《2022年开放式素质教育教学活动设计六年级我的伯父鲁迅先生.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年开放式素质教育教学活动设计六年级我的伯父鲁迅先生.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - “ 开放式素养训练” 教学活动设计 审核人签字：年六新授学语课10 我的伯父教年级科文题鲁迅先生师级课课2 授课40 分型时时间本课是鲁迅先生的侄女周晔写的；周哗是鲁迅先生的弟弟周建人教材分析 的女儿；作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了 鲁迅先生“ 为自己想得少 , 为别人想得多” 的宏大精神；同学已具备了自己课前就本课的作者周晔、鲁迅当时所处的岁月、以及鲁迅的生平、等资料通过上网或书刊等方式进行查阅；仍能对文学情分析 章的内容在懂得的基础上进行批注；读懂的,不懂的用不同的符号进 行说明；上课就是同学们和老师一起沟通对文章的懂
2、得；在研讨的过 程中逐步提高自己的熟悉；这篇文章得内容与现代孩子的生活体验相差甚远,孩子们对当时设计理念的社会背景以及鲁迅这人的明白很少,有些较难较深的句子也不易理 解,所以在教学中,依据详细学情,采纳了以读为主,多读其义自见的教学方法,从而达到较好的教学成效； 1 、课文,识字学词,读通文本；教学目标2整体感知,明白文章各部分的主要内容,用小标题加以概括；明白详细大事,体会人物的崇高品质,知道鲁迅先生是一个“ 为自己 想得少,为别人想得多” 的人；3、解文中含义深刻的句子,体会文章的思想感情；4、习作者的写作方法；1懂得课文内容, 学习鲁迅先生关怀他人, 爱憎分明的高尚品质；重难点系；2练习
3、给课文各段加上小标题,弄清第一部分和后面几部分的关3懂得含义深刻的句子,概括中心思想；名师归纳总结 教学预备1、学习卡片第 1 页,共 8 页2、课件；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程设计第一课时教学环节时间教学内容老师行为期望的学生行为板书课题：我的伯父鲁一、介绍4迅先生；导语：我们曾经学过1、读课题；解题：为什么作者称了“ 伯父” 仍称“ 先生”鲁迅先生的作品少2、课前查阅的呢？年闰土,今日我们人物,导“ 伯父” 点明白作资料,熟悉鲁迅来学习一篇鲁迅先入新课分者和鲁迅的特别亲属关先生；（明确：生的侄女周晔回忆系；“ 鲁迅先生”是全社鲁迅是
4、我国著钟鲁迅先生的文章；会对鲁迅的敬称,这两名的文学家、 思者并列,使得文章既具介绍作者及背景；想家和革命亲属怀念之情,又带有家；）对 鲁 迅 先 生 的 崇 敬 之意；名师归纳总结 二、初读15 1老师出示自读提纲, 老师出示文中的1、学词,懂得第 2 页,共 8 页同学自学课文；词义；殡仪馆： 2 自学反馈,全班交哀悼挽联流；吊唁3 说文中作者同忆了鲁生字新词,同学整个吞枣认读；张冠李戴迅先生的哪几件事？ 老师重点指导：饱经风霜：课文,把（课文以空行为标志写“ 唁、浒、囫、2、序逐个部分握内容了五件事）囵、悼” 等的读再读课文；用简完 成 学 习分 4 、反馈,全班沟通；音,“ 整个” 一
5、词短的语言给各的字形钟部分加小标题；卡一一、深切的怀念二、 师指导拟定小标二是从每段中题的方法一般有谈水浒传三、讲两种：一是依据摘出最能表达“ 碰壁”四、救助车中心的句子或每段段意概括出最简短的话和；词语作小标题；夫五、关怀女佣或：一、沉痛悼念二、谈拟定小标题必须抓住每段的读“ 水浒”三、笑谈主要内容,突出“ 碰壁”四、救助车重点,简明扼要夫五、关怀女佣- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1默读课文第一部分 内容,说说从这部分课 文中你体会到什么？三 、 细 读15 2沟通：人民群众崇敬过渡：当时年幼体 会 到 鲁 迅 先和热爱鲁迅先生表现在的“ 我”
6、知道伯父得课 文 理 解分哪里？到这么多人热爱的生 深 受 人 民 的内 容 完 成3有感情地朗读课文第缘由吗？（不知道、崇敬与热爱；钟学习卡二不完全明白；）一部分内容； 4 、有感情地朗读句子,体会“ 我” 的哀思之情；你们知道鲁迅先生四 、 课 堂61、引读课文最终一段为什么受这么多人同学自由发言；热爱吗？话,初步感知鲁迅先生伯父鲁迅先生就是分的品质；小结这样一个人,他为自2老师小结：钟己想得少,为别人想得多,所以他得到了这么多人的热爱；教学过程设计其次课时名师归纳总结 教学时教学老师期望的学第 3 页,共 8 页环节间内容行为生行为一、复习导建议 8 1 谈话：为什么伯这节课,我们结合具
7、同学自由父鲁迅先生会受到这分钟么多人的热爱？体 的大事来体会鲁入2、出示文章中心句（即发言；迅先生“ 为自己想得少,为别人想得多”课 文 最 后 一 个 自 然的崇高品质；段）,齐读；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 谈水浒传； 1自由读课文第 二部分内容； 2懂得句子：“ 哈 哈！仍是我的记忆好；”二、明白事建议 3争论：为什么指 导同学完成学习同学在老师“ 我” 听了伯父的话会的指导 下完 成“ 又惭愧,又懊悔,比学习卡件,体会品挨打挨骂仍难过” ？质4临去时伯父为什么卡内容要送两本书给 “ 我” ？完 成 学 习5议议：这个小故事老师小结： 作者
8、通过卡三、四、反映了鲁迅先生的什五、六么品质？回 忆鲁迅先生热忱25 分对待学习仔细严救助车夫这一件事,钟谨,更表现了他对作者其 中先生庄重的表的关怀与期望；情,无声的动作,显 6 有感情地朗渎课文示 了他内心的不平其次部分内容；静,表现了他对生活谈“ 碰壁” ；在 水深火热之中的 1默读课文部分劳 苦大众的深爱与内容；怜悯,对黑暗社会的 2说说：在座的憎恶；人为什么哈哈大笑？ 3懂得句子：“ 四四周黑洞洞的,仍不容 易碰壁吗？”4议议：作者回 忆这个小故事是为了 说明什么？救助车夫； 1快速默读课文 第四部分内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 -
9、 - - - - - - - - 2画出描写车夫 伤势严峻的句子,读一 读,议一议：为什么这 么冷的天,那位车夫仍 光着脚拉着车在路上 跑？体会车夫伤势 严峻；体会：车夫生活 的凄惨； 3伯父他们是怎 样救助车夫的？找出 一系列表示动作的词,说说：从这些词语中你 体会到鲁迅先生的什 么情感？ 4事后鲁迅先生 为什么脸上变得那么 庄重,最终深深地叹了 一口气呢？关怀女佣； 1默读课文第五 部分内容； 2说说：鲁迅先 生是怎样关怀女佣的,又是怎样对待自己的；（ 学 生 自 由 回 答；） 3通过这件事表 现了鲁迅先生的什么 精神品质？表现了鲁迅先生 关怀爱护劳动人民, 平名师归纳总结 - - -
10、- - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 等待人；仍看出他那忘 我的战役精神； 4出示课文最终 一个自然段,齐读； 5体会这句话在 文中所起的作用：既是 对文章开头的照料, 又 是全文的中心句；既是 第五部分的总结,也是 全文的总结；起到点明 中心的作用三、总结全建议 5 1明白文章的写作老师小结： 伯父鲁迅从 文 中 找文,熟悉写先 生就是这样的一出描写动作、神法方法；个人,他为自己想得态、语言的句子通过详细事例,少,为别人想得多；抓住人物的语言、神态作为一个长者, 他关分钟和动作来表现人物的心下一代的成长； 作四 、 作2 分钟精神品质；为一个革
11、命者, 他为前后照料,篇末人民说话, 为劳累大点明中心；众呐喊而四处“ 碰 1摘抄文中捕写壁” ；作为一个先生,业设计人物神态和动作的语他救助车夫、 关怀女句；佣,怜悯劳动人民； 2阅读课后“ 阅正 如他自己说的那读链接” 中的内容,进样 “ 横眉冷对千夫一步熟悉鲁迅先生；指 ,俯首甘为孺子牛” ；10 我的伯父鲁迅先生板书笑谈读书为自己想得少为别人想的多笑谈碰壁设计救助车夫关怀女佣 教学 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习指南（一）1、朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子；2、小组争论 3 、集体争论
12、学习卡片（一）1、新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来懂得；2 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？3、用简短的语言给课文的每一部分加小标题；学习指南二 1、 朗读课文 2、 小组合作学习,沟通3、 老师指导,点拨学习卡片二 1默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么？2沟通：人民群众崇敬和热爱鲁迅先生表现在哪里？学习指南（三）1、用自己喜爱的方式朗读课文（建议 2 分）2、小组争论（建议 2 分）3、集体沟通（建议 6 分）学习卡片（三）谈水浒传； 1自由读课文其次部分内容； 2懂得句子：“ 哈哈！仍是我的记忆好； ”3争论：为什么“ 我” 听了伯父的话会“ 又惭愧,又懊悔,比挨打挨
13、骂仍难过” ？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4临去时伯父为什么要送两本书给“ 我” ？5议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？学习指南四1、朗读课文2、小组合作学习,沟通3、全班沟通学习卡片四谈“ 碰壁” ； 1默读课文部分内容； 2说说：在座的人为什么哈哈大笑？ 3懂得句子：“ 四四周黑洞洞的,仍不简单碰壁吗？”4议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？学习指南五1、朗读课文 2 、 小组合作学习,沟通3、全班沟通学习卡片五救助车夫 1快速默读课文第四部分内容； 2画出描写车夫伤势严峻的句子,读一读,议一议：为什么这么冷的天,那位车夫仍光着脚拉着车在路上跑？体会车夫伤势严峻；体会：车夫生活的凄惨； 3伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词,说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？ 4事后鲁迅先生为什么脸上变得那么庄重,最终深深地叹了一口气呢？学习指南六1、朗读课文2、小组合作学习,沟通3、 全班沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页