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1、本科学生毕业论文（设计）开题报告书 题目对安宁市宝兴学校大课间活动开展现状的调 查与研究 姓名 杨进华 学号 院、系 体育学院 专业体育教育 指导教师（职称/学历）杨杰（研究生/硕士） 2014年9月12日云南师范大学教务处制填 表 说 明1、指导教师意见由指导教师填写；2、开题小组意见由开题指导小组负责人填写；3、其余由学生在指导教师指导下填写。4、此表供学院参考使用，各学院可根据各自学科专业的学术规范作适当调整。论文（设计）题目b学科分类（二级）题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值2）简述本选题的研究现状和自己的
2、见解1选题依据1.1研究意义 在新课程理念和标准的基础上，大课间体育活动已经成为现代学校体育的重要组成部分。安宁市宝兴学校大课间体育活动是在课间操的基础上发展起来的新型的学校体育活动形式，肩负着以体育活动为载体，全面调节学生身心健康的重责，让学生们身体的各个部位都得到了充分的锻炼，把学习带来的压力与紧张的气氛及时的宣泄出去，同时，也是学生的一种体育活动，是实施终身体育一个不可忽略的起点，其次，它也是一种文化活动。在学校体育工作中是有意义和价值的。1.2应用价值 安宁市宝兴学校大课间体育活动是学校的体育课程之一，要求涉及的范围广、内容繁多、样式多元化，同时，也肩负着提高学生的健康素质，发展学生的
3、健全人格，达到育体、育心、提高适应能力、发展个体差异、激发体育锻炼兴趣、培养终身体育锻炼意识的效果。大课间一般在轻松和谐的音乐中进行，通过活动，调整学生课后的疲劳，缓解情绪，陶冶情操，振奋精神，给学生创造多彩的锻炼天地。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。在大课间中选择恰当的音乐，创编孩子们喜欢的舞蹈，可以让孩子们在愉悦的同时锻炼身体，他们感受到大课间活动不是为了做操而做操，使他们能够心甘情愿满心欢喜的融入到大课间中来，锻炼身体、娱乐身心，这也是最为实际目的。安宁市宝兴学校大课间活动
4、是校园生活的主要内容之一。学生对多年只做一套广播操感到厌倦，逐渐失去了兴趣，达不到锻炼身心的最佳效果，更无美感可言，课间操改革势在必行。开展大课间体育活动从根本上变革课间操的内容和形式，以丰富多彩的内容、生动活的形式来吸引学生。坚持学生主动发展，有利于培养学生对体育锻炼的兴趣，促进学生主动锻炼，激发学生动参与的积极性，发展他们的创造思维和想象力，增强体质，陶冶情操，通过音、美与体育锻炼的结合，培养学生的审美观和审美能力，培养竞争意识，增强集体荣誉感，加强组织纪律性及合作创新精神，发展良好的个性。在当代社会，传统的教学模式已经无法满足社会发展的需求，人们越来越发现，在社会不断的发展进程中，学生身
5、体素质教育已经势在必行，只有培育出真正适合社会需求的人才，才能对我国社会的发展起到推进作用，所以要加快改革的步伐，深化教学改革新思想，努力把素质教育落实到教学当中，已经成为社会发展的需求。2研究现状和自己的见解2.1研究现状 饶晖在开展“大课间”活动，有效提高学生身体素质说到开展大课间活动的意义： 一. 通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。二. 在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。三.通过大课间体育活动，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力
6、。四.通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。戎成在大课间对体育与健康模块教学的影响及案列分析中提到：体育大课间活动不仅对学生紧张学习起调节作用，而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的作用，是学生每天一小时体育锻炼时间的保证。大课间活动对学生的体育锻炼热情起到了一定的促进作用，为学校营造了前所未有的体育锻炼的社会氛围。大课间为体育模块教学提供了一定基础的素质，保证了体育模块教学中一些有较高难度的技术动作对身体素质的要求，使体育模块教学过程更流畅，教学目标更容易达成。茆长胜在对大课间活动促进学生身体素质发展的探究中说道：大课间活动是为了满足学生每天锻炼一小时的背景下应运而
7、生的，担负着发展学生体质的重任，因此，大课间活动开展必须有条不紊，管理有序，活动要落到实处，同时大课间活动并不是完全意义上学生自由支配的活动，它是在教师有选择地指导下学生自主进行的活动，学生是大课间活动的主体，因此必须找到适合教师教授和学生学练的最佳办法来组织大课间活动的开展，实践证明，本实验学校开展的大课间活动是有效的，大课间活动的开展不仅发展了学生的身体素质，而且也提升了学生的综合素质，融洽了师生的关系，对于和谐校园的品牌打造也具有深远的影响。2.2个人见解 通过文献、网站及学习者对课间操的研究调查，给本文的研究提供的许多参考资料，对本文的成型有很大的帮助。中学的大课间受关注，大课间是学校
8、的重要组成部分，在学校已经存在几十年了它为增强学生体质，培养学生组织纪律性和团队精神，使学生养成遵纪守法的习惯，做出了不可磨灭的贡献。本文通过研究南涧第一中学大课间较为全面调查，为中学大课间开展提供参考。研究的主要内容：1、安宁市宝兴学校大课间活动项目的调查2、安宁市宝兴学校大课间活动的场地器材的调查3、安宁市宝兴学校大课间参与情况的调查4、安宁市宝兴学校大课间活动形式的调查5、对安宁市宝兴学校大课间的组织管理进行调查6、找出安宁市宝兴学校大课间活动存在的问题并进行分析找出原因7、通过以上分析，对安宁市宝兴学校大课间活动开展存在的问题给出出改进的建议主要研究方法： 1.文献资料法 根据需要，在
9、云南师范大学图书馆在网上搜索相关文献，通过中国知网搜索与开展大课间活动相关的文献，为本课题打下基础。 2.问卷调查法设计问卷，对安宁市宝兴学校学生进行问卷调查，七年级、八年级和九年各抽取两个班进行问卷调查（预计问卷230份）。3.数据统计法对所得数据运用Excel工作表进行数据统计。有效地收集、整理和分析带有随机性的数据,以对安宁市宝兴学校大课间活动开展情况作出推断和预测,直至为采取一定的决策和行动提供依据和建议，对回收的问卷进行统计分析，并得出结论，为撰写论文提供依据。4.访谈法对安宁市宝兴学校大课间的开展进行实地考察，通过对学生访谈了解安宁市宝兴学校开展大学课间活动对大学带来了哪些好处，又
10、为大学生今后的发展带来了怎样帮助。研究进度计划：1. 2014年6月。师生面谈，探索选题及思路。2. 2014年6月至7月，收集资料，阅读文献，在不断的修改中形成比较为具体的研究方法，形成开题报告出题。3. 2014年7月至8月，在指导教师的指导下，进行资料收集和整理，修改开题报告初稿，最终形成开题报告。2014年8月至9月，开题答辩，并为撰写论文初稿收集资料。4. 2014年10月收集资料形成写作思路，在指导老师的指导下撰写论文初稿。5. 2014年11月至12月，修改初稿撰写论文第二稿。6. 2015年1月至2月，修改第二稿撰写第三稿。7. 2015年3月至4月。定稿，完成论文。主要参考资
11、料：1饶晖.开展“大课间”活动，有效提高学生身体素质（广州市轻工职业学校16738497（2013）030035-02）2戎成.大课间对体育与健康模块教学的影响及案列分析（苏州建设交通高等职业技术学校，江苏 苏州 ）3茆长胜.对大课间活动促进学生身体素质发展的探究（江苏省宿迁市宿豫区宿豫一中 江苏宿迁 2238 05）4李茜.对大课间体育活动形式内容的设计与思考（广东番禺中学，广东 广州）5付建强，冯 峰，牛大三，张宏磊.衡水市区中学大课间体育活动现状与分析（衡水学院 体育学院，河北 衡水 ）6魏 光1，王 宏2.潍坊市中小学体育大课间开展情况的调查分析( 1寿光市竞技体育学院; 2.寿光中学
12、，山东 寿光 )7 邱建章.应开展丰富多彩的大课间体育活动（巴彦县兴隆林业局高级中学） 8单雨峰，罗 军.郑州市城区中学大课间体育活动的调查研究(河南大学体育学院郑州旅游职业学院和河南大学体育学院) 9任家洲.中学生大课间体育活动开展情况的调查与分析以宁波市鄞州区初中大课间体育活动为例（宁波市东钱湖镇初级中学，浙江宁波）10 郭爱华.关于中学开展大课间体育活动的实践 指导教师意见（含选题的科学性、可行性、应用价值、结合本专业知识的情况以及具体指导意见等）：指导教师签名：年 月 日开题会议纪要时间地点开题小组成员姓名职称姓名职称姓名职称开题小组意见（含开题基本情况及结论）：组长签名：年 月 日学
13、院意见：分管领导签名：年 月 日附件：文献综述报告要求：1、每篇开题报告书都必须完成一篇与课题相关的文献综述报告，以此确定学生参与开题评审的资格。 2、体育学院的学生阅读与选题相关的文献和著作不能少于10篇。 3、文献综述报告请按文献综述的要求进行撰写，但必须呈现8位以上学者或专家对该课题的研究论点。 文献综述报告题目名称：对安宁市宝兴学校大课间活动开展现状的调查与研究题目类型: 毕业论文学院（系）：体育学院班级：2011级体育教育B班姓名：杨进华指导老师：杨杰完成日期：2014年9月15日1主题体育大课间活动是学校体育工作的重要组成部分，是在传统课间操基础上发展起来的一种学校课外体育活动的组
14、织形式，体育大课间活动具有活动内容丰富、形式多样的特点，它不仅可以对学生紧张的学习起到一定的调节作用，而且能够发展学生的身体素质，对学生增强身心健康也有很大程度上的作用。体育大课间活动促使学生形成健康意识和终身体育观，确立“健康第一”的思想。体育大课间活动展示学生的特长，发展学生个性，陶冶学生情操，促进和谐校园的建设。2大课间活动的时效性2.1开展大课间活动的作用 大课间活动是学校课外体育活动的一种组织形式，有益学校发展、学生发展。所以组织进行切实有效的体育大课间活动已刻不容缓。长期以来，学校的体育大课间活动仅限于做操。形式一成不变，学生早已厌倦。面对社会发展总趋势，新大课间体育活动应运而生，
15、与课间操相比，它具有时间充足、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适中等特点，陶冶学生情操，对缓解学生的身心疲劳，培养学生的合作精神，竞争意识和集体荣誉感，加深师生友谊，起到了很重要的作用。2.2大课间活动促进校园文化建设 学校有组织地开展各项体育活动，促进校园形成良好的体育特色环境，不仅能丰富校园生活，有利于学生保持积极健康的身心状态，有利于学生素质的全面提高，而且也构成了校园体育文化景观。所以校园体育文化建设中，要调动一切积极因素，精心组织活动，使其在参与中完善自我。学校大力营造和培育校园体育文化，要根据学生的年龄、层次、校园体育设施条件及学校传统的特点，选择不同的体育活动，形成有自己的风格
16、和传统特色的校园体育文体，而大课间活动就是校园体育文化建设最有力的补充和完善。3 开展体育大课间活动的建议开展体育大课间活动是体育教师多角度、全方位地提升学生整体素质、适应时代发展的体育教学手段。积极地开展体育教学中的大课间活动，既激发了学生的体育锻炼兴趣和班级凝聚力，又可以提高学生的身体素质，同时也活跃了校园文化。学校在重视体育教学的同时开展大课间活动，既是学校朝气蓬勃、旺盛的生命力之重要体现，又是学校校园文化建设的一个重要组成部分。课后活动的场所、器材、教育经费的保障以及领导重视，也是决定体育大课问活动顺利实施的重要保证。3.1保证制度为了保证学校大课间体育教学工作的学校地位，以保证体育教
17、师和学生对于体育学习活动的参与积极性和关注度，学校要有相应的体育教学规章制度作为对该体育活动的约束和导向，并且根据体育教学工作的实际效果制定相应的奖惩制度落到实处。3.2.保证时间为切实保证学生合理的作息时间，体育学习的锻炼时间和理论学习实践互相不冲突，学习与锻炼同步进行，学校要充分保证体育教学的大课间活动时间。3.3内容新颖学校要根据学生的特殊阶段的心理发展特点，选择和设计体育活动的内容要做到有特色并且活力四射，这样才可以全面推进体育大课间活动的顺利并且有效地实施。4 学生对学校开展的大课间体育活动的兴趣度当前初中生对学校开展的大课间体育活动的兴趣度相对还是较高的，但仍有同学不感兴趣和兴趣一
18、般。其原因主要有几点：(1)太难，不容易学，没意思；(2)自己基础不好，不想学；(3)天天做原的活动，太枯燥，没意思。这就说明我们现行的大课间体育活动，存在着活动内容偏难，运动量偏大的问题；活动的组织变化不够丰富，存在着一或两套活动长期不更新的可能，有待广大一线体育教师的改进提高5。5 解决开展大课间活动中存在的问题5.1丰富课间操体育活动的内容。抓好课间操体育活动的重要性是统一思想、统一行动、转变观念、要形成一种环境,牢固树立健康第一的指导思想。课间体育活动不局限于只做一套广播体操, 内容可以丰富多彩, 如, 做室内、室外徒手体操, 健美操、武术操、持器械操等, 还可以配上优美的音乐, 选择
19、适合的教材内容做操, 如跑、跳、投等体育活动; 还可以增加一些带有民族特色的体育项目, 如, 跳绳、轮滑、呼拉圈、飞镖等活动。总之, 体育课间操活动应向多元化发展。5.2变换形式, 提高学生锻炼的兴趣。过去的课间操活动是单一的集体活动形式。这种形式不能使学生得到多角度全方位的锻炼, 不利于调动学生锻炼的积极性。现在学校体育的指导思想、培养目标都发生了根本性的变化。有了与之相适应的学校体育课间操体育活动内容, 应该采用新的多种活动形式。不同的活动形式可分年级、班级、项目、场地交叉进行,各种形式可以天、周或月为周期进行轮换, 这样既可避免枯燥、乏味的单一活动形式, 又能兼顾中小学生求新求变的心理特
20、点, 提高练习兴趣, 培养学生的创新意识、创新能力、适应能力等。5.3 建立科学合理的管理网络和机构。大课间体育活动是一个系统工程, 需要建立一个自上而下合理、科学的大课间体育活动管理网络和机构进行管理、协调和评估, 形成校长、主任统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师、生活教师辅助、学生主体人人参与的良好局面,层层落实, 齐抓共管。各级管理部门应责成专人负责此项工作的检查、评比, 定期通报工作, 为下期工作改进提供依据。5.4科学地确定运动负荷, 达到最佳的锻炼效果。根据短时记忆、计量作业、注意力三项指标测试结果表明, 室内操心率控制在 120140 次/分钟区间, 效果最好。室外操及其它
21、课间操体育活动学生运动负荷: 小学生心率控制在 130150 次/分钟区间, 中学生心率控制在 120140 次/分钟区间, 效果最好。6 总结体育教师要积极参与。在大课间活动的过程中，体育教师不是旁观者，不能光指挥，要放下“架子”，平等地参与到学生中间去，和学生一起活动，在大课间活动这个舞台上，在整个活动过程中，体育教师应从“教授”的角色过渡到“学习”和“主持”的角色。“亲其师，信其道”，在活动过程中，体育教师可以在对学生进行讲解与指导的同时和学生一起参与到活动中，师生同乐，体育教学活动的效果就会大大增强。.动员相关力量参与。学校体育工作内容繁琐、复杂，尤其是大课间体育活动，仅靠体育教师是远
22、远不够的。因为大课间体育活动的许多工作要靠班主任去实施、督促，团委、学生会检查，所以体育教师要经常同班主任保持联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能保证大课间的活动。文献1 浅探体育大课间活动 谢婕妤 （浙江省定海第一中学）2 大课间对体育与健康模块教学的影响及案列分析 戎 成 （苏州建设交通高等职业技术学校，江苏 苏州 ）3 对大课间活动促进学生身体素质发展的探究 茆长胜 （江苏省宿迁市宿豫区宿豫一中 江苏宿迁 2238 05）4 对大课间体育活动形式内容的设计与思考 李 茜 （广东番禺中学，广东 广州）5 衡水市区中学大课间体育活动现状与分析 付建强，冯 峰，牛大三，张宏磊 （衡水学院
23、体育学院，河北 衡水 ）6 潍坊市中小学体育大课间开展情况的调查分析 魏 光1，王 宏2 ( 1 寿光市竞技体育学院; 2 寿光中学，山东 寿光 )7 应开展丰富多彩的大课间体育活动 巴彦县兴隆林业局高级中学 邱建章8 如何有效开展大课间活动 李 玲 （新疆博州博乐市第一中学，新疆 博州）9 校园体育文化建设与大课间活动 江苏省江都市第一中学 徐恒中10 积极组织大课间体育活动 兴化县沙沟中心小学 姜正泉 潘永田11 创建“体德兼修，健康成长”阳光体育大课间活动模式研究姚罗霄1姜涛2（1.克拉玛依市第七中学 新疆克拉玛依 ; 2. 新疆乌鲁木齐市新疆医科大学体育部 新疆乌鲁木齐 ）12 对中小学开展大课间活动的研究 张立国时明旺(林口县教师进修学校林口)(牡丹江市第十三中学牡丹江)13 关于构建大课间体育活动课程的若干思考 张 蕾 （芜湖市教育局，芜湖）