.2.只生一个孩子是错误的，因为独生子女是在孤独中成长。只生一个孩子是错误的，因为独生子女是在孤独中成长。n n3.3.生育孩子是一个妇女所能
14、具有的最深刻的经历之一。生育孩子是一个妇女所能具有的最深刻的经历之一。n n4.4.两种性别的孩子至少都有一个比仅有一种性别的孩子好。两种性别的孩子至少都有一个比仅有一种性别的孩子好。n n5.5.没有孩子的妇女绝不会感到完全的满足。没有孩子的妇女绝不会感到完全的满足。n n6.6.男人只有成为父亲才算男人只有成为父亲才算“真正的男人真正的男人”。n n7.7.没有孩子的夫妇实在可怜。没有孩子的夫妇实在可怜。同意 不同意 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 第26页，本讲稿共42页（二）李克特量表n n李克特量表（Likert Scaling）是总加量表的一种特定形式，也是
15、由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成，所不同的是回答者对这些陈述的回答不再被简单的分为“同意”或“不同意”两类，而是被分成“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五类。由于答案类型的增多，人们在态度上的差别就能更清楚地反映出来。第27页，本讲稿共42页例：婚礼态度调查量表n1.婚事应该尽量办得简单一些。n2.结婚是人生一件大事，婚事应该办得隆重、热闹，花再多钱也值得。n3.就是有钱，婚事也不应大操大办。n4.为了不让别人笑话，就是借钱也要把婚事办得像个样子。非常同意非常同意 同意同意 无所谓无所谓 不同意不同意 很不同意很不同意 第28页，本讲稿共42页例：四种看法的赋值 非常同意
16、 同意 无所谓 不同意 很不同意 看法1 1 2 3 4 5 看法2 5 4 3 2 1 看法3 1 2 3 4 5 看法4 5 4 3 2 1第29页，本讲稿共42页（三）语义差异量表n n语义差异量表（语义差异量表（semantic differentialsemantic differential）也称为语义分化）也称为语义分化量表，由处于两端的两组意义相反的形容词构成，每量表，由处于两端的两组意义相反的形容词构成，每一对反义形容词中间分为七个等级，每一等级的取值一对反义形容词中间分为七个等级，每一等级的取值可以从左至右分别为可以从左至右分别为7 7、6 6、5 5、4、3 3、2、1
17、1，也可以计，也可以计为为3 3、2 2、1 1、0 0、1、2、3，主要用来测量，主要用来测量人们的态度。人们的态度。n n语义差异量表采用的形容词通常包括三个维度：语义差异量表采用的形容词通常包括三个维度：评价（比如好与坏、善良与残酷、重要与不重要等）评价（比如好与坏、善良与残酷、重要与不重要等）力量（比如强与弱、硬与柔等等）力量（比如强与弱、硬与柔等等）行动（比如主动与被动、快与慢等等）行动（比如主动与被动、快与慢等等）第30页，本讲稿共42页例：对女性角色“母亲”的看法热情的 冷漠的主动的 被动的强 的 弱 的快 的 慢 的大 的 小 的慈祥的 残忍的第31页，本讲稿共42页五、测量的
18、信度与效度第32页，本讲稿共42页（一）信度 1.信度的定义n n信度（reliability）是指测量结果的可靠性程度，即测量工具能否稳定地测量到它要测量的事物。例如，用一台秤去称某一物体的重量，如果称了几次都得到相同的结果，则可以说这台秤的信度很高；如果几次测量的结果互不相同，则可以说这台秤的信度很低。第33页，本讲稿共42页（一）信度 2.信度的类型n n（1）再测信度（test-retest reliability）对同一群对象采用同一种测量，在不同的时间点先后测量两次，根据两次测量的结果计算出相关系数，这种相关系数就叫再测信度。n n这是一种最常用、最普遍的信度检查方法。使用这这是一
19、种最常用、最普遍的信度检查方法。使用这种方法时，两次测量所采用的方法、使用的工具完种方法时，两次测量所采用的方法、使用的工具完全一样。全一样。n n再测信度的缺点是容易受到时间因素的影响而导致再测信度的缺点是容易受到时间因素的影响而导致后一次测量的结果客观上发生改变，使两次结果的后一次测量的结果客观上发生改变，使两次结果的相关系数不能很好地反映两次测量的实际情况。相关系数不能很好地反映两次测量的实际情况。第34页，本讲稿共42页（一）信度 2.信度的类型n n（2）复本信度（parallel-forms reliability）复本信度采取的是另一种思路：如果一套测量工具可以有两个以上的复本，
20、则可以根据同一群研究对象同时接受这两个复本测量所得的分数来计算其相关系数。n n复本信度可以避免再测信度的缺点，但它要求使用复本信度可以避免再测信度的缺点，但它要求使用的复本必须是真正的复本，即二者在形式、内容等的复本必须是真正的复本，即二者在形式、内容等方面都应该完全一致，仅在问法与用词方面与原本方面都应该完全一致，仅在问法与用词方面与原本不同。不同。第35页，本讲稿共42页（一）信度 2.信度的类型n n（3）折半信度（split-half reliability）将研究对象在一次测量中所得的结果，按测量项目的单双号分为两组，计算着两组分数之间的相关系数，这种相关系数就叫折半信度。n n通
21、常，研究者为了采用折半信度来检验测量的一致通常，研究者为了采用折半信度来检验测量的一致性，需要在他的测量表中增加一倍的测量项目。这性，需要在他的测量表中增加一倍的测量项目。这些项目与前半部分的项目在内容上是重复的，只是些项目与前半部分的项目在内容上是重复的，只是表面形式不同而已。如果被调查者在前后两部分项表面形式不同而已。如果被调查者在前后两部分项目上的得分之间高度相关，则可以认为这次测量是目上的得分之间高度相关，则可以认为这次测量是可信的。可信的。第36页，本讲稿共42页（二）效度 1.效度的定义n n效度（validity）是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，即能够准确
22、、真实地度量事物属性的程度。例如用秤称体重，某人真实体重100公斤，该秤称出100公斤，说明效度高；称出80公斤，说明效度低。当一项测量所测的正是它所希望测量的事物时，我们就说这一测量具有效度，或者说它是一项有效的测量。反之则成为无效的测量或者测量不具有效度。第37页，本讲稿共42页（二）效度 2.效度的类型n n（1）表面效度（face validity）表面效度也称为内容效度或逻辑效度，指的是测量内容或测量指标与测量目标之间的适合性和逻辑相符性。n n评价一种测量是否具有表面效度，首先必须知道所评价一种测量是否具有表面效度，首先必须知道所测量的概念是如何定义的，其次需要知道这种测量测量的概
23、念是如何定义的，其次需要知道这种测量所收集的信息是否和该概念密切相关。所收集的信息是否和该概念密切相关。第38页，本讲稿共42页（二）效度 2.效度的类型n n（2）准则效度（criterion validity）准则效度也称为实用效度、预测效度或共变效度，指的是用一种不同以往的测量方式或指标对同一事物或变量进行测量时，将原有的一种测量方式或指标作为准则，用新的方式或指标所得到的测量结果与原有准则的测量结果作比较，如果新的测量方式或指标与原有的作为准则的测量方式或指标具有相同的效果，那么，我们就说这种新的测量方式或指标具有准则效度。第39页，本讲稿共42页（二）效度 2.效度的类型n n（3）
24、建构效度（constructing validity）若两个概念（X和Y）之间具有相关关系，当用X和Y的多个指标来测量两个概念之间的关系时，如果不同指标的测量都反映出相关关系，那么这些测量就具有建构效度。例：n n婚姻满意程度与主动做家务的行为相关，且婚姻满婚姻满意程度与主动做家务的行为相关，且婚姻满意程度越高，越是主动承担家务。那么，如果我们意程度越高，越是主动承担家务。那么，如果我们对婚姻满意程度的测量和对主动做家务的测量所取对婚姻满意程度的测量和对主动做家务的测量所取得的结果具有一致性，那么我们的测量就具有建构得的结果具有一致性，那么我们的测量就具有建构效度。效度。第40页，本讲稿共42页（三）信度与效度小结n n测量的信度与效度是一种相对量，不是绝对量，即它们都是一种“程度事物”。n n不同的测量方式与指标在信度与效度上存在差别。n n信度与效度越高的测量方式与指标，越是好的测量方式与指标。第41页，本讲稿共42页THE END第42页，本讲稿共42页