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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一单元测试题质量分析一、本次检测,题量适中,着重考查同学对第一单元基础学问的把握；依据同学的答题情形,作如下分析：本次测试共有九题, 可以概括为语文基础学问, 积存与运用； 大致是从学问与技能,过程与方法, 情感态度与价值观全面进行检测,表达了新课程标准的理念； 第一题看拼音写词语,这一题是得分率较高的题目,大部分同学都能够按 题目的要求正确书写；但也有不少同学看拼音写词语有错误；其次题：辨字组词, 这些都是同学平常常见的字,并组词,个别同学显现错误；第三题：汉字变形,这一题同学完成得不好；大部分同学都能正
2、确区分第四题：照样子 ,写词语,看似简洁,但是有极个别同学失分却很严峻；第五题：写句子；这题同学做得不算好；第六题：积少成多,大多数同学完成的不错；第七题：课内节选阅读,少数同学没有读好题目,因此失分；第八题：阅读懂得；内容不难懂得,但仍有一部分出错；第九题：习作；大部分同学能够精确懂得题意,能通顺的组织和精确的表达语言；但错别字现象较严峻,标点符号运用也欠妥,个别同学语句不通顺,仍要 留意格式；三、测试反思 通过这次质量测试, 不仅全面明白同学语文学问、 语文才能的基本情形, 而 且对今后的教学有所启发；1、针对三年级同学的特点,字词教学应以积存为主；老师要为同学供应更 为宽阔的学习空间,
3、引导同学在平常的学习中多积存一些美丽词句,养成自觉积 累的习惯；同时,在教学中要加强词句的训练, 提高同学在语言环境中应用词句,正确使用标点符号的才能；2、老师要督促同学熟读、熟背课文；3、老师要培育同学认真读题,认真答题,反复检查的好习惯；4、要多进行作文练笔,让同学积存语言,为作文打下坚实的基础；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次单元测试题质量分析第三单元试题主要考察了同学学问的积存程度与
4、敏捷运用的才能,考察同学 联系生活实际和详细语境懂得词语、运用词语进行阅读的才能；一、试卷分析 从总体来说, 同学的基础学问比较扎实, 独立阅读才能没有明显的进步,习 作方面不能够依据要求有条有理地进行表达；一、积存运用部分；1、拼音方面：同学拼读才能比较强；能依据拼音正确写出词语,而且写字 比较规范, 正确率比以前有很大的提高； 给多音字选择正确读音方面大部分同学 区分词语中多音字的读音比较精确；2、字词方面；考察了同学对成语的把握；同学对这道题把握很好,但是从 中选择词汇去填空时却显现了很多问题；大部分同学并不明白题意, 自己任意填 词；丢分很多；二、阅读；（一）把握课文重点方面： 同学不
5、能够精确地把握课文重点内容,体会出文 章蕴涵情感；（二）课内阅读方面：同学基本能够读懂课文,把握有用的文字信息；只是 个别同学在造句时候表达有些不通顺,部分同学别字现象严峻；（三）课外阅读方面： 同学不能够独立读懂课文, 并依据自己的感受认真积累学问；联系上下文和实际懂得词语才能稍显薄弱,时语言不是很清晰、很精确；能懂得词语的意思, 但表达丢分比较多的是连句子, 有很多的孩子不能懂得句子的意思；这说明孩子们 对文章的意思懂得仍不够,不能够独立的分析文章；四、习作表达；对于三年级同学来说不较难, 特别对于农村的孩子来说更难, 农村的孩子平 时阅读面狭窄,见得世面不够开阔,所以没方法完成；五、测试
6、反思 1、第一要深化地钻研教材,把教材讨论透彻；2、老师要积极引导同学进行课外阅读；同学的阅读量很大程度影响着同学 的阅读才能；所以,老师要积极想方法,为同学创设读书的时间、搭建读书沟通 的平台,让同学养成每日阅读的好习惯；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第三单元测试题质量分析一、卷面分析：本次试题从基础学问、阅读积存、习作三个方面考查了同学；本次测试题 对同学学问点的考察比较全面；详细分析如下
7、：1、看拼音写词语此题考查了本单元的生词把握情形；词,都是第三单元课文中同学必需把握的,同学正确率较高, 试卷中要考查的字 应当是很简洁的； 出错比较集中的是“ 窟窿”这个词；老师在平常教学中应当加强生词的检查；2、组词中显现了一个同学不熟识的生字“ 刁”,需要老师讲解；3、给带点的字选择正确的读音；其中有两个词,同学没有见过,出错了；“ 圈养” “ 圈地” 是同学不懂得,出错的题目；4、补充词语,都是本单元中显现的四字成语,出错集中在“ 南辕北辙” 上,同学不会写“ 辕” ,把右边写成“ 哀” ；5、积存寓言故事中显现的成语,可见同学日常积存的少；进一半的同学写出成语, 但不是寓言故事, 6
8、、阅读中出错一是审题不认真,要求写反义词,有 10 人左右看成了“ 近 义词” ；写近义词时,部分同学仍是把握不了方法,不会把词语放在句子中,联系语境说明；三、改进措施： 1、夯实基础学问, 对生字词、 课文背诵及重点语句的默写要认真督促同学 把握,做到百分之百的正确； 2、提高对同学书写质量的要求,每次考试要有卷面分嘉奖；3、勉励同学多读书,积存好词、好句；4、进一步让同学学会找近义词的方法；四、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学,夯实语文基础； 2、提高联系上下文说明词语、写反义词的才能；试卷讲评 ：用一节课时间依据错题点进行重点讲评,夸奖成果优异的同学和进步的同学；强调做题留意事项；
9、同学把错题修改在错题完善本上；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四单元测试题质量分析本次测试主要从语文基础学问, 积存与运用, 习作三个方面对第四单元的知 识点对同学进行了考查；先就详细情形分析如下：第一题：看拼音写词语, 这一题是得分率较高的题目,大部分同学都能够按 题目的要求正确书写；但也有不少同学看拼音写词语有错误；其次题：加偏旁组字组词, 这些都是同学平常常见的字,大部分同学都能正 确区
10、分并组词,个别同学显现错误；第三题：补充词语,这一题同学完成得很好；第四题：读一读,填一填；这题同学做得很好；第五题：写反词,看似简洁,但是有极个别同学失分却很严峻；第六题：按要求写句子,大多数同学完成的不错；第七题：依据课文内容填写,少数同学没有读好题目,因此失分；第八题：选关联词语填空；内容不难懂得,但仍有一部分出错；第九题：我会读,我会做；内容简洁,一部分同学马虎而丢分,一部分学 生没有认真读文章；第十题：作文；大部分同学能够精确懂得题意,能通顺的组织和精确的表达语言；但部分同学内容不详细,错别字现象较严峻,标点符号运用也欠妥,个别 同学语句不通顺,仍要留意格式；三、考后反思 今后改进措
11、施：1、字词教学应以积存为主； 引导同学在平常的学习中多积存一些美丽词句,养成自觉积存的习惯； 同时,在教学中要加强词句的训练,提高同学在语言环境 中应用词句,正确使用标点符号的才能；2、老师要督促同学熟读、熟背课文；3、老师要培育同学认真读题,认真答题,反复检查的好习惯；4、加强作文指导,练习修改习作,提高作文水平；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第六单元测试题质量分析本次测试总体来说, 题目
12、并不难, 关键考查同学对基础学问的把握自己做题 是否认真；现在对试卷中的题目及同学的做题情形做简洁分析；第 1 题为看拼音写词语, 做的较好； 出错的词语有的是由于拼读错误,有的 是书写不规范,仍有的是形近字、 同音字混淆；其中出错较多的有 “ 降落” 的“ 临” ,很多同学将右下方写成了 “ 皿” ；对于简洁写错的生字平常应当多积存,多分析,只有这样,才能坚固把握；第 2 题比一比再组词；这个题目中有些同学组词别扭,有些同学誊写错误,仍有的同学是真的区分不开；出错较多的有“ 殖、值” 一组,个别同学把“ 殖”当成了“ 植” ；“ 撒、撤” 一组,同学出错的最主要缘由是两个字写错,虽然题目 中
13、有,但由于不认真观看导致笔画写错；第 3 题补充词语, 这些词语同学都熟识, 大部分能够全对, 出错较多的是一些同学将“ 目不转睛” 的“ 睛” 写成了“ 晴”,同样有同学在补充诗句一题中将“ 久雨大雾必晴” 的“ 晴” 写成了“ 睛”；第 4 题考查了两个多音字“ 教、和”,此题考查的方式是列出读音,给词语选择正确的读音；这个题目同学丢分比较多；错的较多的词语有“ 教课、和面、温和、调和” ,此题出错的缘由除了同学对这些词把握不坚固外仍有书写不规范；第 5 题考查同学的“ 的” 字短语的把握,大部分都是我们课文中的,按理说应当不难,但同学写的五花八门,比如有的同学写“ 刺眼的目光、漂亮的遐想
14、、古怪的遐想、 大大的水藻、 大大的电池 ”的课文把握非常的不娴熟通过这个题我觉得同学对我们学过第 6 题考查同学对关联词的使用,选择关键词要比让同学自己去填简洁得多；有些关键词放在句子当中通顺,但是要结合语境就不肯定合适；所以做这样的题时第一要看句子是否通顺, 再看意思是否表达精确, 要不关联词使用不当会 闹出笑话来的；第 7、8 题考查同学的背诵与积存；这两个题出错较多,一方面是同学根本 没有背下来,另一方面错别字、丢字现象严峻,写完之后没有再认真读一读；第 9 题是课内阅读,考查了太阳一课的前三个自然段,出错的同学并不多,出错较多的是要求画出第三自然段的中心句,个别同学没有找对, 仍有个
15、别同学画多了； 另外最终一题给 “ 这么远,箭哪能射得到呢？”换种说法错的较多；本次的课外阅读是一篇小型的科普文,第一小题要求填上合适的词语, 在文章中都能找到, 但是有些同学非得把一个词分成两半；其次小题考查了同学查字典的学问,要查的字为“ 弱”,部首应当是“ 弓” ,第三笔为“ 横折折钩”,用音序查字法应先查“R” ；第三小题出错较多,主要是同学懂得不够精确；最终一题更是有些同学没读懂题目要求,通过这一题,我觉得孩子们的阅读才能急需提高；本次的古诗文连线做得也不好,能全做对的仍不到一半,这个题每次都考,可以说是提前告知同学的,关键是看同学平常有没有背诵；本次的习作是课本中的要求同学发挥想象
16、力,写一些我们将来的衣食住行会是什么样子的；同学都能找到自己想要介绍的东西,但是有些同学笼统的去说,没有任何的科学依据,仍有的同学前后冲突,前一种功能能把后一种功能推翻；这种想象作文仍是需要同学有肯定的科学依据作为基础的,另外仍要有肯定的语 言积存,建议同学可以读一些类似的习作找找自己的不足之处；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第八单元测试题质量分析本单元测试共有三道大题,分别是积存运用、阅读懂
17、得、习作,本次试卷注重对同学基础学问的考察：读拼音写字,多音字组词,形近字组词、改写句子、补充诗句等考察了同学平常对学问的积存；阅读含课内阅读和课外阅读, 分别为神话故事夸父追日 哪吒闹海考察同学对句子的懂得句子；第一题书写认真、正确,有些同学“ 浇灌” 有误；其次题给多音字组词大部分同学区分得比较精确；能依据拼音正确写出词 语,大多数同学写字比较规范,正确率比以前有很大的提高；第四题“ 照样子 写一写” 在语文园地八学习过,平常习题常常练习,总体来说,大多数同学正确 率仍是很高的；部分同学由于写错字而丢分；第六题：为句子练习,第 1 小题很简洁的题,少数同学懂得的不好,不会灵 活运用；第 2
18、 小题修改病句为文中的句子完成较好；第七题：按诗句内容填空, 失分缘由和原先一样, 不是不会背就是会背不会 写,或是同音字乱用；错别字集中在“ 渡” 上；第八题：课内阅读题；选自夸父追日一课从试卷可以看出,第 2 小题学 生的概括才能不好；第九题：课外阅读哪吒闹海,失分最多, 可看出同学的阅读才能比较欠缺,因此失分较重；表现在：前两小题,同学不懂得题意,概括才能较差；第十题习作,你想变成 - ,同学想象较好,大部分同学紧扣主题完成较 好,但仍有少数同学书写不够认真,错误的字较多,少数同学无话可说,作文很 短,没有内容 测后反思：1、加强语文基础学问的训练,培育同学抓住关键词概括课文内容的才能,培育同学爱动脑爱摸索的习惯；2、连续重视预习习惯和预习才能的培育；3、加强形近字,同音字的辨析和比较的练习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -