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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学时间：年月日第周星期课题教学目标上午第节下午第节四 年级第二 单元第 5 课江畔独步寻花1、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情；2、学会生字新词,懂得“蹊 ”、“ 恰恰 ”等词的意思；3、有感情地朗读并背诵这首诗；教学重点 读懂诗句,体会诗的意境和思想感情；教学难点 体会诗歌表达的思想感情,并产生共鸣；教学预备 课件一、导入新课,板书课题1、不知不觉,春天已静静降落人间；春天,万物复苏；春天,繁花似锦；下面,就让我们一起去观赏美好的春光；同学们,喜爱春天吗？这节课,就让我们追随唐朝大诗人杜甫,到江边去观赏那
2、鲜花盛开,蝶舞莺歌的美好景色吧；（板书课题：江畔独步寻花）2、齐读课题,你从课题中知道了什么？3、请同学解题； （春天,诗人在江边一边漫步,一边赏花；）4、师生沟通有关杜甫的资料；作者简介：杜甫（712-770 ）,唐代诗人；字子美,河南府巩教学过程县（今河南巩义市）人；他的诗被人称为“诗史 ”；杜甫被奉为诗 圣）创作背景：761 年（唐肃宗上元二年）诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四 川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,临时有了安家的处所,心情比 较舒服；春暖花开季节,他独悠闲江畔漫步赏花,写下了江畔独 步寻花一组七首绝句；二、初读感知,想象画面 1、指名读古诗；（1）指两名同学读,假犹如学读的不太
3、好,师进行范读,并提问：你和老师读的有没有不一样的地方呢？估量同学说：有语气,要停 顿；师接着说： “ 对了,读古诗时,肯定要有停顿,出示课件,指 导朗读；（2）当同学读得很好的时候,老师做准时的评判,如：你读得很 精确,你读得很有古诗的味道,那么怎样才能像他们这样读出古诗细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -的味道来呢？出示课件,指导朗读；音乐指导读诗）（课件二：古诗朗读） （配轻（3）有一位诗人说
4、读着一首好诗,就犹如看到一幅美的画,自由 轻轻读这首诗,让我们走进那美丽的画里,感受画的美；（4）你从画里看到了什么？从哪里看出？（花、小路、蝴蝶、黄 莺）三、进入情境,自主学习 1、在这首古诗中,你觉得有哪些词语懂得起来有困难,把它提 出来；生自由说；2、提问：这些问题,你们有什么解决的好方法？（估量：问老 师,查字典,看注释、小组合作解决问题等）；3、同学们平常所用的方法都很好,现在以小组为单位,自己试着 学一学；（课件三）：自学提示： 1读诗句,弄懂生字和不懂得的词语的意思：蹊 留 连 娇 恰恰2用自己的话说说诗句的意思；3联系所查资料和上下诗句懂得难句,4反复吟诵、背诵,加深懂得；4、
5、同学沟通、汇报（1）分析前两句从而体会诗人的思想感情；黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低；（由于是竖排版的由左到右的书写格式, 当同学读正确的时候,老师勉励： 你一下子就读精确了,你们发觉了吗？这和我们平常所看到的格式是不一样的,古人习惯于由右向左来书写,而我们现代人,就习惯由左向右的书写格式；当同学读得不正确时,提示:你留意观看一下,我们该先读哪一句,对了,缘由同上） （课件四：竖排前两句古诗）A、提问：蹊是什么意思？那花满蹊呢？（花铺满了小路）,那谁家的小路被花铺满了？好,谁来连起来说说诗意？其次句：“ 压枝低” 你是怎样懂得的？（花把枝条都压弯了）,那你来读读这两句诗；B、你们看,这两句诗都
6、是在写什么景物呀？板书：花 美都读一读,你们觉得这里的花怎么样呀？（多、美）你是从诗句中的哪个字或者词体会到的？C、重点懂得“ 千朵万朵,满,压”同学汇报：满：铺满了小路,说明花多,压,不但多而且很茂密；你们看我们只通过简洁的“ 千朵万朵,满,压” 就能够让我们浮想联翩,给我们留下了无限遐想的空间,这就是古诗的魅力呀！真是,黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低呀！D、让我不由得感叹！出示：啊 严严实实的了；. 花真多呀,你看,把小路都遮得你们能像老师这样说一说吗？啊,（景物）真啊,你 看（课件五：出示例子,提示：可以从花的颜色、味道、姿势等方面细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
7、- - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -说,分三次出：1、例子, 2、补充, 3、提示）啊,花真多啊,你看,把花枝都压弯了；啊,花真美啊,你看,红的似火,白的如雪,黄的胜金 啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢；师导：好一派繁华似锦的美景啊,说到春天的花,都可能有些什 么花呢？E、播放花景片段,让同学进入意境；（请同学们用自己的朗读来表达自己的沉醉）（课件六：花景片段）2、 分析后两句：过渡：千万朵鲜花竞相开放,屡屡花香令人沉醉,让诗人留恋忘返,也吸
8、引来了一些昆虫,构成了一幅戏花图,请同学们看（课件七：戏花图）A、此情此景让蝴蝶醉了,黄莺也醉了,诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读；提问：“ 留连” 是什么意思？（依依不舍或舍不得离去）,谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）板书：蝶舞；是呀,留连戏蝶时时舞,舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,由于他舍不得那五彩缤纷 的花,那五光十色的花,那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的 那份依依不舍吗？指两名同学读；是呀！蝴蝶在花丛中时而起,时而落,时而左,时而右,正是留 恋戏碟生接“ 时时舞”；第四句：悠闲娇莺恰恰啼；1、提问：“ 恰恰” 什么意思？板书：莺啼 多么闲适,多么悦耳的歌声呀,
9、该怎么读,指名读；是呀,蝴蝶和黄莺为春天增加了无穷的乐趣与生气,你的脑海里 肯定显现了蝴蝶和黄莺的身影,你情愿把你想象到的画面用你的笔 写一写吗？出示：蝴蝶！黄莺！正象你们所说的那样,美丽得蝴蝶在翩翩起舞,可爱得小黄莺在 唱着悦耳的歌,让我们一起走进黄四娘家那迷人的春景吧！3、放课件；（课件八：黄四娘家春景图）我看到了你的眼神,感受到了你的那份称赞,此时此刻,假如你就是诗人,心情会是怎样的呢？叹之情读出来；谁情愿把你的那份感受,那份赞4、多么美的春景图呀,繁花盛开,戏蝶起舞,娇莺唱歌,有声有 色,有歌有舞,这不仅仅是黄四娘家的春色图,更是一幅无边的春色图,同学们,让我们一起再去回味一下那美丽的
10、春景吧！（课件九：诗配乐视频）三、小结江畔村居, 鲜花掩映, 蝶舞莺歌, 令人动情； 面对这如花美景,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -诗人吟诵出江畔独步寻花的诗；,信任同学们也能吟诵一些描写春天四、拓展练习,深化懂得（课件十：作业）3、今日这堂课,老师不仅被古人的诗歌所吸引,更为大家所描画 的春天美景所沉醉,更对同学们的聪明和才华表示敬佩,感谢大家 给我一次美的享受！江畔独步寻花（七 桃花一簇开
11、无主,可爱深红爱浅红；黄师塔前江水东,春光懒困倚微风；1、 这首古诗写得很美,你想用什么方式来呈现这份美呢？（有感 练习作业 情地朗读、背诵；绘画；为诗歌谱一首曲子；依据古诗描画的景象 设计 编成一个故事、依据古诗描画的景象进行表演 ）板书：读一读 背一背 画一画 唱一唱 编一编 演一演 2、嘉奖：金嗓子 小画家 小歌手 小作家 小演员板书设计 ：板书设计江畔独步寻花（愉悦）蝶舞莺啼花美江畔独步寻花七首 其一 江上被花恼不彻,无处告知只颠狂；走觅南邻爱酒伴,经旬出饮独空床；其二 稠花乱蕊畏江滨,行步欹危实怕春；诗酒尚堪促使在,未须办理白头人；其三 江深竹静两三家,多事红花映白花；报答春光知有处
12、,应须美酒送生涯；相关学问其四东望少城花满烟,百花高楼更可怜；链接谁能载酒开金盏,唤取佳人舞绣筵；其五 黄师塔前江水东,春光懒困倚微风；桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红？其六 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低；留连戏蝶时时舞,悠闲娇莺恰恰啼；其七 不是爱花即欲死,只恐花尽老相催；繁枝简洁纷纷落,嫩蕊商议细细开；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二次备课教学反思编写组成员：审稿：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -