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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1. 社会化属于 社会属性 ；2. 群体心理的最本质的东西是 爱的关系 ；3. 社会化指的是 人加入社会的过程；4. 依据皮亚杰的认知进展理论,是前操作阶段 的特点；“ 泛灵论” 、“ 自我中心主义”5. 社会哲学阶段是社会心理学形成的 孕育时期 ；6. 档案讨论法是社会心理学方法论中的1 级讨论方法 ；7. 美国社会学家 米德 和人类学家 林顿 把“ 角色”引入社会心理学讨论；8. 主动和内疚是 学龄前 儿童的心理特点；9. 人格结构包括 认知方面 、情感方面 、行为方
2、面 ；10.林顿曾著社会结构一书；（错）11.信任是社会化过程中56 岁会产生 的感情；12.个性的文化背景是 林顿 的著作；13.自我意象有时又被称为 自我掌握 ；14.在解决高层次问题中占优势的个体是 深思型 ；15.光环效应又可以称为 晕轮效应 ；16.态度是个体的心理状态； （错）17.维纳在海德的基础上又增加了内在的维度；（错）18.个体对他人价值的期望是建立人际关系的基础；（错）19.人际关系能供应应个体的六种酬劳,不包括 信息 ；20.性别鄙视是由于 心情情感 影响了人们的认知； （错）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1
3、 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思21.偏见和刻板印象是一样的；（错 ）22.答应对方进入自己的私密领域的人际关系进展阶段是 稳定交往阶段 ；23.期望他人引导, 情愿追随他人属于 向；被动支配式 人际关系取24.舒茨认为,童年期的人际需要是否得以满意以及由此形成 的行为方式, 对其成年后的人际关系有打算性影响；（对 ）25.非语言符号系统数量较少 ,但是并不是不重要的； （对）26.各种沟通方式中,影响力最大的是 面对面沟通 ；27.在经济不景气的地
4、方,人们的攻击行为比较简单发生,这符合攻击行为理论的 情境性因素 ；28.攻击性行为是可以受后天环境影响的,生的,这叫做 相对剥夺 ；有时是通过比较产29.行为者的社会角色是影响攻击行为的重要判定标准；（对 ）30.公正行为属于社会性利他行为；（对 ）31.班长通知 活动属于 星型沟通 ；32.权威是人们获得信息的一个重要来源 ；（对）33.预防攻击性行为的最好方法是 社会公正 ；34.社会促进是他人影响的重要表现形式；（ 对）35.群体心理学的创始人是 古斯塔夫 勒庞 ；36.心理学家将妇女的攻击性行为称为 关系型 ；37.不属于 社会性助人行为的是调剂性行为 ；细心整理归纳 精选学习资料
5、- - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思38.社会惰化是他人在场情形下的主要反映之一；（对）39.社会价值观对救助行为会产生肯定的影响；（对）40.不属于 同位概念 的是 服众 ；（从众、听从和服从属于同位概念）41.他人影响最大的群体规模是成百上千人 ；42.从众是个体在 群体的压力下 产生的一种行为； （对）（从众的压力来自自身,而听从的压力来自外界）43.在集体活动完成一个集体目标的时候
6、 的懈怠；（错）都会产生 肯定程度44.社会行为本能理论是由 麦独孤 提出的；45.社会助长是一种勉励作用；（对 ）46.不行以 预防群体思维的是 将群体和个体的头脑风暴分开；47.去个体化受 4 种因素影响；48.人们的基本生活方式是 群体生活 ；49.洛伦茨于 1989 年出版了乌合之众 ；（ 错）（是勒庞于 1895 年出版的乌合之众 ）50.仿照需要在有外界掌握的条件下来进行；（错）51.不属于 群体心理的作用的是增强表现力 ；（群体心理的作用有 产生归属感 、产生认同感 、产生促进和干扰作用）52.对群体极化的影响 有 2 种；53.去个体化与群体大小的关系是 正比 ；54.大群体内
7、部的认同程度要相对低一些,而小群体内部的认细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思同程度相对要高一些； （ 对）55.婴幼儿诞生就带有的情感体验是满意、惊奇、厌恶、懊丧；56.正式的网络沟通：星型、 Y 型、链型、圆型、全通告型；非正式的网络沟通：单线型、集束型、流言型、偶然型57.民族心理学的直接创建者是斯坦达尔和拉扎勒斯；58.社会认知的图式 不是一种范式 ；5
8、9.克兰费尔特综合征最早是由丹麦人 发觉的；60.利他性助人行为包括调剂性行为 ,社会性助人行为包括控制性行为 ；61.影响人们助人行为的对象者因素包括 素、关系的远近、相像性；性别因素、相貌因62.符号互动理论的代表人物有 米德（创立者） 、布卢默（继承）；63.贝利萨留乞讨的作者是法国画家路易大卫（17481825）；64.人际吸引最剧烈的形式是 爱（情）；65.米德认为自我意识的进展的 预备阶段大约在 1 岁以内 ,游戏阶段在 2-4 岁（客我产生） ,博弈阶段在 4 岁以后（客我形成）；66.最早提出人类具有入侵的劣根性的是威廉 詹姆士 ；67.社会认知的基本范畴是他人外部特点、 他人
9、性格、 人际关 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 系；（不包括他人人际关系,其包含于人际关系）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思68.工作群体得以维系的工具是 群体目标 ；69.心灵、自我和社会是米德 的代表作之一；70.1890 年詹姆斯在心理学原理中首次提出 自我意识 的概念；71.客我是制约主我活动的；72.低限交往情形下的群体影响；不包括去个性化,包括 社会助长、社会懈怠、去社会化73.
10、偏见产生的直接缘由有社会化、 利害冲突、 人格和心理因素,不包括自我意识；74.有利于 增加利他行为的是提高责任感、 树立利他榜样、 学习利他 ,不利于 增加利他行为的是 削减攻击 ；75.关于基本的人际需要的说法,对的有 它是 掌握需要、 情感需要、接触交往需要, 错误的有 它是 爱的需要 ；76.人类社会化的性质和表现形式的打算因素 是经济活动 ；77.“ 角色” 一词最早由 拉丁语种 派生而来；78.预防群体思维的方法有领导者先定基调、 勉励批判性的评价、将群体划分为小组,错误的方法 是查找自己的团队； 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 79.地震后的捐款属于帮
11、忙性行为 ；80.人类的遗传因素 供应了个体社会化的可能性；（对）81.图式是用来阻挡信息的方式；（ 对）82.成员期望转变在群体中的位置是沟通的动力之一；（对）83.人简单支持反面的方案,不简单支持正面的方案；（对）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思84.比得尔曾著 角色理论： 期望、统一性和行为 一书；（对 ）85.沟通的要素包括 信息源、通道、障碍,不包括 沟通工具 ；86.对人的社会化影响最大的是同辈群体 ；（对） 第 6 页,共 6 页 87.期望获得正确的信息是从众的动因之一；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -