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1、2022中班嬉戏活动总结 丰富幼儿的情感,培育初步的感受美、表现美的情趣和力量是幼儿园训练指导纲要中艺术的目标之一。幼儿的制造想象力量也为幼儿的一生有着奠基作用,幼儿在手工制作中很简单发挥自身的制造性和观看力量,加上老师供应自由的表现机会,鼓舞幼儿大胆的想象,使幼儿在诸多方面得到进展和提高。 现将幼儿本学期的表现总结如下: 一、 在折纸和剪贴画活动中老师反复演示、耐心讲解,增加幼儿的学问技能和观看力量。 在最初的活动中,要培育幼儿创作的爱好和折纸的技能。依据幼儿的年龄特点,幼儿的记忆不是很坚固,更不行能过目.,需要反复的看来加强幼儿的记忆,从而使幼儿在观看中把握方法、步骤。在手工教学中,我们一
2、般采纳先演示步骤,然后在边教边学的状态下使幼儿正确把握折纸的方法、步骤,在难点的地方老师要反复的演示、指导。比如:黄菊在折纸时,记忆力特别的不好,老师讲过好多遍他仍旧记不住,而且理解力量也不是很强,有时手把手的教他三、四遍,让他自己折的时候他还是不会,此时,就要求老师要耐心、反复的给他讲,使他理解、把握方法。这样不仅不会让孩子对折纸活动失去爱好、更不会让幼儿觉得很难,使幼儿轻轻松松的学到学问。 剪贴画的过程相对于折纸要求幼儿有肯定的动手力量才能操作,但相对于折纸难度不高,要求幼儿对图形有肯定的了解和把握。因此,在剪贴画中老师要尽可能多的出示画面,丰富幼儿的图形拼摆学问和方法。一般在剪贴画的活动
3、中,我们制作出好多的画面,供幼儿来选择、制作,以次来丰富幼儿脑海中的画面。而且,在剪贴画的过程中,胶水的运用也是应当留意的,幼儿在刚开头接触胶水时,不知道多少是适量,往往不是多了,就是少了。我们就运用演示和身教的方法,让幼儿在潜移默化中把握,对于还不会运用的幼儿,老师会走到它的面前告知他怎样不会让自己满身都是胶水,而且粘的还比较坚固。 二、 通过老师的乐观引导,发挥幼儿的制造性,丰富幼儿折纸的画面。 中班幼儿想象力比较丰富,在把握了肯定的折纸技能之后,有的幼儿会自己制造出一些外形,我们就供应一些纸,给幼儿肯定的自由时间,让他们自由的创作,并把自己创作的作品贴在图画纸上,使幼儿感受到自己创作的乐
4、趣,培育幼儿制造美、感受美的力量,也为剪贴画打下基础。在创作的过程中,幼儿幼儿不擅长想象,不敢大胆的创作,老师乐观的鼓舞,让幼儿干预创作,并打开幼儿的思路。 例如:苗霖雨在创作的时候,手拿着纸始终看着老师,象是在等待老师的演示。我说:你想折什么?她说:小猫。我说:那你就折一只小猫让我看看吧。老师,我不会折。自己试一试,你肯定行的。她开头拿着纸在自己的手中摸索,我远远的看着他左折折右折折,可还是不想,她有点焦急了,我走过去对她说:把纸反过来试试。她反过来之后,又摆布了几下一个酷似小猫的外形出来了,她兴奋的走到我面前说:王老师,我折出了一只小猫,我胜利了。我说:你真棒。她把自己的作品贴在了纸上,和
5、同桌的小伴侣一起共享。 三、 引导幼儿通过折纸和剪贴画制作出完整的画面、情景画。 中班的幼儿有自己的见解,想象的事物也比较丰富,他们很想自己来创作出一些画面,可有时候找不到方法,构图也不合理,往往制作出的画面并不是自己想象中的。在幼儿制作之前,老师的范画是少不了的,而且内容也要很丰富。在幼儿制作的过程中,老师给与适当的指导,关心幼儿把握正确的构图方法、合理的支配画面。幼儿在自由创作的同时,材料的利用也不是很合理,老师在幼儿制作的过程中,利用巡回指导的方法,关心幼儿正确的使用材料。 三、通过各种途径保持幼儿对泥工活动的爱好。 泥工活动是一项操作性很强的活动,主要是进展幼儿手部,手指小肌肉群的敏捷
6、性。这不是一次、两次活动可以看到成果的,这需要反复练习,巩固,才能得到进展。我们坚持每四周绕一个新内容开展三次活动,如何让三次同样内容的活动都受到幼儿的欢迎呢?第一次活动,我们让幼儿观看物体的形状,颜色,自己进行操作;其次次活动,让孩子总结第一次的阅历,老师讲解简洁技能,孩子操作;第三次活动,让孩子巩固操作并发挥想象,进行制造性操作。这样,由易到难,每次都提出不同的要求,让孩子得到进展。另外,我们通过嬉戏、嘉奖的形式激发孩子的操作爱好。如:猴子摘玉米、点心店、小兔采蘑菇、送礼物给弟弟妹妹等。 本班有部分幼儿有一年的泥工操作阅历,还有部分幼儿是新生,从未接触过泥工活动,给我们的教学活动带来了难度
7、。因此,我们进行了分组教学,依据孩子的力量选择适当的内容。集体教学时,对不同的孩子提不同的要求,如:力量强的幼儿要求他留意物体间颜色的搭配,以及作品的精细度;对力量稍弱的幼儿要求他能把握基本的技能,能塑造出形体便可,对每个孩子的作品赐予确定和鼓舞,让每个孩子都从中获得胜利和欢乐。另外,让晚班老师对全托班孩子赐予个别指导,巩固基本技能。在班上我们还实行一帮一的形式,请力量强的幼儿关心力量弱的孩子,他们之间更简单沟通,更简单接受,效果不错。 中班嬉戏活动总结(2) 进入冬季,天气日渐寒冷。我园由于增加幼儿体质,协作体能测试,于11月24日在园内操场进行体育嬉戏活动,并邀请家长来园观摩指导。此次活动
8、,由各 班老师自行设计嬉戏形式,内容;因此更加适合不同年龄阶段幼儿身心进展水平,使他们得到更好的熬炼及进展,使孩子们在嬉戏中学习,嬉戏中成长。 在活动中,各班老师各显才艺,设计出了不同的嬉戏情节及方式。比如说宝宝班的体育嬉戏(小白兔拔萝卜),就特殊富有意趣。瞧,宝宝们的头上戴着小白兔的头饰,蹦蹦跳跳在兔妈妈的带领下找萝卜。他们跃过了小溪水(双脚跳)走过了独木桥(走平衡木)最终找到了一个大萝卜,于是他们齐心协力的把萝卜带回家,多可爱了啊!在嬉戏中到处呈现着孩子们可爱,淘气的笑脸。让大人们也体会到了意趣的欢快。小班的体育嬉戏(赶走老鹰)不仅包含童趣,还表现了孩子们团结友爱的集体主义精神。孩子们扮演
9、的是森林里的小动物,为了送食物给小蛇,不怕艰险,克服重重困难,最终用石头赶走了老鹰(沙包掷远),把食物胜利的送给了小蛇。再看看中班的体育嬉戏(冒险王),嬉戏中到处布满着冒险的氛围,而且故事情节起伏跌宕。孩子们为了尽快救出被困在山洞中的公主,两队队员争分夺秒,很快的救出了公主。最终大班的嬉戏(储物大比拼)显,然的,嬉戏中包含了竞争的因素。两队队员不仅要克服多种困难把食物送回家,而且对储物的速度也有很高的要求,这就考验了大班孩子们的团队合作意识,很快的嬉戏进入了尾声.获胜者都得到了应有的嘉奖,而失败的一方,老师则赐予了精神鼓舞,盼望他们在下次获得好的成果。 在此次体育嬉戏中,孩子们扮演了不同的角色,但无论他们扮演着什么角色,都竭尽所能的为集体争取成功,都充分地体验到内心愉悦,特别有助于培育他们喜爱集体,团结友爱,英勇坚韧的精神。此次嬉戏让我们观察了孩子们别样的闪光点,所以集体嬉戏不仅使幼儿身体得到熬炼,还有利于培育他们良好的性格品质。在此也要感谢家长们来园观摩指导。让我们共同努力,让孩子们嬉戏着,欢乐着,健康的成长!