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1、高中数学老师总结 辛苦的工作已经告一段落了，这是一段宝贵的工作时间，我们收获良多，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。下面是我给大家带来的高中数学老师总结.，盼望大家能够喜爱! 高中数学老师总结.篇1 一、一期来高中新课改所做的主要工作 1、校长、主管教学的副校长、教育主任及全体高一班级任课老师分别参与了由训练部、省训练厅及市训练局组织的通识培训和学科培训。 2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。 3、学校已经制定了四个方案，分别是评价方案、老师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。 4、学校严格按新课程方案开课，
2、并将“讨论性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任老师任课。 5、进行了广泛深化地宣扬。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等;二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法;三是教育处出了两期新课改学问专题教学简报;四是召开高一班级同学会，向同学宣扬新课改的意义;五是向高一同学家长印发了致家长的一封信，让家长和.了解新课改学问，争取家长的理解和支持。 6、第七周学校在高一班级组织了一次新课改教学调研活动，进行了同学问卷调查、听课、查教案、作业等。 7、学校制作了同学综合评价手册和同学成长档案袋，其内容包括：同学综合素养评价方案，讨论性学习，.实践活动和社区活动，模块成果等
3、内容。 8、学校开发了湘潭地理及传统体育活动两种校本教材，其中湘潭地理已出初稿。 9、进行了新课改现场观摩会，试验老师上了公开示范课，进行了新课改研讨会，做了阅历沟通。 二、10年上学期新课改工作要点 连续学习新课程、新课标、讨论新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区分，以备课组为单位形成书面材料报教育处。 以备课组为单位，分学科组织老师观看新教材培训资料包的光碟，以便把握新课程。 加强集体备课,讨论探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备老师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，确定教学内容，每人都是主备老师,每人设计一节课,交备课组审核，审核后提前两天交给全体组内成员，然后召集组
4、员集体审稿，提出修改看法，主备老师按集体审稿看法修改审核后形成文本，任课老师对文本再次进行理解和补充，老师共用，课后老师登记课堂后记，下次教研时再争论沟通.通过上述设计、研讨、沟通、修改、上课、课后反思、总结等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材，在此基础上支配高一学年骨干老师模块教学研讨课赛，实现讨论新课改。 为丰富和扩高校生的学问面，提高同学的综合素养，提高老师的专业化水平，打造名师品牌，有方案、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座，讲座内容可以是同学感爱好的时事、.科技、学科专题等。实行老师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座老师。预备成熟后下发选课申请单，
5、依据选课人数的多少，排出讲课时间、地点。 若条件成熟，在举办骨干老师模块教学研讨课赛的基础上，本着走出去、请进来的思路，拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导，时间支配在期中考试后进行. 面对新课改，进行校本讨论课题的讨论工作。要加强课题讨论的实效性，切实将课题讨论成果转化为生产力，运用于我们的训练教学之中，切实解决训练教学所遇到的一些实际问题。每位老师本学期至少写一篇课题讨论成果，可以是教学阅历，也可以是教学案例等报教育处，从中评比出优秀论文发表在学校的专刊上或推举到上级教研部门，实现优秀训练资源共享。 在课题讨论总结的基础上进行学科模块教学典型阅历介绍，实现总结新课程，创新新课程。 在实践
6、中逐步修改完善课改的各项制度等，以彰显十一中特色，同时各处、办、高一各备课组在支配高一全部活动时都要有活动材料，整理完后交教育处。建立课改管理平台。 三、高中新课改的困惑 高中新课改究竟怎样改?我们面临着四大困惑： 训练经费短缺 学校财力紧急，由于学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的绽开的确又需要相当数量的经费支持，比如老师培训、必要的训练教学软硬件添置等，无一不需要肯定量的花费，这部分钱从何而来呢? 师资力气短缺 “走班教学。”是课改体现成效的有效途径之一，但目前我校高中多数班级都在五十人以上，师资怎么解决?而新开的课程老师更始凤毛麟角，如新增的“通用技术”，目前
7、没有配套的师资。同时，课改后将加强同学试验课程，缺少试验设备和老师。 老师培训与“实”相违 对于新课改，许多一线老师感到最困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而老师做的是详细而微小的工作，要讨论一个个章节怎么上，要面对一个个不同的同学;个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样培训老师也是一个新课题。 同学管理难以操作 分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定?实行走班制后，如何管理同学也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对同学的监管。在选修课增加的过程中，教学班的形式更加显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的连接，显得至关重要。 四、建议 1、上级主管部门组织
8、学校教育处外出考察课改搞得好的学校，以获得好的阅历。 2、统一建立新课改管理软件的平台，以削减学校教育处的工作量。 3、对课改搞得好的要有激励机制。 高中数学老师总结.篇2 本学期我任教高三17，18班的两个班的文科数学课，17班是一个试验班，同学基础比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。18班是一个一般班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了不足之处。下面就我上学期的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下： 一、研读高考考纲，梳理学问模块 认真推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，精确把握所考的学问点，精确把握所考学问点的深度，
9、做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。关心同学梳理学问，加强学问板块之间的联系，通过梳理学问，让同学坚固记住宅学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了注意同学基础学问的把握状况，还注意了同学力量的培育，充分调动同学分析问题、思索问题的乐观性，最大限度地调动同学学习的乐观性。 二、加强集体备课，优化课堂教学 乐观参与每周一学校组织的教研活动，仔细倾听同头老师的建议和支配，仔细做好教研记录。集体备课时，乐观参加发言。解决教学过程中出现的疑难问题。听从教研组长的教
10、学支配，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格根据学校的“四步十六字”方针，仔细落实“四步导学练”，乐观调动同学学习的乐观性，主动性，让同学在学中练，练中学，培育独立解题的习惯，养成良好的数学思维。 三、加强限时训练，提高解题力量 仔细对待学校组织的月考，考完后仔细总结本次考试的得失，让同学再次做考题，争取做到二次一百分。课下细心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主。每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，注意抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培育良
11、好的审题、解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，要求同学做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”;做解答题时，要做到审题严谨，规范作答，努力做到“会而对，对而全”，削减无谓的失分。指导同学临考时的审题答题挨次和技巧，答题的详细要求。总结考试前和考试中的心理调整的做法和阅历，逐步提高同学的应试力量。四、落实培优补差，搞好分类推动 针对班里同学基础参差不齐的状态，实行分层教学，对优等生实行多关注，多询问，多鼓舞的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要出现厌学、厌考的心情。讲课时可
12、以把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。对后进生实行低起点，小步伐的策略狠抓双基教学，个别同学补课的形式，培育同学学习的爱好，增加他们学习的自信念，实行个别沟通，告知同学只要好好学习，留意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成果是会提高的，高校也是能考上的。 当然在教学中也出现一些困惑的地方： 一、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的同学，也能最大限度的多学学问，多把握学问? 二、现在全国各地都在搞课改，可是我发觉高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改模式，迁移到高三，使老师讲的轻松，同学学得
13、开心，同学成果提高的快? 三、如何关心成果较差的同学，尽快赶上拉下的课，和成果较好的同学同步学习?总之这一学期，有收获也有不足，盼望以后多向身边的老师学习，多学一些阅历，少走一些弯路。 高中数学老师总结.篇3 新年将至，一学期就要过去，由于带的是高三同学，真正觉得紧急劳碌。总体看，能仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在我校“两课七环节”课堂教学模式的基础上，加高校生自主和探究的步伐，收到较好的效果。 一、政治思想职业道德方面。严格遵守学校的各项规章制度，从不迟到早退，乐观参与学校组织的各项政治学习和活动，并仔细做好笔记，仔细学习新课程教学标准，学习其新的教学理念，使自
14、己能适应不断进展的训练新形势。在教学中，我始终能以满腔的热忱去关怀喜爱每一位同学，不对同学体罚或变相体罚，使他们在一个布满爱的环境下学习成长。 二、训练教学力量方面。我担当高三文科数学教学，文科生普遍数学力量差。为此，我平常仔细备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，细心设计教学过程，采纳生动活泼的教学手段，提高同学的学习爱好。对于班级中成果较好的同学，我尽量出一些思索题，以便他们乐观思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题力量，对于差生，我从不气馁，总是准时发觉他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们补课，不厌其烦地教，鼓舞同学不懂就问，端正其学习态度，努力提高同学学习成果。在教
15、学中，遇到难题，我总是准时的向阅历丰富的老师请教，学习其优秀的教学阅历，取长补短，努力提高自身的业务水平。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。始终把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学
16、的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 四、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给同学学问，培育了同学正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使同学学得好玩，学得实在，向45分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。 一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工
17、作搞得更好。 高中数学老师总结.篇4 时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的支配下，这一学期由我负责高二(203)、(205)两个班的教学工作。我结合同学的实际状况，有针对性地制订了教学方案，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成果在一般班中取得了其次名，205班数学成果超过重点班200班，达到全班级其次名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下： 一、充分的课前备课 上好新课的前提是备好课，依据教材内容及同学的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了
18、理论学习，特殊是报名参与了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中学校常用的教学方法，包括讲授法，争论法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，仔细讨论教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完善。课后，我仔细反思，对每节课进行了再备课。 二、高效率的课堂教学 上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注意理清学问的条理和规律，坚持每个学问点讲清晰，分析透，通过多种方式将课本
19、学问化难为易，不给同学吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。 依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般采纳问题探究式教学方法。我在上选修2-3排列与组合这一课时，就采纳了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参与数学竞赛有多少种选法?这是什么方面的问题。同学作答，得出能描述的是只需要选出来，不需要讨论挨次，故而是一个组合问题。问题2：假如竞赛选手
20、获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题?你能举出其他例吗?引导同学阅读教材。问题3：那么需要讨论挨次的问题就是排列问题，又该如何去求呢?从而较自然的引导同学了解排列数公式与组合数公式。在学问点讲授完后对先天作业进行讲评，同时增加了一问：探究什么问题与挨次有关，什么问题又与挨次无关是解决排列组合问题的关键。最终课堂上布置相关习题指导同学练习，同学完成得很好。 三、完善的课后反思 看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了许多同行的指导，比如卓志波老师的课堂提问效果很好，
21、比如彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能渐渐形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。 总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善，以达到更高的高度为同学
22、更好的服务。 高中数学老师总结.篇5 本学期我连续担当高二(7)和(8)班的数学教学任务。(7)班是文科艺术班，同学主要是走艺术类考试的同学，(8)班是文科一般班，这是两个不同层次的文科班。这学期以来，我不断的完善训练教学思路和方法，切实抓好训练教学的各个环节，仔细引导同学理解和巩固基础学问和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学工作总结如下： 一、备课分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。 备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深化浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正体现同学的主体作用和老师的主导作用;备同学指的是全
23、面把握同学学习数学的现状，依据同学的学习态度，水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学供应思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供应可能。备课中肯定要留意从同学的实际动身，从教材的实际内容动身，这样二者兼顾才能提高备课的针对性，有效性。 二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。 上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲，笔记，练习，反馈等环节入手，引导同学乐观参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不仅获得学问还要提高解决问题的力量，不光获得
24、应有的才智，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握;对巩固课坚持“精讲多练“，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的力量 三、作业包括课本上的练习，习题，以及课外作业，针对同学的不同层次提出不同的要求： 练习题要求全体同学尽量当堂完成，并准时进行讲解;习题中的a组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求同学课后独立完成，全批全改，深化了解同学
25、对新学问新概念及新方法的把握状况，b组题适当地对学有余力的同学提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高;课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化同学对概念公式的理解和把握，特殊是对同学作业中出现的错误准时予以订正，以积累同学的解题阅历，提高熟悉。 四、辅导 辅导主要是指导同学准时旧课，预习新课，特殊是对同学中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使同学的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导同学从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的同学，关心他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。 总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对同学的详细状况实行相应的措施与方法，有方案有落实有检查，关注每一个同学，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于同学身心的健康进展。 高中数学老师总结.