《2022年三角形特性教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三角形特性教学设计方案.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -案例名称学习好资料欢迎下载三角形的特性科目数学教学对象四年级同学供应者课时1 课时一、教材内容分析教材内容：义务训练课程标准试验教科书数学四年级上册 位置作用：8081页的例 1、例 2 三角形是平面图形中最简洁也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成如干个 三角形,并借助三角形来推导有关的性质；因此,三角形的熟悉是学习平面图形知 识的起点,也为学习平面几何、立体几何打下基础；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）学问和技能：懂得三角形的定义,把握三角形特点和特性,并会给三角形画高；过程和方法：学会通
2、过观看、操作、分析和概括去获得的学习方法,体验数学与生活的联系,培育同学的观看、分析、操作的才能,进一步进展空间观念；情感态度和价值观：在小组合作、探究与沟通的过程中,增强同学创新意识和团结帮助的精神；三、学习者特点分析一般特点：四年级同学留意力不够稳固,不易长久,有意留意虽有进展,但仍很不完善；集中 留意力的才能较好,交换练习的时间应掌握在 20 分钟内；初始才能：本节课是在同学已经学习了线段、角和直观熟悉了三角形的基础上进行教学的,所 以本节课是三角形熟悉的其次阶段；信息素养：所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新和治理的学问、才能仍比较低下四、教学策略挑选与设计细心整理归纳 精选学习资
3、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载本节课我依据“ 老师是组织者、引导者和合作者” 这一理念,以同学参加活动为主 线,创建新型的教学结构；先创设情境激发同学的学习爱好,然后让同学独立探究,再让同学操作实践,合作沟通,从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分 表达了以同学为主体,老师为主导的教学思想,让同学在活动中感受数学之美；五、教学环境及资源预备细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
4、 - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载多媒体教室 三角板 老师预备木条钉成的三角形和平行四边形各一个,另木条和钉子如干；同学预备硬纸条钉成的三角形和平行四边形,另有几根硬纸条几个图钉；老师为同学各预备锐角三角形纸片一张教学媒体挑选分析表学问点学习媒体媒体内容要点教学使用所得结论占用媒体来源5-1-1目标类型引 导 学 生 说 出作用方式总结出三时间自制懂得动画1、举边演7分三角形的定义例验示、边角形的概钟证,建谈论念立概念2、演
5、 绎 原理,启发 思维5-1-2把握动画让同学熟悉三提供边播让同学认6分自制示范,放、边识三角形钟正确讲解有3个操作角, 3 条角形的特点边, 3 个顶点的特征5-1-3记忆图片明白三角形稳提供讲解通过试验5分自制事实,播让同学知钟建立放道三角形体会举例具有稳固定性的应用的特性,四边形不具有稳固性5-1-4 学会动画规范同学三角提供讲解让同学知15 分自制示范,播道高的概钟正确放念并会在操作概括三角形内形高的画法画指定顶点、底的高细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精
6、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载演示型课件资源应用方案表（注：凡是需要用到信息化资源的学问点才需要填写此表）学问点资源名称素材类型水平来源使用时应用方式和作用间1、三角形的定一些让同学图片懂得自制4 分钟指 名 学 生 进 行 判判定三角形图片识记自制2 分钟断,引导同学总结义的图片三角形的定义2、三角形的特三角形根 据 图 片 引 导 学一些三角形图片应用自制1 分钟生进行总结征3、三角形的命出 示 一 幅 很 多 三名角形重叠的图片,让 学 生 明 白 给 三角形命名的必要,出 示 一 个 三 角 形讲解如何命名4、三角形的稳生活中
7、的三图片懂得下载2 分钟先 展 示 一 些 图 片定性角形让同学找三角形,然后进行试验,最后 再 出 示 三 角 形在 生 活 中 应 用 的图片5、三角形高的 三角形、三 图片 懂得 下 载 + 自 7 分钟 老师讲解、演示画法 角板 应用 制 规范同学画高资源内容描述说明 （请具体说明此学问点信息化资源的主要内容,此表需要与教学设计紧密挂钩,同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称,主要内容）1、一些让同学判定三角形的图片；四边形、三角形、边是曲线的图形、边没接上的图形等；2、三角形；用这一个三角形,在PPT 中制作边、角、顶点突出显示的动画成效；3、一些
8、三角形；一张很多三角形重叠的图片,一个三角形图片；4、生活中的三角形；一些存在三角形的物体图片,然后在PPT 中进行加工,突出显示三角形；5、三角形、三角板；三角板图片（下载）在 PPT 中做成动态的画高成效；说明：1水平：学问和技能的把握水平,分为识记,懂得,应用,分析,综合,评判,2名称：为此学问点的信息化资源起一个名字3类型：指图形 /图像、视频、音频、文本、动画（包括flash ）,或者上述几类的组合,比如：“ 图 +文+声” ,注,可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中）如认知工具类4 来源：开发、现有、现有需修改、下载5 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6
9、 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？六、教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载设计意图及资源准教学过程老师活动同学活动备复习旧学问,引复习引入出示三角形、平行四边形、指名同学判定是什入课题,确定学正方形、长方形等基本图形么图形习内容（基本图形纸片）回忆同学对三角三角形的定义播放 PPT,引导同学判定并对图形进行判定是形原有的熟悉,否为三角形并从中利用原有的学
10、问总结三角形的概念形成三角形的概念总结三角开的概念；（PPT）勉励同学学会自 学,独立摸索,在同伴面前敢于三角形的特点老师进行引导和概括同学自主画三角形发表看法,与同并标出全部的角、伴们共享学习成边、顶点、上台进果,提高同学的行展现学习自主性与积极性,让同学真 正成为学习的主 人；（PPT）让同学懂得三角三角形的命名老师进行引导和讲解尝试给三角形命名形命名的必要性以及把握三角形的命名方法 让同学亲身经受 学问的形成,体 验三角形的稳固三角形的稳固老师引导同学自己动手操性；将生活实际作,体验四边形的与一种情形联系不稳固性,想方法起来,大大激发性在四边形上加上一了同学的学习兴根木（纸）条让四趣,培
11、育了同学边形变稳固用数学的眼光来观看四周的事 物；（硬纸条如干,图钉几个）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载通过自学并调动 同学原有的体会去独立摸索、逐三角形高的画老师讲解高的概念并做最终凭借画梯形高和平步探究,让同学行四边形高的学问在猎取数学学问法的规范操作尝试画出三角形的的过程中体验到高胜利的欢乐,感受数学的乐趣,增强同学学习数 学的信心；细心整理归纳 精选学习资料 -
12、- - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载教学流程图老师出示一些基 本图形引入课题同学依据老师出示的图 片回答是什么图形？PPT 判 断 下 面 图 形 是 不是三角形？同学依据图形判定是不 是三角形并说明理由；老师引导同学总 结三角形的概念同学在练习本画一个三角形,标出全部的边、顶点仍有角 并数出有几条边、几个角、几个顶点？老师引导同学总 结出三角形的牲征细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -
13、 - - - - - - - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载老师讲解三角形的命名方式同学说诞生活中在哪些物体见过三角形？老师引导判定同学动手拉一拉自己做的 三 角 形 和 平 行 四 边 形并说出自己的发觉？老师引导同学发觉三角形具有稳固性PPT 讲解三角形高PPT 三角形稳定性练习？的定义与作法老师板演高的作法同学动手在老师预备的锐角三角形纸片上画高并指名同学上台板演老师巡察并指导同学画高细心整理归纳 精选学习资料 PPT 讲解三角形共三样高及另 第 8
14、页,共 12 页 外两条高的作法（拓展） - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载七、教学评判设计1. 评判内容： 学问内容把握、课堂表现、小组合作2. 评判方式：（1）课堂教学评判量表由听课老师评定（2）同学课堂表现评判量表由同学自己、同学、老师共同评定细心整理归纳 精选学习资料 总分=（课堂教学评判量表得分 +同学课堂表现评判量表得分）2 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - -
15、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载课堂教学评判量表（听课人）执教人：子项学校：授课班级 : 教学内容：权优良一得目标评价要素数般分教学基础性符合课程标准、教材基本要求和同学进展的实际；4 目标全面性学问与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观要求4 15明确具体；分操作性4 目标明确、具体,具有很强的操作性和可检测性；教学进展性保底不封顶,促进个性充分进展；3 依据课标、依靠教材和同学的实际支配必需的内基础化5 容,且能被每一个人所把握并获得胜利的体验；生活化与同学现实生活和学问体验亲密联系,
16、有吸引力、5 内容产生爱好；25价值化对同学是有用的, 是同学进一步学习或社会实践都5 分有用；层次化满意不同同学的需要,训练有层次, 能为特才生创5 造活动的领域和更多的进展机会；综合化留意学问内在联系,关注学科间的渗透和整合；5 双基意识新旧连接,突重点,破难点,抓关键,夯基础,强6 技能；积极建立公平、民主、和谐的师生关系,创设有效人本意识的组织、引导机制,营造生动活泼、主动进展的环3 境；活动情境意识从宜人的背景切入,情境新奇, 乐趣共济, 唤求知,3 促求成；问题意识供应发觉和提问的机会,质疑问难, 诱发同学多角5 度思维；参加意识既面对全体,又因材施教；观看同学是否全员、全5 过程
17、程参加,是否给同学充分、 自主的活动时间和空间；40过程意识亲身经受学问的产生、发生、进展、应用的全程,4 师生、生生间的多向沟通及互动性强；分活动意识亲引导同学开展自主探究、合作沟通的有效学习方5 式；敬重差异, 答应多角度并采纳不同的方式表达自己 的想法； 关注每一个同学, 对学习有困难的同学提策略意识供必要的帮忙； 具有敏快的捕获各种信息的才能和5 有价值的教学资源并坚决应对；依据教学内容挑选合理有效的教学方法和手段；评判意识能满意同学心理需要,适时采纳敏捷多样的勉励性4 评判, 较好的激发同学的求知欲和创新欲,促进学生的多样化进展；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
18、 - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -目标达成学习好资料欢迎下载4 认知、过程、情感目标达成率高,教学成效好；教学体验胜利学有所得,体验胜利的快感；极大地丰富同学的现3 日期：成效实生活,感受生活的丰富多彩,感受数学学习的内12课堂气氛在魅力；3 分同学主动参加,乐学、会学,学中玩、玩中做,情绪饱满,思维活跃,课堂气氛活跃；老师实践活动课内外结合,因地制宜,支配适当的实践活动题；2 语言精确、精炼、生动,教态亲切、自然,富有亲语 言2 和力；素养板
19、书工整规范,结构合理,富有启示性；2 8 分手 段媒体、方式选用得当,操作娴熟；2 技 能教学技能娴熟,有个性,形成特点与风格；2 总得分：听课人：同学课堂表现评判量表项目A 级B 级C 级个 人同 学教 师评判评判评判仔细（ 20 分）上课仔细听讲,上 课 能 认 真 听上课无心听讲,作业仔细,参加讲,作业依时完常常欠交作业,争论态度仔细成,有参加争论极少参加争论积极（ 20 分）16-20 分 10-15 分 （0-9 分）积极举手发言,能举手发言,有很少举手,极少积极参加争论与参加争论与沟通参加争论与沟通沟通10-15 分 （0-9 分）（16-20 分）自信（ 20 分）大胆提出和别人
20、有提出自己的不不敢提出和别人不同的问题,大同看法,并作出不同的问题,不胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自善 于 与 人 合己的想法10-15 分 己的想法16-20 分 （0-9 分）能与人合作,能善于与人合作,缺乏与人合作的虚心听取别人的接 受 别 人 的 意精神,难以听进作（ 20 分）看法见；别人的看法思 维 的 条 理8-10 分 5-7 分 （0-9 分）能有条理表达自能表达自己的意不能精确表达自己 的看法, 解决见,有解决问题己的意思,做事问 题 的 过 程 清的才能,但条理缺乏方案性,条性（ 10 分）楚,做事有方案性差些理性,不能独立8-10 分 5-7 分 解决问题（0-4 分
21、）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载具 有 创 造 性 思 能用老师供应的 摸索才能差,缺思 维 的 创 造维,能用不同的方法解决问题,乏制造性,不能方法解决问题,有肯定的摸索能独立解决问题性（ 10 分）独立摸索力和制造性（0-4 分）8-10 分 5-7 分 我这样评判自己：伙伴眼里的我：老师的话：注： 1.本评判表针对同学课堂表现情形作评判2.本评判分为定性评判部分和
22、定量评判部分；3.定量评判部分总分为 100 分,最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评判部分分为“ 我这样评判自己”、“ 伙伴眼里的我” 和“ 老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮忙被评同学的改进与提高；八、帮忙与总结同学在一、二年级已经会辨认三角形及其他平面图形,“ 三角形的特性” 这部分内容是让同学对三角形的熟悉从直观辨认到抽象懂得的过渡；第一我通过对三角形的判定引导同学总结出三角形的概念, 接着让同学动手画一个自己喜爱三角形并标出全部的角,边和顶点, 依据同学所画的三角形不同,却都得出 3 个角, 3 条边, 3 个顶点,总结出三角形的特点；然后从一幅画有多个三角形的图片, 引出三角形的命名,讲解三角形命名的同时讲解顶点,边的名称为后面高的教学做预备；接下来让同学列举生活中一些三角形的实例,然后用生活中为什么会存在这么多的三角形作为悬念进行试验并总结出三角形具有稳固性；最终讲解高的概念以及如何画高；整节课下来衔接感觉都仍好,同学也都很活跃,但有点不足就是我没能够充分利用同学的活跃,形成互动,仍有就是内容有点偏多,导致时间有点不够；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -