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1、三班级数学老师优秀教学总结 总结是指.团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，下面是我给大家带来的三班级数学老师优秀教学总结，盼望大家能够喜爱! 三班级数学老师优秀教学总结1 自从从事老师这一行，当一位好老师就是我的目标。本学期，我担当3班级(2)班的数学教学工作，在教学期间我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯,取得了肯定成效。在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，我不断提高自己
2、的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的学问结构。一学期将过，我付出过辛苦，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下的总结： 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，我着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发同学思索。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，
3、使同学乐于思索，敢于乐观回答问题。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。根究同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。现在同学普遍对数学课还是很感爱好的，参加性比较高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业准时批改，仔细对同学的每一道错题进
4、行纠错。分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 二、训练教学方面 一年来我始终担当3班级(2)班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究训练教学规律，改进训练教学方法。 1、敬重同学是以同学为主的关键。在教学中，深刻体会到要以同学为主，以同学的进展为主。首先，必需敬重同学。敬重同学的思索权，敬重同学的发言权，敬重同学探究精神，敬重同学的思维成果。做到这些，这样才能够放手让同学去思索，让同学探究。 2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。同学的
5、层次不同，思索的效率不同，往往会造成一些同学怕于思索，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的同学就永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到任何重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，同学在层次相同，力量相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性任务。 3、规范作业。同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使同学的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业可以
6、使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。 4、制定帮教方案。对个别差生，我做到悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导同学，有针对性地制定帮教方案，有目的有方案地做好后进生的转化工作。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础学问。与此同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使同学端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意“两手抓”:一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进关心后进，以好带差，促进双赢效果 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学
7、校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱同学、人际关系和谐融洽，从来不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和力量。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，因此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的同学得
8、到不同的进展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把课改工作搞得更好。 三班级数学老师优秀教学总结2 随着炎暑的到来，一个即劳碌又充实的学期过去了。本学期我担当三班级的训练教学(此文来自)工作，在工作中，我始终坚持以人为本，体现研学后教精神，时刻让同学做课堂的仆人，发挥他们的内在潜能，从而使我的课堂独有特色。 三班级数学是学校阶段的一个过渡阶段，有着特别重要的位置，半年来在日常工作中我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有步骤地开展;在与同学们一起相处、教学相长过程的中，也有不少的体验与反思。现将这学期的工作跟大家娓娓道来，这样既对
9、这学期的辛苦有个交代，也将为下学期的开头做个预备。 一、师德方面： 平常我能自觉遵守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦钻研教材，细心备课，准时总结得失，更新学问，不断提高教学艺术。作为三(x)班、三(x)班的数学老师，首先仔细管理这两个班级，并且能够仔细完成两个班的数学教学工作。其实这两个班的大部分孩子都比较乖，自觉性也比较高，所以也比较简单管理。平常我以仔细负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关怀同学，乐观做好同学的思想工作，既教书又育人，对同学一视同仁。本学期没因个人私事耽搁同学一节课，能主动仔细的听从和协作学校各级领导支配的工作，并与本班级组同事们团结协作，相互关心，精彩完成
10、级组的大小事务。本学期被评为师德标兵。 二、学习态度方面： 我觉得，要给同学一杯水，老师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。新时代要求老师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。由于我们同学会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己训练教学(此文来自)之上。同时自己也努力撰写训练心得，本学期德育论文教同学涯难忘的一
11、件事一堂失败的好课获学校征文一等奖。 三、数学教学方面： 闻名训练心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”三班级是学校的关键阶段，一个转择点，担当着承上启下的桥梁作用，这套教材较难，不好把握。加之三班级教学任务也特别繁重，其中学问点包括两三位数乘一位数、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的熟悉，分数的初步熟悉，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。 我在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为
12、本，激发同学的求知欲，引导同学主动探究、主动参加构建学问的过程，促使同学乐学，会学，善学。为了激发孩子们对数学的爱好，我常常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确。 平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动，比如该班同学的反应比较慢，口算力量比较差，为此每天上课之前都抽几分钟做口算竞赛。而这些小活动也使同学热忱高涨，喜爱上数学了。针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的协作，连续抓好常规管理，使
13、同学明确学习目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。 在“研学后教”理念的引领下，经过本人的努力，所任教班级在期末的检测中获得了抱负的成果，三年(x)班平均分是88。6分;三年x)班平均分是86。4分，达到了优秀档次。不过在成果面前，我也看到了自己的不足，这就是在本学期的教学中，我发觉同学在笔算算理这一单元教学中，同学对计算把握熟识了，可是对计算过程却把握得不是很到位。 还有估算的教学中部分同学还是书面的估量上，没有提高实际操作的高度上来，这可能在我当时新授教学中没有刻意地去强调有关，又或者与同学对大数的感觉还没有很好的感知。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然
14、取得了肯定的成果，但也存在缺点。 今后.对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。为美妙的明天奉献自己的力气。 三班级数学老师优秀教学总结3 匆忙忙忙又一年，平心静气坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索!不过在与同学们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、加强业务学习，切实转变训练教学观念，不
15、断完善教学思想 ，提高自己的理论水平和实践水平 一个工有什么样的工作思想和训练理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的训练教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜亮的时代气息，它的应运而生，为训练注入了新的生气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，常常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，乐观探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课仔细认真，尽力做到科学、精确、严密。备课时力求深化理解教材，精确把握重点和
16、难点。仔细编写教案，力争 突出新教材新思路新方法。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。 (1)在平常的教学过程中，以启发式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，敏捷设计教法，乐观引导同学在主动探究、合作沟通数学学问的过程中，领悟和把握数学思想方法，注意对同学数学力量的培育。 如：解答“某玩具厂生产一批儿童玩具，原方案每天生产60件，7天完成任务，实际只用6天就全部完成了。实际每天比原方案多生产多少件玩具?”一题时，照常规解法，先求出总任务有多少件，实际每天生产多少件，然后求出实际每天比原方案多生产多少件，列式为6076
17、60=10(件)。这时我准时引导启发同学：“还有其它的解法吗?” 同学们经过自己思索、小组争论，得出了“606”。理由是7天任务6天完成，时间提前了1天，自然这一 天的任务(60件)也必需安排在6天内完成，所以，606=10，就是实际每天比方案多做的件数了。毫无疑问，这是一种同学的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，常常诱导同学思维发散，才有可能出现超出常规的独创;反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向进展。 (2)创设生活情境，激发探究欲望 教学中始终围绕同学的日常生活，创设大家熟识的情境：如：在教学年、月、日时，让同学用自己生活中经受的一些事来描述一下多长时间为一年、一
18、月、一日?同学依据自己的生活阅历回答出了很多不同的答案： 48个星期大约为一年、365天或366天为一年、12个月为一年、春、夏、秋、冬4个季节为一年、24个节气为一年 大约4个星期为一个月、30天或31天或28、29天为一个月 钟表上时针走2圈为一日、从今日的晚上12点到明天晚上的12点为一日、24时为一日 这样消退了同学对学问的生疏感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。 3、教研组长工作能尽职尽责 带领本组老师乐观、仔细地完成学校教给的各项任务，乐观参与学校组织的各种教学活动，与本组老师团结、协作，相互关心，共同进步。 总之，本学期我教学态度仔细，任劳任怨，不早退、不迟到
19、，能仔细落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有很多值得改进的地方和值得吸取的教训，如：如何拓宽向阅历丰富的老师学习的渠道;如何留意平常积累自己的教学资料;如何制造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习，乐观实践，勤于积累，争取不断地超越自己。 三班级数学老师优秀教学总结4 一、良好的自学潜力是高效课堂的顽强后盾。 对于学校生来讲，最重要的是学会学习、学会思索、学会发觉、学会制造，把握一套适应自我的学习方法，做到在任何时候学习任何一种学问时都能“到处无师胜有师”。为此，老师务必更新观念，讨论数学的才智，分析数学的方法，努力使同学去学习、去思索、去
20、发觉、去应用、去制造数学学问。 在教学中，同学把握学问的基础上，培育、进展同学的思维潜力。比如，可要求同学课前预习把自我不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的资料可透过听讲来比较一下自我的理解与老师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不一样，哪种好些;课后复习同学可先合上书本用自我的思路把课堂资料在脑子里“过”一遍，然后自我归纳出几个“条条”来。同时，加强对书本例题的剖析和推敲，由于课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有必需的代表性。讨论每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思索这类例题还能够从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么
21、结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的学问，这类题还能够用什么方法求解，等等。 数学教学的关键不在转变数学学问本身，而是要转变同学的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，同学将终生受益。要不断地将学习数学方法化纳入到同学的认知结构中，让同学明白“授人以渔”的道理。 二、构成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。 俗话说：“习惯成自然”。学校阶段正处于培育习惯的关键时期，应在结合上进心培育的同时，让同学构成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦构成，同学的上进心也就“定向”了。同学的上进心是老师组织教学能否胜利的重要条件之一，所以要致力培育，在培育过程中难免会
22、有反复。我们要擅长抓反复，反复抓。如此，同学焉能不上进? 其次构成良好的习惯，培育同学的职责心。职责心的培育务必从培育良好的学习习惯入手。在教学中，应引导同学以极其仔细的态度全身心的投入，如：仔细听讲，专心思索，踊跃回答问题，仔细审题，按时完成作业，计算后，要仔细检查“一步一回头”，仔细书写等，渐渐同学养成了自觉、主动、仔细的学习习惯。这些都是高效课堂的基础保障。 仅有真正实现了高效的课堂教学，基础训练课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，同学才会受益，才会实现师生双赢，同学对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、制造性地学，才会成为创新性人才。 本单元在同学熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉
23、更大的数在实际生活中的运用，把握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，熟悉近似数。学习的资料主要有四个部分：亿以内数的熟悉、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的熟悉。 这一单元同学熟悉的数都是一些较大的数，同学在生活中接触比较少，但此刻的同学聪慧可爱，课外学问丰富，喜爱有挑战性的数据学教学资料，虽然这些大数更抽象，对同学而言有必需难度，但他们非常乐于理解挑战。 我在本单元的教学中主要采纳的是创设情境，合作沟通的方法，让同学感受大数的意义，培育同学的数感，体验数学学问与生活的亲密联系，提高用数学学问和方法解决实际问题的本领。 新课标中明确指出，数学教学中，老师要充分利用同学的生活阅历，设计生动
24、趣味的训练教学活动，激发同学的学习爱好。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使同学的学习情趣高，学习氛围浓。 对于数一数，我加强同学对数的意义的理解。结合同学的生活阅历，数小方块，合作数小方块，给同学有必需的感性熟悉：十万在多大，一百万有多大，借助计数器把握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位挨次，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等学问，让同学自我去发觉、去体会、从而理解这些学问。当同学初步熟悉了大数后，能够组织同学到各种媒体上收集一些数据，并能说一说这些数据的实际意义，以提高同学感受的程度。这时，“数”不再枯燥机械，而是很贴近同学日
25、常生活。 本单元将多位数的读法与写法结合在一齐进行教学，由于这两个方面是一个有机的整体。当然，在教学中，能够先突出读法，在同学把握读法的基础上，然后再争论写法。在读、写大数时同学依靠彼此的帮忙和题型都能够完成学习任务，在读写中间有零的大数的时候，遇到的困难比较多，我把这个问题提出来，让大家进行争论和沟通。同学会借助以前学习的阅历和基础，较快较好地把握了关于“零”的读写。 一些比较大的数据，由于书写的不便利，需要将一些较大的数据改写成以万、或亿作单位，这样既便利书写，又便于读数。在教学中，我利用同学收集的资料，放手让同学学习，经过观看比较，在读写数的过程中让同学体会到改写大数的必要性。数据的改写
26、是对数据表示形式的变化，它的大小并没有发生变化。在改写过程中我注意向同学说明改写后为什么要写计数单位的道理。如9600000=960万，等号左边的数是以“个”为单位，一般以“个”为单位就不写计数单位了。 而等号的右边是以“万”为单位，假如这个计数单位不写，那么就会变成以 “个”为单位，这样两者之间就会相差很大。这些道理，能够结合详细的情景加以说明，以便同学在理解的过程中削减错误。 近似数是日常生活中常常运用的数，它与精确数不一样，表示的仅是某一对象的必需范围。对于近似数同学在日常活动中也已接触到，可是没有出现这样的概念。可是在教学中同学对这一部分的学问把握出现较大的困难，主要是区分近似数与精确
27、数的困难和将依据不一样的需要取不一样的精确值，这两方面的困难我经过以下教学进行解决。出示一些数据，有些是精确的，有些是近似的。能够让同学自我说一说，并争论为什么会构成这些近似数，从而让同学明白近似数产生的过程，以加深对近似数概念的理解。求近似数方法教材采纳观看思索的方法，把一组不一样的近似数放在一齐，依据不一样的要求，得出不一样的近似数。让同学自我进行选择、分析，查找其中的规律。 总体来说，本单元的教学效果比较好，但同学马虎的毛病还比较严峻，在今后的教学中我们将加强同学的学习习惯的培育。 三班级数学老师优秀教学总结5 1、同学厌学心情比较严峻： 学校三班级的数学教学，最令我烦心的是如何提高同学
28、学习数学的爱好。缘由较多，也是比较复杂的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还乐观的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。三班级数学教材采纳的是青岛版，没有可以用来借鉴的现成的教案，课后我就仔细钻研教材，与同学进行沟通，了解同学的详细状况来选定详细的教学情景，为同学创设了一些现实的情境，同学们立刻爱好盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间而且使同学比较简单的获得学问，从而简化了学习内容，提高了同学的学习爱好。对于同学自身的厌学心情，我通过与同学谈天来获得详细同学的信
29、息，对症下药，效果比较明显。 2、学困生比较多： 数学训练要面对全体同学，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。我所任教的三班级同学，学习上困难比较大的同学特殊多，我接过这个级部以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就详细问题详细解决。主要实行了下列措施： (1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好伴侣来每天对所学的学问进行辅导和考试，老师定期进行抽查。 (2)我作为数学老师每天的工作方案中就有关于学困生的辅导工作。 (3)学困生自己制定出详细的学习方案、学习目标，定期在数学活动课上沟通总结。 3、同学家庭作业质量不够好： 三班级的同学开
30、头仿照高班级同学的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的状况下，字迹比较潦草。这与同学自身的掌握力量有关，同时与监督力度不够有很大关系，于是实行家庭作业上交化，这样有效的掌握了同学字迹潦草的现象。 4、同学不喜爱演算的现象较为严峻： 对于一步的计算题，老师要求用竖式计算，同学就用计算，可是对于老师没有要求的计算题同学不习惯在演算纸上计算，而喜爱口算，这样既铺张时间又简单出错，想了很多的方法都不能很好的订正这个问题，没方法只好实行了每节课、每次测试检查演算纸的措施。 总之，我觉得，数学教学是一个最具制造性和敏捷性的活动，只有从实际动身，才会收到实效，避开误区。对于我所遇到的上述问题不知哪位老师有更好的解决方法可以相互沟通一下。 三班级数学老师优秀教学总结