《2022年三年级语文上册大海的歌教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年三年级语文上册大海的歌教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课 题1、大海的歌学习必备欢迎下载方案课时第 2 课时这篇课文描写了作者出海参观,在码头上、海港里、大海中的所见所闻,表达了作者对祖国山河的赞扬,对社会主义建设成就教 学 内 容 分 析的歌颂；全文结构严谨、语言美丽、寄寓深刻,是一篇文质兼美的散 文,也是对同学进行美育训练,激发同学情感的好教材；全文五自然段,按参观地点的变化可分成三大段；1懂得课文内容,明白大海有哪些特点,体会作者的思想感情；教 学 目 标2熟悉 7 个生字,会写12 个生字；懂得“ 潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆” 等词；
2、3能够正确流利地朗读课文；背诵自己喜爱的段落；懂得课文内容,明白大海的奇妙与千变万化；进展想象力；引导同学读出重、难 点教 学自己的感受,背诵喜爱的段落；有感情地朗读课文,明白大海的特点,想象诗中描写的情形,激发同学热爱大海,喜爱大自然的情感；教 法 设 计、学 法 指 导）教 学 设 计 思 路（含全文布满了激情,在教学中,要通过对语言文字的懂得,去体会作者的情感,并用这种情感去感染同学,激发同学,使同学得到训练,受到激励,同时提高同学审美的鉴赏力；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - -
3、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学环节学习必备欢迎下载同学活动二次设计教学内容与老师活动第一课时一、课件导入, 激 一、课件导入,激发乐趣；发乐趣；（一）老师导语：同学们,见 过大海吗？让我们一起来领会 一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受；看了录象,再结合你见过的大 海 , 说 一 说 你 感觉 到 大海 怎 样？ 语言训练 （三）揭示课题：今日我们就 来学习一组描写大海的诗歌；看了录象,再结合自己见过 的大海,说一说你感觉到大齐读课题；海怎样？ 语言训练 （四）质疑：读了课题,你有什么问题？齐读课题；引导同学质疑问难,培育同学
4、 读课题,提问题：自主、探究性学习；同学可能“ 大海会唱歌吗？” “ 大海唱会问：“ 大海会唱歌吗？”“ 大 的什么歌？”海唱的什么歌？” 二、初读课文,整体感知,认二、初读课文, 整识生字；自由读课文,熟悉生字词：（一） .自由读课文,熟悉生字体感知,熟悉生词：带着问题我们来读一读课带着问题读一读课文；第一字；文；第一用最适合自己的方法用最适合自己的方法熟悉文熟悉文中的生字；把课文读熟；在自己认读的基础上,出示课中的生字；把课文读熟；在 自己认读的基础上,小组互件,检查生字、词的读音；查字词的读音；（二）指名读课文,订正字音；（三）朗诵课文,摸索：课文 写了几部分,每部分写了什么朗诵课文,摸
5、索：课文写了 几部分,每部分写了什么内三、指导书写内容？容？ 第 2 页,共 5 页 引导同学争论,反馈；小组合作争论,各组派代表整体感知诗歌的结构和内容,反馈；敬重同学的个体感受 三、指导书写细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、布置作业 四、布置作业：1、仔细抄写生字； 2、熟读课文；其次课时查一、复习检仰头1、 听写词语： 波纹映着听写完四人小组批阅翻动奔腾 琴师 弹奏渔帆睡觉喧闹几名同学读课文,
6、其余同学2、指名读课文仔细听后进行评判；摸索：1自由读你最喜爱的那节诗,（1）从这首诗感到大海有什二、朗读课文, 读想想你为什么喜爱这节诗？么特点？中感悟课件出示摸索问题,引导同学（2）最喜爱哪些语句所描写探究学习：的情形？想象一下那情形什（1）这首诗让你感到大海有什么样？试试怎样读出你的感么特点？受？（2）你最喜爱哪些语句所描写的情形？想象一下那情形什么样？试试怎样读出你的感受？（3）提出不懂的问题, 请小（3）你仍有什么问题需要别人 组成员帮忙解决；帮忙解决？依据喜爱的不同内容自愿组2依据喜爱的不同内容自愿组 合,进行小组争论与沟通；3引导小组汇报：合,进行小组争论与沟通；小组汇报、感悟：
7、（1）感悟一：大海色的奇妙：（1）感悟一：大海色的神奇：观赏录象一： 天水相连,蔚蓝一片的情形；感受天在A 播放录象一：天水相连,海中,海中有天,一切都被蔚蓝一片的情形；海水染蓝的景象,感受作者引导同学感受天在海中,海中 有天,一切都被海水染蓝的景置身海中,看到的,听到的 都似乎是大海的蓝,那么神象,感受作者置身海中,看到 奇；的,听到的都似乎是大海的蓝,那么奇妙；同学朗读,品尝：玉镜、B 引导同学朗读,品尝：玉镜、翻动奔腾、来往穿梭等词语,翻动奔腾、 来往穿梭等词语,想象其描画的情形,从而读细心整理归纳 精选学习资料 想象其描画的情形,从而读出出感情； 第 3 页,共 5 页 感情；（2）感
8、悟二： 大海风的神（2）感悟二：大海风的奇妙：奇：A 课件出示填空：练习口头填空：海上 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载）、是（）、的风是（海上的风是 （）、是（）、是（）、是（）是（）、是（）他 一 来 , 就 （） 他一来,就（） 就 就（） 就（） （） 就（） 就（） 就（） 摸索：为什么用省略号？仍B 摸索：为什么用省略号？仍会 会怎样？怎样？ 引发想象 仿照这首诗的语句说一说自C 仿照这首诗的语句说一说你 己想象到的情
9、形；想象到的情形；（3）感悟大海静的奇妙：（3）感悟大海静的奇妙：A 播放录象,（天上的月亮和星看录象,懂得风平浪静星倒映安静的海面上）帮忙学的景象和“ 抱着明月”、“ 背生懂得风平浪静的景象和“ 抱着星星” 的意思；着明月” 、“ 背着星星” 的意思；B 指名朗读、评议：此处设计考虑到要让同学自主 探究学习,通过观看、品尝、提高懂得语言文字的才能,同 时,进展同学的个性,让同学 依据自己的感受读书；在读书 的基础上仿写,为同学供应语 言实践的时机；提高同学的语 言表达才能； 个别朗读、其余同学评议：1自愿结合小组, 合作朗读三、朗读课文, 选1自愿结合小组,合作朗读课课文；文；2挑选自己喜爱
10、的段落练习背诗句；2挑选自己喜爱的段落练习背背诵；诵；收集有关大海的诗文,明白四、拓展活动：收集有关大海的诗文,明白有有关大海的学问,小组合作关大海的学问,小组合作办一办一期关于大海的手抄报；期关于大海的手抄报；五、布置作业；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -作 业 设 计（可 附 页）学习必备欢迎下载1、我会拼,我会写2、我会扩词3、我会填4、我会查字典5、我会回答大海的歌案 例 分 析板教 学 反 思 或色的奇妙：雾、云、波纹、潮声、天、鸟书风的奇妙：花神、琴师、大力士、狮子设计静的奇妙：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声检 查 意 见检查人 时 间细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -