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1、1（苏教版第七册（苏教版第七册）习作习作 5教学设计教学设计世上最可敬的是老师，他们燃烧自己，照亮别人；世上最可亲的是老师，他们哺育花朵，滋润幼苗。当一名老师，是很多同学心中最美好的愿望。今天，就让我们学当一回小老师，实现自己的理想，体验其中的滋味。1、内容要真实。有的同学可能已当过小老师，如教邻居小朋友的拼音、数学、画画等，那就回忆一下过程。如果没有当过，那就试着当一回小老师。可以在学校里纠正小同学不正确的写字姿势、眼保健操动作，可以在家里教小伙伴古诗、做小制作，还可以请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做你的学生，教他们游戏、唱歌等。总之，你可以自由选择教学内容、教学地点和教学对象。只要有了真实的体验
2、，就能写出真情实感的文章。2、条理要清楚。这是一篇写事的习作，应按事情发展顺序叙述当小老师的经过。可先写在什么情况下当小老师的及当时的心情，然后重点写你是怎样教的，把教的过程写清楚。在写的过程中，参考书上例文，做到仿中有创，并融入自己的真实感情，把人物的动作、语言、神态等写具体，让习作洋溢自己的童真童趣。例文：我当了一回小老师2江苏省宿豫区实验小学四（2）班朱杰星期四的下午，朱老师说：同学们，我跟一年级老师商量好了，请你们到他们班当回小老师，纠正小同学不正确的写字姿势。话音刚落，全班沸腾起来，个个欣喜若狂，都想当回老师，过过瘾。丁零零上课铃声响了。我们第一组的几个小老师兴高采烈地走进一（2）班
3、教室，小组长陆野清了清嗓子说：各位同学，这节课我们来教大家正确的写字姿势，现在请同学们抄写第 15 课生字。说罢，就听见教室里响起沙沙的写字声。我们仔细地观察每位同学的姿势。我发现有的胸口紧挨着课桌，有的拿笔姿势不对，还有的写字时用脚踢前面同学的板凳。我学着老师的样子拉长声音说：同学们，写字的时候要 lsquo;头正、身直、臂开、足安 rsquo;，还要做到 lsquo;三个一 rsquo;。你们跟我做一遍。我做了个示范给他们看。这些小同学还真听话，马上做了标准的姿势给我们欣赏。我们高兴地点点头。于是，他们又接着写。这次明显好多了。可好景不长，有的同学又旧病复发了。我走到一个小同学跟前说：你歪
4、着头，趴在桌上写字，这怎么行呢？长此以往，你就成了小 lsquo;老头 rsquo;喽，还会成为 lsquo;四只眼 rsquo;呢！同学们听了，哈哈大笑起来。那位小同学马上把腰挺直了。二十分钟的写字课结束了，我在回来的路上想：一年级的同学真淘气，当他们的老师真难啊！不过，我感觉当老师的滋味真爽！点3评：小作者能紧紧围绕习作要求，介绍当小老师的经过。开头先写当小老师的原因及心情，而后按先观察 mdash;mdash;全体纠正mdash;mdash;学生再写 mdash;mdash;个别指导的顺序，具体叙述怎样教的过程，条理清楚，层次分明。结尾抓住了我的心理活动来写，流露出做老师真难的真切感受和童趣。（荐评教师：朱秀玲）（小灵通：0527mdash;8135236