《2022年《翠鸟》教学设计第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《翠鸟》教学设计第二课时.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载翠鸟其次课时教学设计 一、教学目标：（1）复习巩固上节课所学词语（2）在学习过程中,培育同学宠爱鸟类,宠爱大自然的感情,并升华为护鸟的 情感；二、重难点 重点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的；难点：透过详细的语句来感受作者对翠鸟的宠爱之情 三、课前预备 多媒体课件 黑板 粉笔 课前：复习上节课词语（齐读、指名读、开火车读、同桌互查、听写）回忆导入 ：同学们,上一节课我们熟悉了一只（翠鸟）、书空；要留意写“ 翠”时羽字头不要带钩, 看老师写一次； 我们再来亲切的叫出它的名字翠鸟；
2、 【板 书：翠鸟】2、那么,小作者从哪几个方面写出了翠鸟的特点：外貌、捕鱼、住处；一、整体感知、熟悉翠鸟 1. 同学自学,感受翠鸟形状美（出示翠鸟图片）看,这就是翠鸟,请认真观看翠鸟的样子；看看课文第一自然 段中怎样描写翠鸟形状的？出示自学提示（ 1. 读一读：读第一自然段,用“ ” 勾画出描写翠鸟形状的句 子；2. 想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的形状的？3. 与同桌沟通以上 两个问题,统一答案； ）2. 沟通反馈（1）谁找到翠鸟形状的句子了,读给全班听一听；同学读,师出示幻灯片；（2）作者是通过哪些事物来描写翠鸟形状的？同学回答, 师课件出示词语或句子 （板书： 爪子- 背上羽毛
3、- 腹部羽毛 - 眼睛-细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载嘴）（3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时,作者也是有详有略的,重点在写翠 鸟的什么？（羽毛；）出示描写羽毛颜色的句子；师：课文按什么 次序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“颜色特别明艳 ”,再一步步 从上到下 就头部、背部、腹部分别 详细介绍羽毛如何明艳； ）出示幻灯片,对比句子；（3）作者把翠鸟写的这么美丽,说
4、明作者看到翠鸟的心情是什么样子的？预设：兴奋、高兴、欢乐、对翠鸟的宠爱（4）那同学们宠爱翠鸟吗？让我们带着这种宠爱的心情,用宠爱的语气读一读 第一自然段吧！过渡： 翠鸟不仅长得美,它仍有一绝技大家知道是什么？（捕鱼）文中哪几段 是写翠鸟捕鱼的呢？1. 出示自学提示：（1）读一读翠鸟捕鱼的句子,圈出描写翠鸟捕鱼时动作灵敏的词语（2）与同桌合作学习,争论沟通；2. 沟通反馈（1）哪些句子是写翠鸟等鱼？哪些句子是写翠鸟捉鱼？“ 翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞；才见它飞起,一瞬间,它又轻轻地停在苇 秆上了；” （课件出示）师：“ 贴” 字说明白什么？什么是“ 疾飞” ？翠鸟在“ 疾飞” 中,又能“ 轻轻
5、 地停在苇秆上” 说明白什么？疾飞” 是指飞得很快的意思； 这句话充分表现出翠鸟行动快速而灵敏的特点；这里一是讲翠鸟 飞得低而快；表现了翠鸟 行动快速而灵敏 的特点；翠鸟在“ 疾飞” 中,瞬间间“ 轻轻地停在” 细软的苇秆上；表达出了停得急而轻的特点；”（课件出 第 2 页,共 5 页 “ 它一动不动地凝视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载示）师：“ 凝视” “
6、 等待” 又说明白什么？“ 一动不动”“ 凝视”“ 等待” 这些词语表现了翠鸟捉鱼时另一个特点是等待小鱼时特别专心；出示句子：翠鸟叫声悦耳,爱在水面上飞；翠鸟鸣声悦耳,爱贴着水面疾飞；师：这两组句子你更宠爱哪一个呢？为什么？“ 鸣声悦耳” 比叫声悦耳更合适,虽然“ 鸣声” 和“ 叫声” 都可以指鸟叫,但是 前者更为精确,同时仍含有感情颜色； “ 爱在水面疾飞” 比“ 爱在水面飞” 更能 精确、生动的表达出翠鸟动作轻巧、迅捷的特点；过渡：翠鸟在等鱼的时候是如此的专心,那他捕鱼的时候是什么样子的呢？捉鱼过程：小鱼静静地把头露出水面,吹了个小泡泡；尽管它这样机警,仍是难以逃脱翠 鸟锋利的眼睛；师：课
7、文先说小鱼特别“ 机警”,再说“ 仍是难以逃脱”；这样写有什么作用？答：这说明翠鸟的目光锋利极了,课文中的“ 锋利” 指翠鸟的感觉特别灵敏；翠鸟 蹬开苇秆, 像箭一样 飞过去, 叼起小鱼, 贴着水面往远处飞走了；只有苇 秆仍在摇动,水波仍在荡漾；一连串的动作, 都是在一瞬时进行的, 甚至连机警的小鱼都没有反应过来；说明 翠鸟捉鱼的动作娴熟、连贯、毫不徘徊；出示句子：翠鸟离开苇秆,很快地飞过去；翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去；师：对比句子,你更宠爱哪一个？答：“ 蹬开” 比“ 离开” 更加详细,将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动 的描画了出来,“ 像箭一样飞过去” 是一种比如的说法,它将翠鸟飞
8、走的速度和 神态进行了形象的表达；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）指导朗读：翠鸟可真是捕鱼能手啊,连老师都佩服！让我们拿起书一起再 来品尝一下翠鸟那灵敏的动作吧,齐读二三段；复习巩固：（填空）翠鸟（）苇秆,（）飞过去,（）小鱼,（）往远处飞走了；说说翠鸟捉鱼的本事与它的形状有什么关系？争论：（1）翠鸟为什么能停在苇秆上“ 一动不动地凝视着泛着微波的水面” ？（由于它有一双
9、能“ 紧紧抓住苇秆” 的小爪子；）（2 ）翠鸟为什么目光“ 锋利”,能发觉机警的小鱼？（由于它有一双“ 透亮敏捷” 的眼睛； ）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（由于它有一张“ 又尖又长” 的嘴； ）（4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是由于它“ 小巧玲珑”；）所以说,翠鸟能够快速灵敏的捉住小鱼,与他的体形是分不开的；过渡 ：同学们 , 看着这小巧玲珑、 动作灵敏的翠鸟 , 你们有什么想法吗 . （饲养一 只）看来 , 孩子的心是相通的 , 你们和小作者想到一块儿去了；你觉得 , 能不能捉一只翠鸟来饲养呢？默读第4、5 自然段,看作者捉到翠鸟没有？摸索：我们的脸为什么发红？我们打
10、消了这个念头,这个念头指什么？（生齐读老渔翁的话； ）“ 我们” 为什么期望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）读课文最终一句话；（2）期望多停一会儿, 是为了多看几眼；“ 远远地看着” ,是由于知道翠鸟机警,怕惊走它；这里反映了“ 我们” 对翠鸟的宠爱之情；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、拓展延长,训练同学爱惜鸟类师：“ 正如老渔翁所说“ 鸟类是我们人类的伴侣”（出示鸟儿美图）
11、看！多么灵动可爱的精灵！多么和谐唯美的画面！同学们,看了这样的图片,你心里是什么感 觉？我们再来看几张图片, （出示杀害鸟儿的图片）在我们身边却有许多鸟儿被捕杀 贩卖,甚至被端上餐桌,这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们,看了这样的图片,你心里又有什么感觉？是怎么想的？准备怎么做？（生回答）相机板书：爱惜动物,和谐相处 是的！行动起来吧,不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”四、课外延长 出示各种鸟类图片,用自己语言进行描述；同学们, 3 月 20 日是全国爱鸟日,以“ 我宠爱的鸟” 为主题,向大家介绍自己 所明白的鸟的形状、活动特点、生活习性,以及怎样爱护鸟类的常识；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -