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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载专题讲座 高中英语课堂教学设计 张玲棣（北京训练科学讨论院基础训练教学讨论中心,中学高级）我们讨论教学设计,目的是为了提高我们课堂教学的有效性；今日的讲座分三个部分,注意案例的分析和培训的实效性；一、良好的教学设计是教学有效的保证 二、在教学设计中关注教学的有效性教学设计与教学有效性 三、案例一、良好的教学设计是教学有效的保证（一）做好教学设计需要：1. 明白训练、教学和本学科的教与学；英语教学是基于整个训练教学 的,强调 同学的全面进展,强调训练要面对全体同学；2. 明白教学设计的基本内容与主要程序；R M加涅在教学设计原
2、理中指出：3. 训练是以促进学习的方式影响学习者的一系列大事；4. 教学是一项以帮忙人们学习为目的的事业；因此强调了学习者居于中心的位置,老师帮忙同学, 促进同学学习； 教 并不是做一件事情就能达成目的,是要通过一 育和教学都不是一蹴而就的,系列的活动实现的；英语学科课程标准在“课程性质 ” 部分中指出：件；语言是人类最重要的思维和沟通工具,也是人们参加社会活动的重要条名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载语言第一是思维的工具,我们在用语言这个工具的时候,要高度关注学生的思维, 特别是在高中教学中,
3、表达一件事情的时候内容是否合理、语言是否清晰这与我们的摸索之间有重要关系；因此在很多活动中需要老师给学生摸索的时间,让同学有批判的、有制造性的思维；在我们对于整个训练、教学和学科语言有了整个清晰的熟识之后再去做教学设计就比较清晰了；Lesson plans are systematic records of a teachers thoughts about what will be covered during a lesson. Farrell 2002 Lesson plans help teachers think about the lesson in advance resolve
4、 problems and difficulties have a structure or a “map” to follow in the lesson教学设计能够帮忙我们之前通盘考虑教材,考虑到如何解决教学中的困难和问题,为我们供应一个削减随便性的“构图 ”,从而把课上好；做好教学设计是为了上一节好课：一节好课是在师生互动的过程中,达成教学目标的,同学有效的学习过程；（二）教学设计 要考虑：学段教学全面规划；单元教学整体支配；课堂教学优化设计1. 学段教学全面规划：随着老师教龄的变化,在教学中考虑的学段也是不同的,一个优秀的老师可以考虑到三年的学段,而老师在教学中考虑的最小范畴是一本书（
5、一个模块）,这个模块中涉及到哪些话题,哪些语言学问,需要老师整体考虑；2. 单元教学要整体支配：每一单元有个话题（ topic ）,整个单元都环绕这个话题,老师需要考虑所教内容在整个单元中处于什么位置,对前面已学学问和将要学到的学问有名师归纳总结 整体支配； 然后再想到课堂教学优化设计,这样课堂优化设计就有了前面的第 2 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载基础,为后面进一步的学习也奠定了基础；3. 课堂教学优化设计：课堂教学设计前必需回答的问题：同学将要学什么？同学学完后将能做哪些他们以前不会做或做不好的事？加涅说,
6、 设计教学的正确方法是从所期望的教学结果进行逆推；也就是在教学之前就想到最终结果,在教学中不断铺垫,为同学搭建台阶,以达到期望的教学结果；在做教学设计前第一要明确学习哪些内容,同学会做哪些事情,这些事情是否能胜利既基于对该内容的学习,也基 于老师的铺垫； 老师从所期望的结果进行逆推, 就使课程特别顺当,输入输出就能一样,为同学供应必要的学习的帮忙, 那么这节课就能成为一个师生互动的、达成教学目标的、学生有效的学习过程；二、在教学设计中关注教学的有效性钻研教材关注教学目标的确定与达成关注同学的语言体验与学习设计全员有效参加的教学活动注意反馈的实效（一）什么是有效教学：有效学习的原就：Learni
7、ng Is Not Necessarily an Outcome of Teaching What Students Learn Is Influenced by Their Existing Ideas Progression in Learning Is Usually From the Concrete to the Abstract 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载People Learn to Do Well Only What They Practice Doing Effecti
8、ve Learning by Students Requires Feedback Expectations Affect Performance 设计教学的正确方法是从所期望的教学结果进行逆推；（二）Developing A Quality Lesson Plan 1. Considering what to teach 教学内容 This should be developed based upon the state standards.教材应基于国家标准 What grade level the lesson plan is developing for. 针对同学的实际情形进行教学设
9、计 Recording a time estimate for the lesson plan to help in time budgeting 设定教学预算是老师对同学明白程度及对所教教材的熟识程度的体 现 2. Developing clear and specific objectives 教学目标 Objectives should not be activities that will be used in the lesson. They should be the learning outcomes of those activities. Objectives should
10、be directly measurable.以上这两点是判定老师的教学目标是否清晰详细的重要标志；教学目标的确定要符合课标和教学内容的要求、符合同学的实际情形；教学目标的描述要清晰、详细、具有可操作性；教学目标不但要明确语言学问学习和语言技能的培育,也要对同学学习 要考 策略的形成和情感态度价值观的培育有所说明；确定教学目标的同时,虑目标的达成与评判； 反馈与评判的内容和形式要与语言技能的训练和语言 学问的学习亲密相关；提倡课堂教学评判的多样化；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3. Writ
11、ing the step-by-step procedures 教学步骤 Finding a way to lead in and develop the students interest in what is about to be taught Developing the learning procedures Providing time for students to practice independently老师要帮忙同学学习语言学问、情的各种语言实践活动；进展语言技能, 为同学设计用英语做事教学活动的设计应与教学目标一样,要考虑到学习过程中有效的语言输入和输出,考虑到同学语言
12、综合运用才能的形成；建议遵循“语言接触懂得体验 语言聚焦自主运用” 的教学思路；4. Writing the assessment / evaluation 教学评判Making sure that the assessment specifically measures whether the objectives were reached or not （三）在教学设计中关注教学的有效性1. 钻研教材教材内容的定位？学问的载体？技能的载体？教材内容与其他教学资源钻研教材 单元教学整体支配 语言学问,语言技能 语言输入,语言输出钻研教材懂得语篇的深层意义 懂得文字背后的信息（推断） 懂得作者
13、暗含的意思 懂得规律关系名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载钻研教材语言本身的难点和同学懂得的难点2. 关注教学目标的确定与达成 教学目标是期望同学在完成学习任务后达到的程度,是预期的教学成 果,是组织、设计、实施和评判教学的基本动身点；设计者开头任何教学,设计以前必需能回答的问题是“ 经过教学之后学 习者将能做哪些他们以前不会做的事 .”或者“ 教学之后学习者将会有何变 化？ ”教学目标的确定：（ 1）以教学内容为目标,老师将关注教学内容的完成；（ 2）以同学学习成效为目标,老师将关注同学学会了
14、什么；明确教学目标： 你的同学现在在哪里（起点） 你期望你的同学去哪里（目标） 怎么到那儿去（过程） 如何知道是否到达了（目标是否达成）3. 教学活动过程递进有效 设计教学的正确方法是从所期望的教学结果进行逆推； 同学的体验与老师的 引导 关注语言的 内化 教学活动的规律性规律性 教学活动过程递进有效 教学活动环绕教学目标明确名师归纳总结 教学步骤支配科学（展现、训练、应用）第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载 符合语言学习的规律性（认知、训练、应用）语言输入与输出一样 为什么要有语言输出环节？ 话题的一样？
15、语言的一样？4. 设计全员有效参加的教学活动 5. 注意反馈的实效Questions How many newly-learnt words in the passage. Are all the words used correctly. Questions Your evaluation 评判人Does the letter have clear ideas. Yes So-so No Does the letter have good layout. Yes No How is the language. How is the handwriting. Excellent Good Ac
16、ceptable Excellent Good Acceptable Will you vote him/her. Yes No 三、案例教学设计与教学有效性下面请阅读材料,做一个教学设计：The Easter Bunny 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载Easter is a Christian holiday and a holiday celebrating the rebirth of nature. It occurs on a Sunday in the spring. Child
17、ren enjoy this holiday because on Easter Sunday they have an Easter egg hunt. Parents hide candy eggs, chocolate rabbits and chocolate chickens after children have gone to bed the night before Easter Sunday. In the morning, the children take baskets and hunt for the eggs. Eggs, rabbits and chickens
18、are all symbols of season that begins in the spring. fertility. They represent the new Children believe that the candy and chocolates they find have been hiddenby the Easter Bunny. Bunny is a childrens word for rabbit. Later, they will understand that the Easter Bunny is a mythical figure, not a rea
19、l creature. The Easter Bunny has its origin even before Christianity. Rabbits were symbols of new life in the spring. The myth of the Easter Bunny seems to have started in Germany in the 1500s. Now, children eagerly await the arrival of the Easter Bunny, almost as much as Santa Claus at Christmas. 教
20、学设计案例分析：（一）课堂教学设计前必需回答的问题：同学将要学什么？ 阅读明白有关Easter 的信息,懂得表达节假日的词汇和结构同学学完后将能做哪些他们以前不会做或做不好的事？ 用所学过的词汇和结构仿照介绍自己所明白的节假日从所期望的教学结果进行逆推 中国节假日、词汇、结构（二）教学目标的设定：Developing clear and specific objectives Students will be able to 1. get the information about Easter 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - -
21、- - - - 学习好资料 欢迎下载2. find out the meaning of the new words 3. talk about Easter or one of the holidays in China in their own words. （ 三）教学过程的制定：Writing the step-by-step procedures I.Pre-reading Finding a way to lead in and develop the students interest in what is about to be taught. “What is the pic
22、ture about.”“What do we know about Easter.Prediction: What will be mentioned about Easter in the text. Watching the short play and talk about what people do on Easter. 目的 : 聚焦复活节；体验阅读猜测策略II.While-reading 1. Read for general information When is Easter celebrated. What do people do on Easter. 目的 : 体验阅
23、读策略 : 猎取基本信息2. Read for specific information Find the facts 目的 : 体验阅读策略 : 猎取细节信息3. Focus on language 名师归纳总结 Easter Facts How to express 第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - When 学习好资料欢迎下载on a Sunday in the It occurs onspringActivity Symbols Reason 目的 : 语言聚焦4. Read and find out the meani
24、ng of the new words underline the words Read the sentences Guess the meaning Check the meaning of the words in pairs 目的 : 语言聚焦；体验阅读策略,估计词义The Easter Bunny Children believe that the candy and chocolates they find have been hidden by the Easter Bunny. Bunny is a childrens word for rabbit.Later, they w
25、ill understand that the Easter Bunny is a mythical figure, not a real creature . The Easter Bunny has its origin even before Christianity. Rabbits were symbols of new life in the spring. The myth of the Easter Bunny seems to have started in Germany in the 1500s. Now, children eagerly await the arriv
26、al of the Easter Bunny, almost as much as Santa Claus at Christmas. 目的 : 语言聚焦；体验阅读策略,估计词义III. Post-reading名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1. Talk about Easter What does Easter occur/ happen. Calendar What do people usually do on Easter. Colorful eggs, chocolate bu
27、nny Why do people celebrate Easter. Spring 目的 : 内化过程,初步运用2. Holidays in China Example: Mid-autumn Festival Some other holidays you may choose from: Spring Festival Chinese New Year Dragon Boat Festival Laba Festival Lantern Festival 目的 :同学在类似情形中自主应用语言Assessment What holiday do the group members talk
28、 about. Please write it down. Do they talk about the holiday facts clearly and correctly. Please tick them. Group Holiday When Activity Symbols Reason 1 2 目的 : 评判标准为小组活动和全班沟通的质量提出要求,也检查本节名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载课的目标达成情形摸索与实践：1. 为了让教学设计更有效,我们在备课前最好问自己什么问题？2. 看一下刚刚用过的三份教案,重新注视一下自己所设计的教学目标,他们是教学活动仍是教学目标？他们可直接测量吗？3. 设计课堂上用英语做事情的语言实践活动,我们应考虑哪些问题？4. 看一下刚刚用过的教案,回忆一下课堂上同学参加教学活动的情形；有可能对部分教学活动进行重新设计并在其次课时中实践一下吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页