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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课题眼睛和眼镜 （人教版八年级上册第三章第四节）一、教材内容分析新课程标准对本节课的科学内容要求是：明白人眼成像的原理,明白近视眼和远视眼的成因 与矫正方法；所以本节课的教学策略放在同学亲历科学探究过程,在体验中把握学问,培育 同学良好的眼保健意识；这节教材充分表达了新的课程标准“ 从生活走向物理,从物理走向 社会” 这一进展的理念；二、设计理念紧密环绕“ 眼睛就是一架高级照相机” 这一主题和自制教具“ 大眼睛” 这一线索绽开教学过 程,通过同学主动地观看、操作、体验,使同学既学习了眼睛和眼镜的相关学问,又明白了 科学探究的试
2、验方法；通过学习,深化对物理学问的懂得,增强同学的眼保健意识,使同学 乐于探究自然界的物理现象和日常生活中的物理学道理,同时在体验过程中产生兴奋感及成 功感；最终通过评估和沟通环节,使同学的思维得到碰撞,表达了从生活走向物理,从物理 走向社会,实现物理学问的延长；三、学习者特点分析1同学学习过照相机的成像原理,类比眼睛,学问台阶较小；内 容 摘 要2同学刚学过的凸透镜成像规律的学问为本节课的争论作了很好的铺垫；但同学对于 眼球的调焦,以及近视眼、远视眼的矫正很难想象,针对这一情形,通过自制水透镜模拟晶状体薄厚的变化,将抽象的问题详细化,帮忙同学懂得；“ 大眼睛” 教具激发了同学的爱好也有利于同
3、学直观的观看,是本节教学的亮点；3近视眼现状的调查可激发同学对眼保健的重视及对本节学问的学习欲望；四、教学目标学问与技能 情感态度 学问与技能 与价值观1通过动手试验把握科学学问,同时培育同学的观看才能、动手才能、过程与方法 分析问题的才能以及用物理学问解决实际问题的才能；2通过沟通与合作,培育同学自我反思和听取他人建议的意识 1通过同学亲历探究的过程,培育同学敢于提出自己的见解并与他人 进行沟通的意识；情感态度与价值观 2通过学习,使同学具有眼保健意识,并有将科学技术应用于日常生 活的意识；名师归纳总结 3.通过眼镜的创造,培育同学民族骄傲感并将科学服务于人类的意识第 1 页,共 7 页-
4、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、教学重难点教学重点 明白人眼成像的原理教学难点 探究近视眼、远视眼的成因及矫正方法六、学习策略以“ 我的大眼睛” 为学习线索,自制教具为载体,引导同学主动参与探究过程,在猎取学问的同时侧重进展“ 设计试验与制订方案” 和“ 表达与沟通” 的科学探究才能；七、教学环境及资源预备光具座、蜡烛、火柴、自制水透镜、凸透镜、凹透镜、光屏、自制背板、自制课件、实物投影仪、多媒体教室八、教学流程图创设情境温故知新近视眼的成眼睛的调剂远视眼的成引入新课眼睛结构作用小结、作业因和矫正探究试验的因和矫正学问的拓展 评估沟
5、通九、教学过程教学过程老师活动同学活动设计意图及资源预备（ 一 ） 创 设 情1. 给全班拍照一幅全家福；观看两次照相机成资源：照相机2. 不经调剂,直接拍照人物特像情形,对比眼睛意图：利用照相机现写；的成像,引发摸索场拍照,数据线导入景,引入新课电脑；引发同学思维的冲突冲突,和对本节课的爱好期望；名师归纳总结 （二）新课教学1. 引导同学结合生物课学问温故知新：（齐答）资源：眼睛的结构图第 2 页,共 7 页板块一：人眼的回忆眼睛的生理结构；1. 眼睛的生理结构意图：通过结构对比- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 结构学习必备欢迎下载引导同学联想并进行
6、2. 引领同学结合物理课光学2. 凸透镜成像规律学问将眼睛结构与凸透镜类3. 照相机成像原理学问迁移得出眼睛就比；是一架随身携带的活3. 回忆照相机的成像原理照相机；调剂暗箱距离；板块二：正常眼1. 提出问题：眼睛是怎样看清1. 熟悉“ 大眼睛教资源：“ 大眼睛教具”、物体的？具” ,明白各试验仪课件2. 介绍试验器材：器的模拟作用；意图： 1. 引发同学对蜡烛物体2. 猜想、辨析眼睛眼睛的成像原理的强可调剂厚度的水透镜的调剂：烈 好 奇 矛 盾 冲晶状体（生 1）抽水、 打水突；光屏视网膜；（生 2）移动视网膜2. 引导同学自行辨析3. 引发同学对看近处远处物3. 师生设计试验眼睛的暗箱距离
7、能否体时,眼睛调剂作用的猜想,（1）点燃远处的蜡变化,培育同学敬重辨析后介绍背板的作用烛,像清楚；事实、敢于质疑并勇强调晶状体到视网膜的距离（2）移近蜡烛,观于修正的科学态度；不变；察不清楚的像,怎3试验设计采纳师生睛的调剂作用4. 演示试验的第一步；样调剂？共同设计、老师演示5. 同学分组试验,老师转场指（3）再移远蜡烛,的方法降低难度,学导；又该怎样调剂？生思路清楚时分组实6. 在同学沟通基础上,老师进4. 分组进行试验；验,符合同学的认知行理论分析和提炼,总结眼睛5. 同学沟通试验现进展规律； 4老师最的调剂晶状体“ 近厚远象和结论；后对结论 “ 近厚远薄”薄” ；的归纳提炼,有助于同学
8、结论的记忆和理解的提升,并对后续眼疾成因的分析埋下伏笔；名师归纳总结 板块三：近视眼1. 公布训练部卫生部调查的1. 近视的同学回答资源：“ 大眼睛教具”、第 3 页,共 7 页近视率并对比我们班的近视看 物 体 的 感 受 : 看课件、实投同学方案率；得清近处、看不清意图： 1. 客观的数据的成因和矫正2. 采访近视的同学看物体的远处；资料使同学意识到爱感受；2. 起立回答近视眼眼护眼的重要性并激3. 结合正常眼的调剂分析近看不清远处是由于发同学对近视眼成因- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的探究欲望；视眼能看得清近处物体说明晶状体不
9、能调薄；晶状体能调厚；3. 设计试验,沟通2. 在与正常眼的成像4. 提问：近视眼看不清远处物后制定试验方案；特点对比后分析得出体是由于晶状体不能调薄仍4. 进行试验；近 视 眼 的 晶 状 体 太是厚那？5. 同学沟通试验结厚,再进行验证明验,5. 明确试验目的利用大果,分析论证得出同学试验目的明确；眼睛模拟近视眼看得清近处近视眼的成因：晶3. 在与他人沟通表述看不清远处；状体太厚；自己观点时,培育自我反思和听取反馈意见的意识；1. 如何矫正？1. 同学分组试验；4. 补充物理学史：两补充物理学史学问眼镜2. 沟通矫正方法：千年前中国人发觉圆的创造,勉励同学利用光具盒佩戴凹透镜；球水珠能放大
10、物体,里的透镜沿古人脚印尝试矫3. 近视同学沟通戴后来创造了眼镜,培正近视眼；眼镜的弊端；养同学民族骄傲感并2. 通过有的同学给水透镜带4. 视力良好同学分有将科学服务于人类自己的近视镜尝试矫正的行享 保 护 视 力 的 方的意识；为补充度数学问；法；5. 培育爱眼、护眼的3. 辨析多种对近视眼矫正方眼保健意识,和对大法的优劣；众传媒信息的辨别能力；板块四：远视眼对比正常眼的调剂,结合远视1. 远视的同学回答资源：课件眼的成像特点,理论分析远视看 物 体 的 感 受 : 看意图：培育同学理论眼的成因和矫正方法；得清远处、看不清分析才能近处；的成因和矫正2. 如 没 有 远 视 同学,提示大家回
11、忆老年人读书看报的姿势；资源：自制 flash 课件（三）小结从理论的角度对正常眼、近视复习、齐答意图：物体近远连续变化,加深同学对晶眼、远视眼进行光路分析状体变化的懂得,提高熟悉水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载意图：学问的拓展,学贵有疑：沟通本节课的疑（四）沟通评估问、探究过程的新发觉；争论后沟通学习的连续,在沟通如：眼睛真的成倒像吗？为什共享中培育同学对科么感觉是正立的？学的求知欲,能保持水透镜上仍有正立和倒立的对自然界的奇怪；两个小像的缘由？ 供应多种学习方式,如中国眼 睛网等；（五）作
12、业家庭试验室：验证视网膜上成课下完成资源：课件给出方案倒像；意图：培育同学不迷在眼保健操中终止；信权威,敢于质疑并乐 于 进 行 探 究 的 意 识；十、板书设计课后反思：本节课以“ 大眼睛” 为主线,线索明显、脉络清楚,紧密结合同学的生活体会和 思维进展,把握同学的最近进展区搭建“ 脚手架”,在重点突出科学探究的同时让同学在不知 不觉中学习了学问,特别是最终的沟通评估环节,同学在沟通和碰撞中使学问得到了升华,学习得到了延长；在授课中同学的发觉、疑问许多是超乎估计的,我在惊奇同学学问面和探 究才能的同时也深深感受到教学相长,也提示我们在今后的教学中注意科学探究,提倡教学 方式多样化及对同学评判
13、方式的多样化,努力培育出更多全面进展,具备科学素养的高素养 人才；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附录一：学案眼睛和眼镜学案 一起来动手 一、眼睛的调剂作用：设计试验 ：1 将蜡烛移到近处,要想使光屏上的像清楚,怎么办？2 将蜡烛移到远处,要想使光屏上的像清楚,怎么办？试验过程：1 当物体移到近处时, 要往水透镜中 _水,使水透镜 _些（填薄、厚）；2 当 物体移到远处时, 要往水透镜中 _水,使水透镜_ 些（填薄、厚）；试验结 论：看近处 物体时,晶状体较 _,对光的会聚才能较 _；看远处 物体
14、时,晶状体较 _,对光的会聚才能较 _；二、近视眼的成因和矫正：试验过程：1 将蜡烛移到近处, 往水透镜中注水, 使得光屏上出现物体清楚的像,就好比近视眼能看清近处的物体；2 将蜡烛移到远处, 保持水透镜厚度不变,这就好比晶状体的调剂才能差了,光屏上仍有蜡烛清楚的像吗？_ 3_ 1、成因：近视眼的成因： 晶状体变 _,对光的会聚才能 _,使像成在视网膜之 _；2、矫正： _；三、远视眼的成因和矫正：1、成因：远视眼的成因：晶状体变 _, 对光的会聚才能 _,使像成在视网膜之 _；2、矫正： _； 一起来探究 我仍想知道：希望同学们都有一双健康光明的眼睛！名师归纳总结 - - - - - - -
15、第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载附录二：自制“ 大眼睛” 教具收成：本次备课过程中,自制教具让我体验了胜利的欢乐,也是本次参赛的最大收成；从仅 有想法到专心设计再到动手实践、试验验证, 我经受了同学在探究试验中要经受的必备环节；其中有艰苦的付出更有欢乐的收成；从塑料薄膜的挑选上,我跑遍了大小市场,先后尝试了 近二十种不同厚度延展度的材料,再到各种型号的胶水挑选,在工厂里制作大小不同口径的 不锈钢圈,最终到可视度高的支杆挑选,在经受了仅一个月的实践后最终胜利地制作了外表 美观、结构简洁、可重复使用并且便于推广的水透镜,最值得赞扬的是成像成效极佳,堪比 玻璃透镜；正所谓教学相长,通过参与这次活动,我不但在教学基本功上得到了锤炼,也在 动手才能,意志品质上得到了磨练,更体会到教学是一门艺术,让我在追求事业的道路上用 心动脑、勇于创新,让我陪伴可爱的同学们一起成长！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页