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1、林教头风雪山神庙的课件制作评阅结果评阅人课程名称： 现代教育技术 系 别:： 教师教育学院 专 业： 汉语言文学2班 姓 名： 注意事项1.考生需将上述有关项目填写清楚2.字迹要清楚，保持卷面清洁。3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。论文试题课程名称： 现代教育技术 考核类别： 考察 课程类别: 专业选修 考试形式: 作品加论文 使用范围： 教师教育学院11级 要求：一、论文题目。选一节课，必须是你学习的本专业的课程，论文题目为：XXX课的课件制作 二、要求：1、不少于2000字；2、论文分三部分，第一部分课件制作的目的意义。3、第二部分，你所选课程的制作方法和过程；要
2、求图文并茂（附制作过程中软件抓图）。4、第三部分，制作过程中应该注意的问题以及应用了哪些制作软件。三、评分标准：1、优秀的标准：论文立意明确，观点正确，有独到见解；论述说理透彻，论据充分，逻辑性强，意见或建议对实际工作具有指导意义和重要参考价值；文章层次清楚，条理清晰；语言流畅自然。制作课件所用素材为自己制作，课件结构合理，交互性强，具有一定的艺术性，为独创课件。2、良好的标准：论文立意较明确，观点正确；论述较透彻，逻辑性较强，意见和建议具有一定参考价值；文章层次较清楚，语言流畅，字数符合要求。制作课件所用素材多数为自己制作，课件结构比较合理，交互性强，具有一定的艺术性，部分为独创课件。3、中
3、等的标准：论文立意较明确，观点基本正确；论据较充分，有一定逻辑性，能理论联系实际；文章层次较清楚，语言流畅，字数基本符合要求。制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构太简单，少量交互性，具有少量的艺术性，部分为独创课件。4、及格的标准： 论文立意较明确，有一定论述说理，逻辑性一般；文章有一定层次感，语言 基本顺畅，字数基本符合要求。制作课件所用素材少数为自己制作，课件结构混乱，无交互性，具有少量的艺术性，很少部分为独创课件。5、不及格的标准：论文立意不明，有明显的错误观点和理念；论述说理不明白，文章层次混乱。课件为抄袭课件。林教头风雪山神庙的课件制作现时代的课堂中，课件俨然已经成为了教学过程的
4、重要一环，身为未来的教师，课件制作也成了我们应当具备的一项基本技能。下面，我就结合我做的高中语文教材必修五第一课林教头风雪山神庙的课件，来谈一谈我在课件制作过程中的心得体会与思考。一、 课件制作的目的意义第三次科技革命中，信息和知识发生了震撼时代的大爆炸，知识量的指数增长使得传统的教育形式捉襟见肘。为使教育适应时代的发展，许多有远见的教育家振臂高呼，提出教育改革。与现代教育制度和现代教育理念相伴而生的是现代教育技术。现代教育技术主要就是通过把现代科学器材用具加入到课堂教学中，极大地拓展课堂上教学资源的呈现。如今，无论是大学，中学，还是小学，都会有计算机课，这是现代教学技术开展的基础。此外，几乎
5、每一个教室中都会配有多媒体设施，老师上课也都会用到课件。课件，就成为了教学过程中的一环，课件制作也成了每一个老师应该具备的基本能力。那课件制作与使用究竟有什么目的，有具有怎样的意义呢？我认为可以从以下几点谈起。（一）增加了课堂容量，为学生呈现更多的知识以前老师的教学用具无非就是教案、一些简单的挂图，模型之类的，课程的知识内容主要是体现在板书上，大多数时间都是老师在喋喋不休地讲授。事实上，这样一节课下来，学生并没有接触到很多东西，而且都是被动接受。总结一下就是说，传统课堂的容量是很有限的，学生学到的东西也是很有限的。从这一点来看，课件就显示出了它存在的价值。教师在教案和讲授内容的基础上，可以在课
6、件上布置很多拓展的知识。课件在呈现知识的同时，还可以有多种形式的方式进行链接。不仅仅是文字，从声音到图片，到动画，到视频，到纪录片，课件可以把从前的挂图，模型等一切形式整合起来，呈现在学生面前。这样，就使得课堂的容量有了很大程度的增加，突破了传统课堂在知识量上的束缚。老师可以将最重要的东西用板书表达出来，其他的全部用课件表达，因此板书会变得更加清晰明了，老师再也不用一手捂着鼻子，一手在黑板上奋笔疾书了。（二）提高学生自主学习的能力传统课堂上，老师神讲，学生神离。现代的教学理念要求把课堂交给学生，学生是课堂的主人。课件会把大量的信息呈现在学生眼前，老师会起到一个引导的作用，而信息筛选，理解，把握
7、，运用，这重重的任务就会落在学生的肩上。在学习中，学生自主学习的能力就会潜移默化地形成，这是他们在现代社会中立足所需的基本能力。课件的使用配合互联网，是学生自学和扩大知识面的重要途径和方式。老师会在课件中给学生一些教学资源，信息资源的链接，让学生课下根据自己的兴趣去学习。这样，课件不仅沟通了学生与老师，学生与知识，还沟通了课上与课下，使学生最大限度地发展他们搜寻信息，筛选信息，整理信息，运用信息的能力，为日后的工作学习奠定基础。（三）丰富教学形式，营造课堂氛围传统课堂的氛围主要靠老师来营造，老师幽默，课堂氛围就活跃；老师严肃，课堂就死气沉沉。而很多环境，气氛也只能靠老师的叙述和学生的想象来重现
8、。课件的一个很好的用处就是可以通过视觉和听觉来还原场景和气氛。比如，讲授林教头风雪山神庙时，就可以展示一幅动态的雪图，或者放一段下雪的视频。将一些抒情诗歌或文章的时候，可以放一些抒情的音乐，以渲染气氛。一方面，学生身处于与课程相符合的情境中，有助于学生理解课堂讲授的内容；另一方面，多种感官的充分调动，多种形式的呈现方式可以帮助老师组织多种形式的课堂活动。比如课本剧，知识竞赛，感动中国人物事迹学习，等等。一个开放式的课堂，是现代教育中所构想，所期待，所需要的。而课件的使用，为开放式课堂的出现提供可能。二、 课程制作方法和过程我制作的课件是高中语文必修五第一课林教头风雪山神庙。语文学科的特点在于工
9、具性与人文性，所以语文学科的课件制作在要求具有知识性的同时，更需要有情境性，趣味性，人文性。我制作课件是以教案为基础的，所以我的课件内容与教案密切相关，又将教案的知识有所延伸，注重引发学生的思考。其中不乏幽默的细节，以活跃课堂气氛。我比较重视氛围的营造，来帮助学生理解情节，带领学生走进课文，走进林冲的世界。我的大体思路是这样的：首先进行新课的导入，让学生自己回去查找水浒传和施耐庵的相关资料；接着是林冲的档案，帮助学生更深入了解林冲；然后是一些重点的字词，帮助学生理解课文；接着是前情回顾，交代林冲上梁山的背景；接着以小说三要素中的环境为基础，把人物和情节放置在环境中，来分析林冲在不同阶段的心理变
10、化过程（中间有各个场景的图片与视频）。接着，介绍草蛇灰线的写作方法；接着，分析林冲的性格特征及其形成原因；然后是趣味思考，将林冲和陆谦来进行对比；最后是布置作业。整体的衔接是比较连贯的，下面我来阐释一下我对于制作的一些想法与创意。我的每张幻灯片的左上角是教师教育学院的logo，右下角是水浒传里“替天行道”的logo。这样的设计既体现出了教师教育学院，也营造了一种身在水浒传之中的文化氛围。第一张幻灯片给学生呈现一个林冲雪夜上梁山的场景，加以课题、作者，引入课文。而水浒传和施耐庵的介绍我留给学生课下去查找，既节约了课堂时间，也锻炼了学生自主学习的能力和自主学习的意识。引入林冲的故事之后，我制作了一
11、个林冲的档案，介绍一下林冲的基本情况，为以后分析林冲的性格特点及成因奠定基础。文中有很多当时的不易理解的口语词，还有一些字词对理解文章有极其重要的价值，所以在第三张幻灯片上，我把这些字整理出来，并加上注释，取名为“一叶知秋”，意在使学生们通过这些字词更加深刻地把握情节和人物。因为本课只是选取了林冲风雪山神庙上梁山的一个片段，很多学生会觉得来得比较突兀，所以接下来我为学生设计了一个前情回顾，介绍了在本课之前发生在林冲身上的故事，帮助学生更好地了解林冲的心理变化过程。介绍完背景后，就开始课文的讲解。我先会提问学生小说三要素是什么，用幻灯片呈现出来。之后，我会以三要素中的环境为主线，将人物和情节放置
12、于环境之中，和学生一起对全文来进行系统地分析。其中，还应注意文中的细节描写和环境描写，这就要求在制作课件时要有意识地将环境和细节表现出来。我将课文分为了三个场景（环境），即李小二酒店、草料场和山神庙。每个场景我都选取了适宜于其氛围的图片作为背景，力求让学生可以身临其境。在草料场坏境的呈现时，我还截取了一段林中在雪地里舞枪的视频，很霸气，很唯美，很潇洒，很迷人。故事的结局就是林冲雪夜上了梁山，所以要有一个呈现。我选择了宋江和替天行道杏黄大旗的合影，这是梁山的一个标志，但当时宋江还没有上梁山，所以我就抖了一个小小的包袱，让宋江说：“虽然那时俺还没有上梁山，但日后俺们兄弟必定会替天行道的！”课文的内
13、容讲解完之后，就该讲讲文章的写法。本文一个突出的写作手法就是草蛇灰线。我把草蛇灰线的概念呈现出来，并举了一些例子。更多的讲解还是在课本上结合具体语句进行的，所以在课件上就没有表现得太多。接下来就是学生们讨论林冲的性格特点及其形成的原因，并说一说各自对于林冲的态度。我把这一张幻灯片取名为“众说纷纭”，我选择了一张动态的嘴巴图片，意在鼓励学生畅所欲言，表达意见。还用了一张林冲的萌图，调节课堂气氛，吸引学生兴趣。拓展延伸我设计了一个趣味思考，就是把林冲和陆谦这两个人进行对比，对比分析一下他们的性格，对朋友，对时局，对权贵的不同态度。最后的作业我设计了两项，第一个就是让学生自己了解施耐庵和水浒传，我给
14、学生了两个链接，一个是水浒传的简介，一个是水浒传全文。第二个作业是“假设林冲上梁山之前又回了一趟李小二的酒店，请你展开想象，写下接下来可能发生的故事。”这个作业主要是训练学生的发散性思维和想象力，没有什么固定答案，故事的线索和结局可以有无数条、无数个，只要学生敢写，那他就成功了。我的课件设计始终坚持着我的教学思想，就是老师与学生的互动，学生的自主学习。而我认为课件使用的最大的好处就是可以给学生更多属于自己的时间，给他们更多自己选择的机会和可能。课件制作不能只求观赏的精美和各种技术的运用，更重要是它的内容，是老师教学理念的灌注。一个课件，花里胡哨，没有啥有用的内容，是一个失败的课件；一个课件，简
15、简单单，但每一处细节都是有用的，好钢都用在了刀刃上，那就是一个城功的课件。三、 制作中的注意事项及软件应用制作中的应注意的问题从总体来看正如我上面说的，一个好的课件更注重的是内容和老师教学思想、教学理念的体现。所以，在每一段文字，每一张图片的选择，每一处细节，每一个问题的设置都应该进行反复琢磨，认真思考，做到精益求精。幻灯片的整体布局应该做到饱满而合理，不能太紧凑，也不要太松散，尽量赋予变化，以至于学生不会感到审美疲劳。要做具有自己特色的东西。既然内容大致就是这些，那就应该从其他方面多加思考。就比如我的讲解顺序和其他老师的就不大一样，而且我以环境为主要讲解顺序也是独创的。暂且抛开技术层面，单就
16、思想层面来看，需要注意的问题都是比较重要的。回归到技术层面，那就是应用软件对于细节处理的意义。因为我更注重的是构思，所以在技术使用上就稍显单调，但我承认，一些软件对于课件的处理确实是能实现锦上添花的实际效用。比如，我用的那个会动的嘴的图片，是在网上下载的。如果我自己做，可能会呈现不一样的效果。另外，制作课件还有一个更重要的问题需要被重视，就是究竟什么样的东西应该出现在课件上。我觉得，从课件的作用上看可以找到答案。第一，就是学生应该了解但教材上没有的知识，可以直接呈现，也可以以链接的形式出现。第二，能够营造氛围的东西。比如声音、图片、视频等多媒体形式。第三，一些和课文有关且比较有意思的东西。这些东西可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。我在制作课件时用到了PS，处理一些图片的细节；用到了格式工厂，截取了一段视频。（绘声绘影安装上用不了）大致就这些，不过对于我的课件制作已经很够用了。从大一晨讲开始就开始制作课件，到现在也是比较熟练的了。我希望我的课件不是让学生奋笔疾书的魔洞妖山，而是给学生知识和愉悦的桃花乐园。我喜欢把我的想法放在课件上与学生分享，探讨。课件是课堂的服务者，不能做课堂的主人。就像是人们常说的，“科技是一把双刃剑。”一切东西何尝不是双刃剑，所以，在以后制作课件的过程做，我还要不断思考，不断完善，争取让课件发挥它们最大的用处，给予学生更多的帮助。