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1、三班级最新语文老师总结 不知不觉间又一个学期过去了，在这个学期里想必同学和老师都有一些收获及感悟。下面我给大家带来关于三班级最新语文老师总结5篇,盼望会对大家的工作与学习有所关心。 三班级最新语文老师总结1 匆忙忙忙又一学期结束了，静下心来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。为了使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、仔细编写教学案和导学案 本学期，依据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如何利用好这四节数学课，既让同学把握好必需的数
2、学基础学问和基本力量，又能让同学在数学课堂上张扬自己的个性，培育数学的实际应用力量。为此，我在备课方面，仔细做到两点： 1、仔细编写教学案。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和难点。仔细编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境，这样消退了同学对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 2、仔细编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培育同学的自学力量，依据学校的统一要求，仔细编写导学案，做到导学条理，符合同学的认知规律，做到让同学依据导学案，就能做到自己能学会的自己学会
3、，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让同学带着问题进课堂，提高课堂教学效率。 二、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高同学主动学习 1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必需具有：数学学习优秀。在班级内有肯定的威信。有较强的组织力量和管理力量。 2、小组组员的安排。把除小组长以外的同学按学习成果、基本素养等状况分成A、B、C三等。根据自由组合、老师调控的方法由小组长和每一等级中的一名同学组成四人小组。 3、小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能任凭调换。假如某一个同学想到其他组去，必需取得本小组组长的同意和想去的
4、小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。假如某一同学由于某种缘由，本小组全都同意不要他了，这个同学必需自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必需珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和敬重。 4、小组学习指导： 重视同学独立思索力量在小组学习中的作用。小组学习必需建立在独立学习的基础上，小组学习要让每个成员都参加学习的过程，每个人都要有自己的见解。因此，老师在组织小组争论之前，要给同学肯定的独立思索时间，并鼓舞同学大胆发言，把自己的探究，发觉过程用语言表达出来，在组内沟通 小组长要做好调控：小组争论、沟通时每个成员必需发言，让差生先发言，防止
5、小组争论时优生发言，差生无言的局面。 培育同学学会倾听别人发言。在小组学习时，老师要教会同学如何听别人的看法，在训练中让同学意识到倾听别人发言，既是一种敬重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，仔细倾听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的学问和方法，在此基础上，把别人的看法归纳起来，进一步完善和进展自己的观点，这样做较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。 让小组组员间相互检查学问的把握状况，成为一种习惯。组员利用课余时间，相互检查近期所学学问的把握状况，有相互当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促，共同提高的氛围中。 三班级最新语文老师总结2 本学期已近尾声，在这一学期
6、的教学中，我实行了多样的教学形式。同学学习的数学，应当是能够回归生活、服务生活的数学。从这一意义动身，在教学中，我着力给同学创设一个贴近生活的课堂，培育同学良好的数学素养。现在，我将本学期的数学工作总结如下： 一、探究实际生活，激发同学爱好 数学课堂是一个小的生活空间，生活是一个巨大的数学课堂。作为三班级同学，已经具有肯定的生活阅历，对四周的各种事物和现象布满着奇怪。我在课堂教学中，擅长挖掘生活中数学素材，从同学身边熟识的事物动身，激发同学的学习爱好，引入所学的数学学问，使同学把我们本册所学的学问把握的比较好。如在教学年、月、日这一单元的内容时，我先向同学展现了20_年和20_年的年历，然后依
7、据年历讲解关于年月日的相关学问，最终让同学每人制作一个年历表，或是月历表，使同学在欢乐中学习，在欢乐中成长。 二、联系实际生活，探究数学学问 生活是数学学问源泉，数学学问是生活的提炼括。学习数学的过程，应当是在详细生活情境中探究的过程。课堂教学中，我教同学应亲密联系生活实际，努力营造生活问题情境，尽量让同学实践、观看、操作、感知、猜想、联想，把学习空间拓展到日常生活中去，在日常生活中学习数学，探究数学。如在教学混合运算、应用题这一单元的内容时，我启发同学通过生活实际问题解决所学学问，把生活中的问题编成数学题目，然后分析解决。从而，培育了同学数学联系生活的意识。 三、运用数学学问、解决实际问题
8、在课堂教学中，我努力把课本上的学问与实际生活相联系起来，把枯燥无味的数学问题生活化，生动化，以培育同学的数学应用意识和力量。运用数学，解决问题，我不只是想在脑子中，更是落实到教学过程中，我不看同学能解决多少道数学题，而是看他们能否把把所学的数学学问、数学思维方法迁移到解决实际生活问题中去。通过过去四余月的学习，我发觉自己的同学已能够利用所学的数学学问解决生活的相关问题，这是一个很了不起的进步，是值得确定和鼓舞的，也是值得强化和进展的。 通过挖掘生活，激发爱好，联系生活，探究数学，运用数学，解决问题三大措施，提高了同学学以致用的力量和水平。培育了同学数同学活化的意识。 三班级最新语文老师总结3
9、很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结： 一、基本工作 本学期我连续担当三班级二班数学学科的教学工作。工作中能做到仔细负责，深化班级对同学的个性、学习习惯以及同学接受力量、探究力量、学习成果等做了深化了解，依据实际状况联系新形势下创新工作教学的特点详细做了以下工作： 1、从同学的听课抓起。通过观看同学大部分比较聪慧，但他们的学习习惯相当差，自由散漫，惟我独尊。课堂上至少有半数同学不会听课，自主学习意识更加单薄。针对这种状况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探究，树立他们学习的自信念，激励他们做学习的小仆人等措施。从而达到教会同学学会学习的目的。 2、从基
10、本功抓起。有的同学数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练同学，通过训练来提高同学的计算力量。对此我在班级中实行了“每天一练”、“小小医生就是我”同学与同学动，相互找错、久错等活动强化同学基本功的提高。 3、紧抓同学作业不放，想尽方法杜绝不按时交作业的现象。接手这个班不久我就发觉这批同学很懒。接手这个班时，课后作业近半数、课堂作业至少有三分之一同学不按时交，拖欠作业现象非常严峻。为解决这个问题，我在做有关同学思想训练工作的同时乐观与其家长联系，进行沟通、沟通;对同学实行当堂作业当堂交，家庭作业次日早上到校必需交的方法。同学交后马上检查，准时批阅。如有拖欠作业的
11、，一经发觉，必需立刻解决。前一天家庭作业或当天上午数学课上的作业未完成，中午解决;下午数学课上的作业未完成，放学后解决。这样在肯定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。 4、培优辅差。这学期我本着培优辅差的工作思路，实行让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施，、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素养。 5、乐观与同学家长沟通。与同学家长多沟通，可更有效地发挥训练作用。我把同学的家长电话号码作以记录，随时向家长汇报其孩子在校的学习状况。这里的“汇报”不单单是给同学“告状”，而多半是抓住同学的点滴进步与其家长沟通沟通，使其家长增加协作老师乐观训练孩子的信念，以实现我们
12、的工作目标。 二、培育良好学习习惯，让其终生受益 在教学过程中我注意让同学把握科学的学习方法和培育同学的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。 三、教学反思 (1)注意将学问积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性。 (2)注意学问的全方位整合与综合运用，分析。 (3)在学问学习过程中，注意培育同学学问回顾与反思的习惯。 (4)在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育同学积累学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和力量，培育初步的应用意识。 (5)在学问学习的过程中;留意力量的培育及习惯的养成。 (6)在学习过程中引导同学体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新
13、的科学精神，获得适应将来.生活点和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 总之，本学期我教学态度仔细，任劳任怨，不迟到、不早退，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。乐观进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育，改进与提高;整体学问整合不够，同学分析问题和运用学问的力量有待培育提高;须加强全面培育与个别辅导。在以后的训练教学工作中，需再接再厉，不断努力，为训练事业贡献出自己的一份力气! 三班级最新语文老师总结4 三班级数学是学校阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以
14、便总结阅历，找出不足，完善提高。 一、师德方面以仔细负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关怀同学，关怀同学的学习，生活，专心做好同学的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、学习态度新时代要求老师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。由于我们的产品会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教
15、学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己训练教学之上。 三、数学教学训练心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在同学的学上，在教法上着眼于导，以同学进展为本，激发同学的求知欲，引导同学主动探究、主动参加构建学问的过程，促使同学乐学，会学，善学。本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步熟悉等9个单元的教学目标。 主要达成了如下教学目标： 1.会笔算三位数除除以
16、一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。 2.会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。 3.初步熟悉简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步明白小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法 4.熟悉面积的含义，能估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简洁的实际问题。 5.了解统计图，初步学会简洁的数据分析;能初步体会统计在现实生活中
17、的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的潜力。 7.初步渗透集合和等量代换两种思想。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 总之，在整个教学工作只，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的专心性和制造性。在教学中，有意识地透过生活、实例、
18、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中到处存在。并透过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感知学问构建的过程。我们常说，要给同学一杯水，老师务必有一桶水，但在此刻创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，老师更重要的思索是就应教会同学如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念;如何应对新标准、新教材的承接与变化;如何应对个性化的同学，等等，都是我务必去思索和应对的问题，我愿与同学同行，与时代同行。 三班级最新语文老师总结5 都说“可怜天下父
19、母心”，由于父母为了孩子操碎了心。可一年的班主任经受让我不得不发出另外一种感叹：可怜天下班主任心。由于父母操劳的仅仅是自己的孩子，而班主任操劳的却是整整一个班的孩子。当孩子需要关怀爱惜时，班主任就应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子有了缺点不足时，班主任又该是一位严师，严厉地指出他们的不足并关心其改正班主任就这样日复一日、年复一年地在这两个角色中转换着、付出着。有时，看着自己因工作而憔悴的容颜，我经常发出感慨，感慨岁月的消逝，感慨工作的艰辛。但是，尽管如此，作为班主任，我们又可以体会到一般老师所体会不到的欢乐。因此，我也愿意在这片贫瘠的土地上悄悄无闻地耕耘。 作为班主任，可以体会到
20、同学进步的欢乐。对于三班级的每个成员来说，班级就是我们的另外一个“家”，而我就是这个家的“家长”。当这个“家”在我这个“家长”的培育下渐渐进步，孩子们渐渐成长，那是一种无以言表的欢乐和骄傲。 曾经对训练布满期盼的我对每个同学的要求都是一样的，由于天真的我认为只要老师给予同学期望，赐予同学学习上的指导，同学就会达到自己的要求。所以那段时间我总是很累，由于许多时候，我在讲一道题目时，思维灵敏的孩子一下子就领悟了，而反应稍慢的孩子即使你再讲两次三次他还不明白，因此我生气，我苦恼，大有“恨铁不成钢”之感。后来苏霍姆林斯基的一个比方提示了我，他说假如让全部刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如提水
21、，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。假如我们强迫一个身体虚弱的孩子肯定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干不成了。体力劳动这样，从事脑力劳动也尚且如此。同学的思维存在各种各样的差异，假如我们一味强求，非但不能使孩子取得进步，反而会挫伤了他们的学习乐观性。因此，我转变了原来的想法，只要孩子在原来的水平上进步一点，我就为他们投去欣赏的目光，或者送上我的表扬。每次考试的时候，我不再要求他们考多少，也不再要求他们每个人都答出全部题目，对于基础稍差的人，只要帮我完成基础学问、只要比原来进步一分、两分我就心满足足了。 我班有那么几个同学，要说学习，真的没有比他们
22、更不会学的了，可他们爱劳动，经常在大扫除的时候发挥了重要的作用，我常常表扬鼓舞他们，他们的干劲更足了，俨然就是班主任的好帮手。这样的孩子你忍心批判他们吗?如今，他们在班里，每个人都有每个人的一席之地，每个人都发挥着各自的职能，那种和谐，那种默契哪个“家长”看了都会窃喜的。 作为班主任，还可以体会到与孩子在一起的欢乐。 那是一群天真无邪的孩子，和他们在一起本身就是一种心灵的休息。空闲时间常常参加孩子的活动，常常和孩子沟通，那更是一种心情的愉悦。孩子需要关心时你赐予他们关心，他们对你就会越来越亲切，这是沟通的力气。绿水和青山沟通，成了画;小鸟与森林沟通，有了景;阳光和绿叶沟通，有了诗;人与人沟通，成了伴侣，老师与同学沟通，就没有了隔膜。当班里的孩子把你当成她的知心伴侣，有什么话就和你说，有什么心事就和你倾诉，那么，你便是一个幸福的班主任。有什么比孩子对你的信任更让人欢乐呢? 老师们，选择自己喜爱的，喜爱自己选择的。不要埋怨工作的艰辛，由于艰辛的后面总有回报!不要感叹事情的繁琐，由于繁琐的背后才能体现你的宏大! 三班级最新语文老师总结