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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课 各种各样的秩序 教学目标1、2、熟识不同公共场所应当遵守的公共秩序,能说出要讲究先后有序、保 持寂静、遵守时间、对号入座、各就各位的主要公共场所；能熟识遵守公共秩序的意义及不遵守公共秩序的危害,结合公正、安全和效率等关键词进行摸索,提高到的判定力；3、能在日常生活中留意遵守先后有序、保持寂静、遵守时间和对号入座 等秩序和规章；教学过程 第一课时：先后有序 课时目标：1、 知道有些公共场所讲究先后有序,熟识到破坏这种秩序的不良后果；2、 熟识一些不断改进、保护秩序的措施；3、 懂得某些特殊情形可以不按先后秩序行事的理由,
2、有关怀弱势群体和特殊群体的意识；面对特殊状况或特殊群体会用特殊对待的方法；教学设计 一、 嬉戏导入,轻松入题1、嬉戏：组织6 人小组,每人有一个乒乓球,哪个小组先把6 个乒乓球装进瓶口只有乒乓球大小的玻璃瓶的为成功小组；2、介绍嬉戏体会或体会 3、出示课题；说明：通过这样的嬉戏,使同学知道,先后有序能提高办事效率,是成功的关 键,老师在总结同学发言时引出课题；其次,嬉戏导入仍能活跃课堂气氛,让同学带着深厚的爱好进入下一个环节的学习；二、观看生活,明白道理 1、上节课我们调查了公共场所,明白了不少公共场所的规章,那么在日常生 活中有哪些场合需要遵守先后有序的规章？教学说明：根据同学前一节课收集的
3、资料,让同学回忆在日常生活中有哪些场合需要遵守先后 有序的；他们可能说得较多的就是乘车、购物等情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、读读课本（ P10P11）：教材上给我们呈现了那些公共场所？人们都在干什么？你知道那里的活动规 就吗？同学沟通（要点：先来先办、先下后上、先出后进、先里后外、先外后里等）老师融入同学的争论,适时介绍一些实例；实例：20XX年 12 月 4 日晚 10 点 04 分,上海地铁一号线人民广场站内,一 名大连籍女子在等候地铁时, 被急于登车的拥挤人群挤下站台,当场被驶入
4、站台的地铁列车轧死； 据此间公安机关的进一步调查认为,一凄惨的意外事故发生；说明：是人流拥挤直接导致了这在同学沟通后,老师通过实例让同学明白不遵守先后秩序可能带来的严峻 后果,熟识先后有序对保护社会安全的重要性；小组争论： 仍有那些场合要按肯定的先后次序行事？为什么？请你们小组合作 演一演,假如不按先后次序行事结果会是怎样？三、借助录像,提高熟识 录像：家长带同学去银行办理相关业务的全过程；说明：让同学明白银行为了保护秩序进行不断完善的措施是本课的难点,借助录像的影像使平常很少去银行的同学明白银行的功能、环境,有助于同学对课文内容的学习；操作次序以及顾客的活动2、读读课本（ P12）：明白银行
5、不断完善保护秩序所实行的措施的过程；议一议： 银行人多的时候不排队会是什么结果？多窗一队为什么比一窗一队更 合理？为什么取号等候又比多窗一队更合理？说一说： 你最喜爱的公共场所保护先后秩序的方法发生了什么变化？为什么会 变化？说明：在争论中引导同学懂得银行保护秩序的措施在不断地完善,秩序变得更 有人情味更合理了,顾客也特别愿意接受这样的服务,主动协作；“ 问一问、说一说” 环节可以让同学问、同学答,假如都答不上来可以 作为作业做课后调查,激发同学参加的热忱,进一步懂得和体会保护公共秩 序的根本目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - -
6、- - - - 学习必备 欢迎下载四、辨析争论,明白“ 特例”争论： 1、遇到以下情形是否也要做到先后有序？为什么？a、消防车在去救火时,不行以乱闯红灯；（）b、排队上车时,可以照料年纪大的和残疾人士先上车；（）c、为了给自己的爷爷抢座位,可以不排队先挤上车；（）d、重伤病人到医院看病也必需排队看病；（）2、仍有哪些情形需要特殊对待？为什么？说明：通过同学间的辩论和老师适当的引导,和特殊情形需要优先、需要关怀和照料；同学看到社会中仍有一些弱势群体其次课时：保持寂静,削减噪音 课时目标 1、 知道有些公共场所要求保持寂静或低声说话,每个人都应当自觉遵守,这是 文明素养的表达；2、 知道可以运用科
7、学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题；3、 能留意在某些场所不大声说话,题提出建议；教学设计一、播放录像,导入课题并能为解决小区和校内等公共场所的热闹问1、录像播放：在剧院中观看电影前,同学们在座位上等候时的不同表现；2、让同学谈谈观看后的感想；说明：让同学从一个旁观者的角度动身,看看在公共场所中自己和他人的表 现,引起同学的摸索；通过这样的引入,使同学知道,保持寂静在某些公 共场所是很重要的,是对他人的敬重,也是自己修养的一种表达；老师在 总结同学发言时引出课题；录像导入能活跃课堂气氛,有效地让同学带着 摸索进入了下一个环节的学习；二、观看生活,明白道理1、在前面的课上我们调查了公共场所,
8、明白了不少公共场所的规章,不同的公共场所对寂静的要求是不一样的,你知道吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、小组争论完成表格填写； （附表格）寂静的要求 公共场所 保持寂静 保持寂静 特定时间保持寂静 可以轻声说话 可以大声喊叫说明：让同学回忆在日常生活中仍有哪些场合需要保持寂静的,引导同学区分在不同场合保持 寂静的不同程度；根据同学前几节课收集的资料,他们可能说得较多的是医院、学校、社区、商场、饭店、公园、读书馆等场所；3、读读课本（ P14）：教材上给我们呈现了那些公共场所？人们都在干什么？
9、请一个小组交 流表格上需要保持寂静的公共场合,说说为什么？说明：老师融入同学的争论,适时引导,启示同学；通过图片让同学明白在一些庄重凝重的场合中要保持寂静；4、议一议：多媒体出示课本（P16）中的事例,组织同学争论：假如你是锤炼身体的老人,你会怎么办？假如你是邻近的居民,你又会怎么办？有什么方法既让老人开高兴心锤炼 身体,又让邻近的居民安寂悄悄休息？教学说明：通过这个道德难题的争论, 引导同学学习全面地摸索问题,公正地解决问 题；三、明白信息,提高熟识 1、问一问：多媒体出示中华人民共和国环境噪声污染防治法的规定：看 了这个规定你有什么想法？说明：重在激发同学摸索, 进一步引导同学熟识到保护秩
10、序的庄重性,通过法制 训练的方式,对同学进行守秩序训练；2、现在手机给我们的带来了很大的便利,手机的铃声会影响别人,你有什么好方法吗？但是在一些需要保持寂静的场合,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说明：指导同学学会运用科学技术更好地解决公共场所的声音干扰问题；四、联系校内实际,制定班级公约；1、想一想,我们校内里有哪些破坏寂静的问题,你有什么解决的好方法吗？小组完成表格；存在问题 解决方法2、制定班级公约,全班同学签名；说明：通过同学间的争论和老师适当的引导,同学看到校内中破坏寂静的不文 明现象,
11、并积极想方法解决,使同学不只是被动的遵守秩序,仍能主动保护 秩序；第三课时：遵守时间课时目标：1、 知道哪些场合特殊需要人们守时,熟识共同守时的重要性, 知道迟到、 早退,做事拖拉等行为可能造成不良后果；2、 知道守时是敬重他人的表现,表达了一个人的素养；3、 能做到上学、开会、搞集体活动不迟到,做事不拖拉,把握一些做到守时的 方法；教学设计 一、 师生沟通,导入新课 1、在课前老师做的调查表里,发觉许多同学对上课拖堂的现象有不满,这是为什么呢？请同学们们来谈谈自己的想法；2、师生沟通,揭示课题说明：让同学通过与自己有切身关系的问题入手,明白不遵守时间造成的后 果,使同学感知,遵守时间的重要；
12、老师在总结同学发言后,自然引出课 题；二、联系实际,明白不遵守时间的几种表现 1、除了在该终止的时候没有终止是不遵守时间,想一想,在日常生活中仍 有哪些表现也是不遵守时间的？2、每天早上我们学校是七点半开校门,但是有的同学七点就来到了学校,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载始终等在校门口,有的人说这也是不遵守时间的一种表现,为什么？说明：你认为这种看法对吗,让同学回忆在日常生活中有哪些场合需要遵守时间的；同学可能只想到迟到、早退,没 有想到早到也是不遵守时间的表现,老师在这里设计这样的问题,给同学提
13、示：遵守时 间就是根据规定的时间来做事；三、联系实际,明理促行1、以下哪些公共场全部时间上的规定,假如不遵守时间,会有怎样的后果？a 商场、超市 b医院 c电影院 d火车站、飞机场你仍知道哪些公共场全部时间规定？说明：让同学明白许多公共场所是有时间规定的,而医院为了救死扶伤, 夜间也有急诊室为病人服务； 人们假如不遵守时间, 就会受到缺失, 降低了办事效率；2、同学沟通：你有由于自己或他人不遵守时间带来的苦恼吗？读读课本（P19）：摸索在晚会中早退会给表演者带来怎样的感受,我们应当怎 么做；说明：在争论中引导同学懂得不遵守时间会铺张他人的时间,是对人的不敬重；进一步体会遵守时间的重要；3、小组
14、争论：星期天早上,小明醒来,爸爸出差了,妈妈去上班了；他觉得自己身体软软 的,一摸额头,真烫；他知道自己发烧了；于是打电话告知了妈妈；（1）妈妈正在开会,当她知道小明发烧后心急如焚,早退不礼貌,但是让 小明一个人在家不放心, 最终,她回到家照料小明； 你能猜到小明的妈妈是怎么 解决这个难题的吗？（2）小明躺在床上想起和同学约好星期天早上九点一起去公园玩,可是他 现在生病了,假如他不去公园就是失约；假如他去公园,病就会加重；一看时间 已经 8 点了,你说他该怎么办？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载说
15、明：通过创设情形,解决难题,让同学学会在学会遵守时间的时候,依据“ 两 害相权取其轻“ 的原就做事,并能通过正确的方法解决问题,敬重他人,不给 他人带来损害； 4 、读读课文（ P19）：你能把你生活中遵守时间的诀窍告知“ 小拖拉”,帮忙 他改掉这些坏毛病吗？说明：通过沟通,同学把握了更多的遵守时间的方法,如：备一本记事本；使用 闹钟；让旁人提示； 巧用台历、日历记事； 每天临睡前想一想其次天的支配等；让同学便于操作,养成遵守时间的好习惯；第四课时：对号入座,各就各位 课时目标1、 知道有些场所要求“ 对号入座、各就各位”各就各位” 的意义以及不这样做的危害；,懂得在某些场所“ 对号入座、2、
16、 能够留意在公共场所把东西放在指定的地方或按指定的地方办事；教学设计 课前预备：让同学分成四组（商场里、超市里、班级里、菜场里）观看生活中各 类物品的摆放情形：一、 通过照片对比,揭示课题 1、照片对比：两个家庭的摆设,哪个更显得洁净洁净？2、谈谈自己家庭中的物件摆设；说明：通过对比,同学知道物品摆放是有规章的,物品摆放各就各位,会使外部 环境看来整齐有序,表达美感；二、沟通调查表格,初步明理 1、在生活中,有许多公共场所是很讲究对号入座,各就各位的；课前我们 调查了一些场所,下面就请同学来沟通一下, 这样的秩序给我们带来了什么便利；说明：让同学明白在日常生活中有哪些场合需要遵守对号入座,各就
17、各位的原就；根据同学课前 的调查,他们可能很快就能领会到这样的秩序使人们购物、找物更快捷,更便利；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、想一想,仍有哪些公共场所也必需遵循对号入座,各就各位的原就；三、学习课文,明辨是非1、读读课本（ P20）：教材上给我们呈现了哪些公共场所？人们都在干什么？你发觉上下两部分的图片有什么不同？你不喜爱哪幅图,说说你的理由；说明：通过图片对比,让同学明白遵守对号入座,各就各位的秩序使人们的生活井然有序,防止纷乱；不遵守就会给他人带来不便,是一种不文明的行为；老师融入同学
18、的争论,介绍实例：教参 P33爸妈,别在校门口乱停车说明：四、关注生活,提出建议 通过实例让同学明白不遵守对号入座,各就各位可能带来的严峻后果,甚至不能保证人小组争论： 1、在生活中,你发觉哪些不对号入座,不各就各位的情形？2、面对这些问题,你有什么好的建议？说明：引导同学发觉身边的不文明行为,并能摸索计策,如何解决问题,培育学生的才能,努力做到知行统一；教学反思：脱离同学生活的间接体会学问传授所产生的结果往往是低效的,甚至是无效的； 老师只有在教学过程中下功夫去争论书本学问与生活世界的联系,并借助于鲜活的生活案例,用各种方法去帮忙同学对书本学问的认知,才能真正为同学所接受,才能达到训练目的,收到良好的成效；“ 加强书本学问与生活世界的相互联系” 这一教学策略在课程实施中是特别重要和必要的；我想,通过这堂课的实践,也让我更清醒地熟识到,老师在深化钻研教材,把握教学目标的基础上, 仍要联系我们同学的现有生活情境,利用同学的体会活用教材,为同学的学习制造条件； 在教学过程中, 更要留意以活动为纽带,的教学内容,让同学在活动中学习；挖掘与现实生活紧密联系的多元化名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页