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1、学校语文学习方法总结归纳汇总 学语文而使人能明智的生活。文学是人学,间接阅历多了,精神境界得以提升,以下是我细心收集整理的学校语文学习方法总结,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 学校语文学习方法总结1 一、激发爱好是同学自主学习的动力 激发同学学习的爱好应当是老师必做的功课之一。实践表明，爱好是同学主动学习的源泉，这就要求老师要转变传统沉闷的教学方式，乐观大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境，让同学自由争论、自主沟通，让他们真真实切地感受到学习是欢乐的。老师不吝赞美之词，褒奖那些有独特看法的同学，在这样的气氛中，同学不但陶冶了情操还受到了激励，只有这样他们自主学习的劲头才会更加充分。 引入情境，
2、激发探究心理，利用情境，激发同学学习动机。适时创设情境在课堂上尤为关键，课堂时间虽短，但是每一个环节都很重要，要让每一个同学都乐观主动地进入到自主学习的状态，并且在一堂课中自始至终地坚持下来，就只有创设情境。学校二班级是一个特别的阶段，这个阶段主要以识字写字为主，那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了，不生动活泼，没有情境，在同学的头脑中字迹就模糊，抽象而不详细。我们可以用许多方法来转变这种局面，比如，卡片识字、图片识字，这样就把左右大脑全部调动起来关心同学记住文字;猜谜识字，针对那些可以设谜的字，把这个字写到黑板上，老师说出谜面，让同学去猜，剧烈的奇怪心促使同学一下子就进入到了情境之中。
3、 另外，利用美术图画醉人的美感很简单把同学引入到你设置的情境当中，还有音乐美丽的旋律也是制造情境的手段之一，无论哪种手段，目的都是为了增加同学的奇怪心，使之形成一种努力探究的心理，变被动为主动，从而乐观地参加到教学中。 二、引导探究是同学自主学习的关键 我们常讲：授人以鱼，不如授人以渔，目的就是教人把握捕鱼的方法。学习语文也一样，假如想要一个学校二班级的同学能够主动学习，关键在于教会他把握语文学习的方法，引导同学主动探究，促进同学自主学习，领悟、发觉、沟通，从而把握自主学习的方法。 在老师把同学学习的欲望充分调动起来后，就要引导他们主动参加了，这方面的意识肯定要加强。另外，在语文教学中，为了提
4、高同学学习的爱好，老师可以打破常规，让同学自主选择段落来学习，比如，每一组选一段。如，以假如为例，我把它分成几段，让每个小组自己选，选完之后同学之间可以自由沟通，于是同学心情高涨，等到全班沟通时个个跃跃欲试，不甘人后，一堂课就在同学的朗读中、沟通中完成了，那种理解和感悟唯恐是传统的填鸭式教学方式所达不到的，而老师的作用仅仅是引导而已。 同时，要鼓舞同学质疑问难，要让同学敢于发觉问题，敢于提出问题，只有这样同学才会主动探究，一探毕竟的想法也就是他们主动学习的动力。 三、培育良好的书写习惯 既然“学校语文教学应立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。那么，作为学校二班级的同学
5、在学习语文课的时候就应当养成良好的书写习惯，良好的书写习惯是在一二班级阶段形成的，这一点作为二班级的语文老师不能不重视。详细实践中有许多方法，篇幅所限，不再赘述。 四、重视阅读教学，培育同学良好的阅读习惯 学校语文学习方法总结2 识字认字 1、要学会按偏旁部首、形近字、多音字给生字分类 (1)按偏旁部首分类 例如：波浪滑冰果汁;邮票郊外部分;宽广丰富寄信;盘子脸盆盒子;透亮到达追逐;次序出席家庭 我们可以依据偏旁部首归纳我们所学习的字。同时字不离词，词又进行归类，这样记忆起来就比较简单了。特殊是对一些不常见的偏旁部首，要有意识地归类，例如带包字头的一些字。 (2)按形近字、音近字进行归类 同学
6、们看：”从前”的”从”和”花丛”的”丛”这两个字形很像，”幻灯”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一笔之差。但通过组词、比较，很简单把这些形近字加以区分。”画卷”和”入场券”中的”卷”和”券”是不同的，放在一起很简单发觉他们的不同，可以避开以后写错。”辛苦”和”幸福”中的”辛”和”幸”不同;”客人”和”简单”中的”客”和”容”虽然都是宝盖头，但是下面部分是不同的。另外，”贫困”和”贪玩”中的”贫”和”贪”，”提水”和”问题”中的”提”和”题”，”前进”和”近处”中的”进”和”近”，”栽树”和”裁衣”中的”栽”和”裁”，这些都是形近字。 还有的字形近音也近。比如：”直线”的”直”，”职务”的”职”;
7、”平原”的”平”，”评比”的”评”;”蓝天”的”蓝”，”竹篮”的”篮”。记忆这些字应当把握规律。比如：”蓝天”和”竹篮”中，”蓝”表示颜色的，最初是从植物中提取出来的，因此它是草字头。”篮”是竹字头，由于篮子是由竹子编成的。同样，”辨认”和”争论”，”日历”和”厉害”，”艰苦”和”坚持”都是这类字。 (3)按多音字分类 如：”假ji山-假ji日”;“重zhn量-重chn复”;“调tio皮-调dio换”：”电扇shn-扇shn风”;”团结ji-结ji识”;”缝fn补-门缝fn”;”撒s手-撒s种”;”睡觉jio-觉ju得”等等。 学校语文学习方法总结3 一、预习。 低班级预习分为这样几个流程：
8、一圈，即在课文中圈出一类生字双线格中的生字; 二拼，即拼读出圈出的一类生字; 三标，即在双线格上标出一类生字的拼音; 四读，即借助拼音读通课文三遍。 这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习”。随着班级上升预习工作还会加两个步骤，到时再说。 二、识字。 低班级课文识字量很大，怎样关心孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用： 1、借助拼音识字。 2、依据熟字熟悉生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。 3、练习物体外形识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。 4、自己编儿歌、编谜语、编故事识字。如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”，“汗”字，
9、有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用来关心记忆就行。 5、依据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，关心记忆。 三、写字。 只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确。孩子写字之初肯定要指导她们借助田字格将字写端正、写美丽。重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位置。 目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词(打上括号)，留意括号要打得美观，不要太大。每次写字都不要忘了鼓舞孩子身体坐正、脚放平(胸离桌面一拳，眼离书本一尺)，正确握笔(手离笔尖一寸)。 四、复习。 平常做到一课一复习，分为三步走： 一背诵：将课文中要求背
10、诵的部分精确背下来。 二听写：正确听写二类生字(田字格中的)并组一个词。 三练习：完成老师布置的练习题。 在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再依据老师的复习提纲进行复习。 五、阅读 课内阅读：对于课本中的文章要求有感情地朗读或背诵，千万不要唱读。课外阅读：在校每天中午有25分钟宁静阅读时间，孩子们借阅班级图书吧的书籍进行阅读，其中有一天是老师或家长讲故事给孩子们听，有一天是播放儿童故事给孩子们听。在家里，建议家长坚持每天带领孩子进行亲子阅读30分钟，以拼音读物、童话故事、绘本读物为主。 这本书的文章都注了音，所以在期中测试后发给每个孩子，要求孩子们每晚在家里借助拼音阅读一篇，然
11、后或读或讲或演给家长听(看)。盼望这一项阅读成为孩子们自觉的行为，老师不会每天提示、布置，将会不定期检查阅读状况。 六、写话 孩子们学完了拼音，期中考试后，要渐渐把握用拼音代替不会写的字，来写话的本事。刚开头我们要求不会很高，由简洁的看图写一句话开头，每周布置一次。到了下学期，我们再渐渐提高要求、增加数量。请家长鼓舞孩子会写的字写汉字，不会写的字用拼音代替(写拼音的方法很简洁：怎么拼就怎么写，但是要娴熟把握这项技巧也不简单，除了要娴熟把握声母、韵母读法、写法以及拼读规章外，还需要多读、多用、多练。)。 七、作业更正 一二班级孩子使用铅笔作业、考试，做错了的题目，老师批阅了、用红笔圈记了或打了x
12、，千万不要用橡皮将原来做错的地方擦掉。正确的做法是：在错题旁边标上一个三角形符号，在三角形旁边再更正。 假如是连线题、涂色题错了，那就要另想方法，比如用另一种颜色重新连线，用汉字表明更正后的颜色等。写字本上将字或者拼音写错了，那么就应当在作业下面重新更正，将正确的拼音或者生字写一排。 学校语文学习方法总结4 学会快速阅读 在实际学习中，很多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成娴熟的阅读技能，对学习的进展造成严峻障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简洁的读，而是指在阅读的同时能思索。 在思索的同时能阅读的力量，是指能够依据文章的不同的文体、内容、表现形
13、式快速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不简单，但特别重要)。这就要求同学必需多读书，留意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，渐渐形成阅读技能。 做好笔记 做笔记有助于对学问的理解和记忆，是一种必需把握的技能。学校生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应留意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应留意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应留意做好学问的归纳整理，如常常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清学问结构和联系。需要特殊指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于
14、集中处理。 学校语文学习方法总结5 五遍读书法 熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章假如能多读几遍，学习效果会更好。特殊是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推举一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。 第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。 其次遍：课后，把课文再仔细的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。 第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最终一课认真的看一边遍。 第四遍：是当一本书全学完后，结合老师的复习指导，把整本书再读一遍。 第五遍：也是最终
15、一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平常的单元检测相协作，把课本粗略的翻看一遍，复习了平常老师在课堂上讲的重点、难点。 写读书笔记和制作卡片 首先，一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段谈论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲情愿，也不要把自己的感想或增加的材料与引用的原文混杂在一起。 基础学问的积累与运用 基础学问的内容重在积累，关键是运用。包括：汉字的形音义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应当在老师的指导下乐观主动的学习，日积月累，定会得到高分。 写应试作文 作文的开头和结尾要写好，题目要拟写的恰当特殊。卷面干净，可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于同学取得好成果。 学校语文学习方法总结归纳汇总