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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载电和我们的生活 一、教材说明：电灯、电视、电脑、电话、电冰箱、电风扇 大大小小的电器,无一不是靠电来 工作的；自从人们创造了电,电便与人们的生活密不行分了；本次复习的内容是教科版四年级下册的第一单元；第一单元单元名为“ 电”, 通过 学习,期望同学们能够建立流淌的电被称为电流；灯泡发光要有包括电源在内的闭合电；电流可以 路；电路有串联和并联两种形式；电流流过不同物质时的情形是不一样的 被掌握；电压达到肯定的高度会对人体产生危害的科学概念；本单元的教学活动从调查家电入手,区分出用的是什么电源,再过度到点亮灯泡,灯泡数由少到多,从
2、而引发出串联和并联,；电路出故障了,进展到检电器,通过试验活动,使同学对故障有更多的明白；在中间,教材又穿插了导体和绝缘体的概念,使学生对电路有一个更深的明白,能够更好地做好防电预备；从做个小开关到里面是怎样连接的,进展了同学的动手才能和空间想象才能,对同学的思维进展起到了很好的锤炼 作用；最终一课是我们挑选了什么,目的是整理同学的发觉和熟悉,比较串联和并联良 种连接方法；至此,同学有了肯定的关于电、电路、电流的熟悉,学会了简洁的电路连 接；二、教学目标：1、通过复习,获得对电、电路、电流的科学明白,建立导体、绝缘体的概念；2、学会并联、串联电路的一般方法,培育整理、分析电路的才能；3、培育长
3、期动手实践的爱好以及长期动脑摸索的优秀品质；三、教学重点、难点：教学重点：电、电流、电路的懂得和串联、并联电路的实践；教学难点：串联和并联的理论与实践；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学环境：同学已经学习了“ 电” 这个单元,并且对电路连接有了肯定的把握,在观看、实践 中能够较好地发觉并解决问题；五、教学预备：课件、点亮灯泡的材料、里面是怎样连接的记录表；六、教学过程：（一）由谈话直接进入课题 1、师：我们的新课已经上完了,从今日起,我们正式进入复习了；我们这学期学了很多科学学问,信任同学们
4、对这些学问有了肯定的懂得；那同学们能不能回忆一下,我们这学期学过哪些学问呢？2、生：述说本学期学过的学问点； （按单元内容来说；）3、师：从同学们的谈话中,老师看到很多同学都把握了很多学问；学问除了把握外,仍需要进行准时巩固；那我们今日就来巩固所学的学问；揭题 （二）理清学问脉络 培育动手才能 1、评“ 正确小能手” ,培育良好的动手习惯和科学的试验方法；（1）师：通过对电学问的学习,同学们都能对“ 点亮我的小灯泡” 进行连接；老 师这里有肯定的材料,请一位同学上来连一连,看是否能连接得又快又正确；其他同学 在草稿纸上画好电路图；（2）同学上来连接灯泡,其他同学画电路图；（3）拿出同学连接的实
5、物,投影在大屏幕上,让其他同学评判,连接得是否正确；让同学说说为什么连接是正确的（或错误的）？（复习灯泡的连接方法和电池的连接方 法,让生明白为什么这样连接； ）（3）请同学说一说假如要连接两个小灯泡,并使它发光,可以有哪些方法？你能名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把它们画在草稿纸上吗？（4）一生上台板演,其他同学在草稿纸上画；画好后进行沟通、反馈、评判；（连 接正确吗？仍有其他方法吗？为什么要这样连接？）师小结：连接电路有两种方法,一种是串联,一种是并联；串联和并联各自有自 己的特点；当用电器串
6、联时,其中一个坏了,就另一个用电器也不能使用了；当用电器并联时,其中一个坏了的时候,另一个用电器仍能连续使用；所以家里面的开关与插座 都是并联的；（5）同学们已经画好电路图了,那同学们能说一说电流情形是怎样的吗？（6）家里面用电器都要装上开关,同学们能说说开关是怎样工作的吗？它的结构 是怎样的？（引出导体和绝缘体,并举例进行说明）2、检测电路,判定什么地方出故障了；（1）师：当我们连接好电路时,合上开关却发觉小灯泡不会亮；你能找出其中的 缘由吗？（2）生回答可能出故障的缘由；（3）我们需要用什么来进行检测？（电路检测器）（4）小结：电路检测器就是把连接好的电路小电灯座上的一跟电线头拆下,另外
7、再连上一根电线；在检测时,要把被检测的物体放在这两根电线之间,接通就行了；需 要留意的是检测时要检测两次,而且不要去检测家用电器的电路；（三）分析接线柱盒,培育分析推理的才能1、给同学出示一张4 接线柱盒情形示意图,让生进行分析；2、找出它们的特点；（与哪一个接线柱有关的,验电器上的灯泡都不亮；那这个接 线柱就确定没有被连接进去；再来分析其他接线柱的情形来推断其内部连接情形；）3、同学进行推断画图；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、沟通、反馈、评判；附：（作业纸）有一个 4 个接线头的盒子,小明
8、用电路检测器检测后,把接线头之间的连接状态记录在 下表中；哪组接线1 2 13 14 2 3 2 4 34 通路断路请你依据测试记录,估计里面的电线是怎么连接的,在下面图中用线表示你的估计结果（假如有多种连接方法可画在 后面的空白处）；（四）联系第八课 设计一个房间照明电路同学们,这节课我们大家一起探寻电的有关学问,知道了电路的串联和并联,能根据电路图来连接实物,也能够依据实物画电路图；为了更好地巩固所学的学问,我们来给自己的房间设计一下照明电路,做在草稿纸上；同学们完成自己设计的电路图；下课；七、教学板书：电串联：电流只有一条路径电路并联：电流有多条路径八、教学特色：名师归纳总结 - - -
9、 - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）把握复习课特点,留意教材的内在联系；“复习的目的是使同学把这一阶段的学问在头脑中形成系统,建立起巩固的联系,因此复习不应当是课程的简洁重复；”由此我们可以将科学课的复习懂得为：在再现以往所学学问的同时, 通过不断反思, 实现学问在同学头脑中的提升性再组合,以达到 “感悟”（这种 “感悟”可以是科学探究方面的,也可以是情感态度与价值观或科学学问方面的）的目的,同时它也是同学探究学习、创新进展的过程；本节课设计扎扎实实地抓住本单元所要把握的学问电、电流、电路来绽开教学, 同时也抓住这个单
10、元的共性如何培育同学的爱好,使同学扎扎实实地巩固好所学的学问,并运用到生活中去；（二）激发同学爱好,使学问更加巩固；“ 爱好是最好的老师”,特殊像这个单元,绝大部分的内容要求做试验,更需要学生的爱好作为支撑；这节课的设计我就想方设法把握了这一点：第一、直接导入课题,用开门见山法让同学直接进入学习状态；其次、教学过程留意启示,留意同学学习的主动性；第三、加强动手实践,使同学的爱好和动手才能得以提高；（三）关注同学的人文精神培育；新的时代使人们的训练理念发生了根本性的转变,基础训练段学校科学课程的目标与任务也发生了质的变化,学问的学习不再是科学教学惟一的或者说是放在首位的目 的,让同学逐步领悟科学
11、的本质,崇尚科学,破除迷信,养成关注科学、技术与社会问 题的习惯,形成科学的态度和价值取向,全面提高每一个同学的科学素养已成为科学课 程的目标；科学教学要关注同学进展、关注学习过程,提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手,培育同学收集和处理信息的才能、猎取新学问的才能、分析和解决问题的能 力以及沟通合作才能,已逐步成为广大训练工作者的共识；因此在科学教学中恰当地、奇妙地渗透人文精神训练,是极具开发性的课题,这对训练工作与时俱进,迎合时代的 进步,全面落实素养训练,让同学成为个性进展健全的人大有好处；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - -
12、 - - - 学习必备 欢迎下载教学中,我就透过教材留意培育同学的动手才能,用生评生、小组合作完成的方法 促进同学的爱好爱好,而且这也是培育了同学的科学观念、科学的方法,从小养成科学 习惯的优秀品质,比照实事求是、判定推理、动手实践等进行人文精神的培育；（四）留意同学的动手才能培育；在涉及“ 基本技能、 情感态度” 的复习课中,以往教学往往是阐述一种“ 方法” 后,立刻出示一个或几个相应的例题或练习,同学只管按老师传授的“ 方法” 套用即可,这 样,同学就省略了“ 方法” 的摸索和被揭示的过程,即挑选判定的过程,同时也限制了 同学的思维,长此以住,也就形成了“ 同学上课听得懂,课后或考试不会摸
13、索、不会做 题” 的现象；本课在培育动手才能的教学中,老师打破这一模式,而是采纳让同学自己来连接实 物,自己来说理由, 让生自己评判, 让生自己来补充的方法来提高同学的实践操作才能、处理问题的才能,对同学的才能成长起到一个很好的培育作用；九、教学反思：本节课的学习使我熟悉到复习课的意义在于对学问的深化懂得和综合应用,特殊是 把学过的学问应用于生活,培育同学的实际解决问题的才能；老师应当针对同学平常学 习过程中存在的学习问题进行总结和提示,把同学常常显现的问题进行汇总并告知学 生,并在学习方法上进行指导,达到事半功倍的成效；应改过去的老样子：要么习题满 堂灌,要么是划重点考同学,那种单调、呆板、无趣的教学法已经不能被同学接受,也 与我们的课改精神格格不入,要使课改全面实施并取得成效,复习课的教学改革应当成 为我们关注的一个焦点；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页