《幼儿园区域嬉戏活动专题小结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园区域嬉戏活动专题小结.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园区域嬉戏活动专题小结 嬉戏是为了寻求欢乐而自愿参与的一种活动。但幼儿嬉戏决不是单纯感觉上的欢乐，而是伴有生命充实感的欢乐。幼儿嬉戏的类型许多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：我型我秀、天空之城概念书屋等，并坚持每天开展嬉戏活动，引导幼儿动手、动脑，乐观地与材料相互作用，幼儿活动的爱好很高。下面对我们班本学期的嬉戏活动，作一总结。 1、区域嬉戏为幼儿的进展供应了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、爱好可以获得最大的满意，他们可以轻松地投入到自己所喜爱的活动中去。 2、区域嬉戏内容的设计必需符合每个
2、班儿童的年龄特征，与训练目标相适应。大班留意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角依据孩子活动的效果不断补充或更新内容。 3、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，图书区，都铺上了垫子，当幼儿进入图书区时，真有一种舒适的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有训练意义，如我班的建构材料。 4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培育放在重要的位置上。我们结合班级风格为孩子设置了区角牌，每个孩子可以依据自己爱好来选择嬉戏，此外，我们渐渐培育幼儿疼惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到干净有序，而且学会合作、共享、轮番、等待、不争抢
3、丰富多彩的区角活动在培育幼儿语言沟通力量、观看力、动手操作力量和制造力等方面发挥了其它训练形式不行替代的作用。如建构区，孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满足的建筑，如高层饭店、城堡 等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发觉，很少有人去建构区了。我在想，是什么缘由让垒高区患病到孩子们的冷落?我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长期的爱好，孩子盼望得到别人的赞扬，于是，我用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在嬉戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、快乐爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战。 通过努力，虽然孩子的嬉戏水平所提高，但在许多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互仿照，动脑不够;在角色嬉戏区，孩子们的乐观性不够，往往会产生嬉戏的倦怠感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的嬉戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿嬉戏爱好。班与班之间能跟深化的沟通活动，取长补短，让每个孩子在开心的嬉戏活动中提高自我，使得我班孩子的嬉戏水平上升一个新的台阶。