2022课程思政《安装工程造价》教学设计.doc

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1、“课程思政课程思政”安装工程造价教学设计安装工程造价教学设计摘要:在“课程思政”大背景下,为落实立德树人,将思想政治工作贯穿教育教学全过程。通过对专业课课程思政进行初步探索,以安装工程造价课程中“措施项目费的计算”教学内容为例,以从个人理想出发,至国家制度自信和社会责任感,回归个人争先创优意识这条思政主线进行教学设计,在传授专业知识的同时,达到教书育人的目的。关键词:安装工程造价 课程思政 教学设计中图分类号:F642文献标识码:A文章编号:1009-5349(2019)23-0071-02为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作

2、贯穿教育教学全过程。”12018 年全国推广“课程思政”,高职院校专业课与“课程思政”的结合已然成为新时代教育发展的必然途径。课程思政的教学理念是将思想政治教育润物无声地融入课程教学和改革的各环节、各方面,实现三全育人2。专业课的课程思政应该强调在专业课程的教学实践中,在注重价值传播中凝聚知识底蕴,在知识传播中强调价值引领3,不因为了“思政”而“思政”。一、安装工程造价课程思政教学设计安装工程造价是建筑设备工程技术专业三年制大专大二学生的一门专业核心课程,主要培养学生掌握造价最基础的核心技能工程量计算与计价,与实际工程紧密结合,工程中因预算时空导致的偷工减料,招投标过程中会发生的一系列暗箱操作

3、等,都与造价人员对生命、环境、自然和公平正义的模式紧密相关4。因此,该课程思政元素丰富。本文以该课程中的“措施项目费的计算”这一节教学内容为例,以从个人理想出发,至国家制度自信和社会责任感,回归个人争先创优意识这条思政主线进行教学设计,引导学生掌握措施项目费的基本概念和计算方法,实现全程、全方位育人。(一)教学目标1.素质目标(1)培养学生树立个人理想,争先创优意识;(2)提升安全意识与环境保护意识;(3)树立制度自信与提高社会责任感。2.知识目标(1)掌握措施项目费的基本概念;(2)掌握措施项目费的计算方法。3.能力目标(1)会计算单价措施项目费中脚手架搭拆费;(2)会计算总价措施项目费。(

4、二)学情分析本课授课学生面对实习及未来的工作比较迷茫,学习主动性不高,安全意识淡薄,实训课程佩戴安全帽,穿实训服率较低,使用公共教室打扫卫生不主动,缺乏环保意识。(三)教学过程针对学生基本的学情情况,进行了如下课堂教学设计:1.课前准备课前布置学生利用微知库学习平台进行复习和预习,教师根据平台反馈课前督促完成。2.回顾复习回顾工程总造价与分部分项工程费包括的内容,引入新课内容措施项目费的计算,并强调分部分项工程费的重要,是计算其他费用的基础。以此嵌入思政教育:学习是人生的关键阶段,能够全心建立你的知识基础,是为未来的工作生活打基础的阶段,就像分部分项工程费是其他费用的基础一样,这个阶段应该抓紧

5、时间,努力学习,丰富自己的知识积累,掌握科学文化知识和谋生干事的本领,打好人生的基础。3.新课内容(1)教师讲解措施项目费的概念和分类,引入单价措施项目费的定义和包含内容,并以实际工程案例解释并提问:对于安装工程中的照明工程这个项目来说,一般有哪些单价措施项目费?(2)通过学习平台布置任务,引导学生通过查阅第四册定额相关计费说明,自主学习完成单价措施项目费中的脚手架搭拆费的计算。通过点评学生完成计算情况嵌入思政教育:造价的计算必须依据规范遵循一定的计算规则,即任何一个项目在进行预算投标或计量价款时都只能用国家统一的定额,定额的特点包括科学性、系统性、权威性、统一性和强制性。做其他事也一样,都要

6、讲究规则,没有规矩,不成方圆,要做到有法可依,有法必依。并且,现行的 2014 江苏省建设工程费用定额会根据国家政策进行营改增后调整。因此,在学习的过程中,需要实时去造价信息网更新相关信息,新时代的青年应该具备与时俱进的学习精神。(3)讲解总价措施项目费概念和包含内容,引入安全文明施工费的定义、包括范围和计算方法。强调国家将此项费用列为不可竞争费,通过引导学生思考讨论不可竞争费的实际性质嵌入思政教育:为了杜绝企业恶性竞争舍弃施工人员的安全保障与环境保护措施的费用,国家规定了安全文明施工费为招投标的不可竞争费,即不可让价,否则为废标,体现了国家以人为本的生产理念和保护环境的决心,作为未来建筑业的

7、中坚力量,应该感到自信与自豪,在平时的学习生活中也要提高安全和环境保护意识。(4)在讲解其他可能发生的通用总价措施项目费的计取时举例讲解按质论价费,引导学生思考并嵌入思政教育:国家对于精品工程(如:市优、省优、国优、鲁班奖等)有对应的按质论价费,鼓励企业争先创优,优化施工,而作为未来工程的施工管理人员,应该在平时的学习中脚踏实地,具有奋斗和创新意识。4.归纳总结(1)措施项目费的概念及分类;(2)单价措施项目费的计取(重点:脚手架搭拆费的计算);(3)总价措施项目费的计取(重点:安全文明施工费的计取和不可竞争性)。5.布置作业复习相关知识并完成平台上该节作业,并以小组为单位撰写一份照明实训室上

8、课安全注意事项,上传至在线课程平台。二、教学效果本课教学在在线学习课程平台上展开,以措施项目费计算的教学内容为载体,通过分析教学内容特点找到教学内容与思政教育的契合点并嵌入思政教育主线。在教师引导下,学生掌握了该课专业知识,并学会思考:当经济发展撞上环境保护,当安全措施撞上人民幸福指数,国家已经按习近平总书记的指示作出选择,那就是我们既要金山银山,又要绿水青山5。而作为新时代的家国建设者,应该具备与时俱进、争先创优的奋斗意识,在学习的过程中不断树立个人理想与社会使命责任感。学生通过撰写实训室上课安全注意事项,提高了安全意识,在后续的实训课程中佩戴安全帽,实训服穿着到位。三、结语安装工程造价课程

9、中蕴含着丰富的课程思政元素,课程思政教育方式要灵活,不应拘泥于课堂教学,需要通过教师巧妙设计,恰当引导延伸至课前课后,以达到教书育人的目的6。参考文献:1习近平.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报,2016-12-09.2刘璇.高职院校职称英语“课程思政”教学设计以“职业技能”教学项目为例J.机电教育创新,2019(10):157-158.3陈燕.“工程制图”教学中“课程思政”的探索J.现代交际,2019(18):186-187.4婁南羽.大思政格局下建筑类高职人才培养对策研究以建筑工程计量与计价课程思政改革为例J.人才培养劳动保障世界,2019(20):50.5韩同群,郭一鸣,程婷婷.基于卓越汽车工程师培养目标的车辆工程核心专业课程“课程思政”教学设计J.课程教育研究,2019(41):236-237.6兰雅梅,王世明,宋秋红,等.高校工程流体力学课程思政初探J.教育教学论坛,2019(39):46-47.责任编辑:赵慧敏基金项目2019 年校级安装工程造价“课程思政”教学改革项目(XJSZ19003)。作者简介吴玫,江苏城乡建设职业学院讲师,硕士,研究方向:安装工程造价教学;刘大君,江苏城乡建设职业学院副教授,研究方向:信息化教学。

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