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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -童年与嬉戏综合实践活动设计实施方案1 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -作者：日期：2 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - -
2、 - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途童年与嬉戏综合实践活动说导稿一、主题确立的缘由嬉戏,在儿童的成长过程中,发挥着重要的作用；学校生的体育嬉戏、学习嬉戏、合作嬉戏等对促进同学的身心进展起着不行忽视的作用；但是随着时代的进步和社会的进展, 孩子们的嬉戏也发生了重大的转变：嬉戏的科技含量越来越高,户外的活动越来越少, 自己制作玩具的机会几乎为零,大家一块玩儿的机会越来越少 这一系列变化产生出很多严峻的问题：孩子体质越来越差； 孩子不懂得谦让；不会合作；沉迷于电脑嬉戏；盲目追星 基于这一状况,我校多年 前就开头实施阳光体育项目, 这一项目中, 像课外活动课这样有大块时间的活动
3、操作得特别胜利；但是,对于像课间特别钟这样,只有一小段时间,同学仍不知 道怎样玩才安全,才有意义；下课后,孩子们不是坐在教室里看书、做作业就是 在走廊上、 楼梯上、 操场上漫无目的地晃来晃去或你追我赶用劲瞎跑；怎样才能让孩子的课间特别钟过得既安全仍有意义？由此,我想起了自己小时候玩过的种种嬉戏,我们不是从中得到了很多欢乐与锤炼吗？对于同学的课间嬉戏安全,堵不如疏,何不让孩子们在争论嬉戏中自己发觉危急主动去防止呢？依据这一现状,我在我班确定了这次综合实践活动的主题 二、主题活动的目标童年与嬉戏；1、通过活动,锤炼同学的采访、沟通、调查等社交才能,以及将采访到的信息 再加工,生动、精确、有条理地转
4、述的语言表达才能；2、通过活动,同学学会自主、因地制宜地开展有益的课余活动,学会自我调剂课余生活；并进而触动同学学习方式的变革,促进 学习方式的形成；“合作、探究、体验 ”这一新型3、通过对长辈们童年嬉戏的调查、体验,比较它们和现代儿童嬉戏的差异,使 同学感受到社会的进展,生活水平的提高；4、通过小组合作的方式制造儿童趣味嬉戏、自制嬉戏中的玩具,遵守共同商定 的嬉戏规章,呈现生动好玩的嬉戏形式,也使得同学的课余生活更丰富多彩；三、活动实施策略：3 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - -
5、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途综合实践课程是在老师的指导下,同学自主地进行综合性实践活动；在整个教学过程中, 我把学习的主动权完整地交给同学,充分发挥同学的主体性； 老师只是有针对性地加以引导、 指导,仔细处理好同学的自主挑选、主动实践和老师 有效指导之间的关系；在课题的绽开阶段, 我引导同学实行以调查、 分析等主要手段, 以争论性学 习为主导的学习方法, 当然仍包括个人独立探究、 小组合作探究、 师生合作探究 等多种学习方法；四、活动时间支配：本活动共用 7 课时；第一阶段（一课时）：确定主题、成立
6、小组 其次阶段（两课时）：制定活动方案、论证活动方案 第三阶段（一课时）：合作实施活动方案 阶段沟通；第四阶段（一课时）：整理资料、中期沟通 第五阶段（一课时）：呈现成果、沟通收成、拓展延长 第六阶段（一课时）：总结反思、评判沟通 五、活动过程：第一阶段：确定主题、成立小组【活动设计 】一、设计情境,导入活动；1、播放歌曲童年 ,师深情叙述：童年,多么美好的字眼；童年的我们布满幻想,布满生气,无忧无虑；而最让我们难以忘怀的是那些布满童趣的嬉戏；说 说你最喜爱玩的童年嬉戏；2、揭示主题：童年与嬉戏；关于这个主题,你想到了什么？你想明白什么？二、确定子课题,分组合作；1、师生共同争论,确定争论子课
7、题（1）同学课余嬉戏方式大调查（2）祖父母、父母辈的童年嬉戏4 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途（3）古诗中的童年嬉戏（4）我们的嬉戏与长辈们童年嬉戏的比较（5）网络嬉戏对学校生身心进展的利与弊（6）嬉戏玩具的制作（7）新嬉戏创编（8）嬉戏歌谣的收集与整理（9）各组、各次活动资料的收集与整理 以上题目我都不喜爱,我最喜爱争论的课题是：2、划分小组同学依据自己
8、的爱好爱好特长等自由结合成争论小组,推选出组长, 依据自 己的小组特色确定小队名称, 制定创意口号及小组公约等, 以增强小队的气概和 凝结力；在各组充分争论后,组长带领组员上台汇报；小组成立表 本组组名 本组承担的任务 本组口号 小组成员 小组公约 小组成员团结友爱,始终为一体,有福同享有难同当；组员要听从组长的看法,遇到事情队长要听组员说出自己的看 法,不许回避；按时完成自己的任务；【设计意图 】1、让同学自主地确立活动主题,并依据自己的爱好提出有争论价值的问题确定子课题,初步拟订活动方案；2、激发同学参与活动的积极性,培育同学喜爱生活的真实情感；3、培育同学有方案、有目的的做事才能；其次阶
9、段：制定活动方案、论证活动方案5 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途老师对同学活动方案的制定要赐予足够的帮忙,第三阶段：合作实施活动方案 阶段沟通 一、同学课余嬉戏方式大调查使活动能有序推动, 高质量完成；1、调查同学在课余玩哪些嬉戏？（同学可以采纳调查或拍照或记录等各种自己 喜爱的方式来进行资料的收集）2、进行全班汇报,老师依据同学的汇报归纳总结；二、祖父母
10、、父母辈的童年嬉戏 1、制定调查表,向自己的长辈调查小时候玩的嬉戏,并做好采访记录；2、小组反馈；3、请同学们上台介绍一下父母小时候的嬉戏,他们是怎么玩的？4、在父母的指导下学会一两种嬉戏；5、试着教同学们玩一玩学会的嬉戏,想一想：玩嬉戏应当留意什么？6、谈谈尝试了老嬉戏后的体会；【设计意图】1、搜集传统嬉戏的历史、玩法、道具等资料及嬉戏文化方面的资料丰富活动内 容；2、与身边的人（父母、长辈、邻里）进行沟通,询问有关嬉戏的问题,有效开 发同学身边的课程资源；三、童年嬉戏与诗歌 1、收集写童年生活、涉及儿童嬉戏的诗歌；在懂得的基础上诵读；2、挑选喜爱的诗歌讲解；3、谈谈对古人童年生活的感想；4
11、、尝试创作写童年嬉戏、童年生活的诗歌；四、我们的嬉戏与长辈们童年嬉戏的比较6 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途1、确立争论方案,（主要从以下三个方面进行争论）我们的嬉戏方式与长辈嬉戏方式的不同 我们的嬉戏道具与长辈嬉戏道具的不同 我们的嬉戏场所与长辈嬉戏场所的差异【设计意图】1、通过网上查询、调查、拜访,体会到嬉戏包蕴着人们的聪明；2、提高同学搜集处理信息的
12、才能及自主合作探究的意识；五、网络嬉戏大家谈 辩论：网络嬉戏的利和弊 六、新嬉戏创编 1、我是小小嬉戏设计者；要求： 请同学发挥创意,自己动手设计一个好玩的嬉戏；2、我们的满意之作；全班进行嬉戏呈现；3、全班同学将设计的方案沾在黑板上,每位同学都可以试着玩玩这些嬉戏；4、评比正确嬉戏方案；5、将正确嬉戏方案向全校同学进行推广；【设计意图】通过设计嬉戏,培育同学创新精神,提高同学的动手才能和实践才能；七、嬉戏玩具的制作 1、在家长等人的帮忙下,亲自制作一两件嬉戏道具2、展览并上台介绍使用方法及制作过程中的故事 八、 嬉戏歌谣的收集与整理 1、通过查阅资料、 上网浏览和调查记录等方式, 记录下与老
13、嬉戏相配套的歌谣,如：马兰开花二十一 2、在班级中演唱或边嬉戏边唱 7 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途3、教同学们唱 九、各组、各次活动资料的收集与整理 1、该小组人员要准时记录下各个小组每次活动情形,也可以用文字记录 第四阶段：整理资料、中期沟通 第五阶段：汇报沟通争论成果 一、嬉戏文化呈现 1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统嬉戏和嬉戏文化的
14、资料；2、以小组为单位进行资料的整理,并用喜爱的形式进行嬉戏文化呈现；3、“ 嬉戏文化” 组上台呈现收集到的有关嬉戏的童谣、诗歌和散文；二、玩嬉戏、画嬉戏 1、小组或个人进行传统嬉戏玩具呈现；2、猜一猜,这些玩具是用什么做的,用在什么嬉戏中；3、“ 传统嬉戏” 组进行传统嬉戏呈现,每个小组选一名代表参与嬉戏；三、嬉戏新创作 1、争论制造新嬉戏的几个目标：要具有文化性、创新性、趣味性、可操作性；各组进行新嬉戏制造；2、各组进行新嬉戏创作（1）新嬉戏设计；2 绘制一份新嬉戏规章图3、新嬉戏呈现；（1）邀请老师当评委（2）各组呈现创新成果 . （3）评出正确嬉戏,并授予“正确创意 ”奖；（4）请正确
15、嬉戏组的同学做小老师教全班同学学习新嬉戏；8 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途（5）举办一次以嬉戏为主题的征文竞赛；第六阶段：活动反思与评判；同学反思：1、过程才是最出色的；你能将整个过程用简短的语言描述出来吗？2、由果寻因最有价值；说一说,在争论过程中遇到了那些困难？怎么解决的？3、胜利体会与体验；你的潜能在整个活动中得到发挥了吗？同学和老师的评判：我自己
16、的评判：附：调查图表 1、知道爷爷奶奶或爸爸妈妈等长辈小时候玩什么嬉戏吗？可以通过拜访、调查 等方式来明白 调查表嬉戏名称：调查或拜访对象：玩具：玩具来源：自己制作或废物利用购买嬉戏地点：室内室外室内外均可参与人员： 一人 两人 三人及以上嬉戏方法：2、各组在班级内呈现长辈的童年嬉戏,然后把自己的感受记录下来；我的收成：9 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -个人收集整理,勿做商业用途3、比较“ 我的嬉戏” 和“ 长辈们的童年嬉戏” 之间的显著差异,找到目前儿童嬉戏的优点和不足；差异：优点：不足：4、创作新嬉戏；嬉戏名称：调查或拜访对象：玩具：玩具来源：自己制作或废物利用购买嬉戏地点：室内室外室内外均可参与人员： 一人 两人 三人及以上嬉戏方法：10 / 10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -