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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元 第一课时 表内乘法一 1、2、5 的乘法口诀上课时间 : 9.9 一、教案目标：1、在详细的情境中,学习2 和 5 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；2、会用口诀解决乘法问题,在探究口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理的才能；3、培育同学的合作意识,勉励同学善于发觉问题,解决问题,形成初步的应用意识,体会 数学与生活的联系；二、重点难点：初步学会利用 5 的乘法口诀解决实际问题；5 的乘法口诀；四、课前预备：前置性作业：熟识 五、教案过程：前置性作业沟通：1、小组内沟通2、班内沟通；同学沟通想法一、课件导入,激发爱好 1、师：同学
2、们,你们喜爱杂技表演吗？这节课老师就带大家去观赏一场出色的杂技表演；（出示情境图）2、引导同学观看：你看到了什么？你能提出什么数学问题？同学观赏画面,在感受出色杂技的同时发觉数学信息,提出数学问题；老师出示课件自行车表演情形 能依据肯定的次序进行有序观看、描述并依据画面内容提出数学问题；二、探究活动：师：咱们编首儿歌来找答案吧；小组合作填写没编完的儿歌10 个人； 3 辆小车（）个. 1辆小车 2 个轮,上面共有5 个人； 2 辆小车 4 个轮,上面共有轮,上面共有（）个人 你能接下去编吗？师：谁能说说你是怎么想的？课件出示儿歌,师：我们把儿歌整理一下吧！怎样整理呢？引导同学把轮和人分开 同学
3、整理儿歌师：一辆小车5 个人,你是怎么知道的？引导同学列出1X5=5 同学列出算式1X5=5 课件出示算式 师：为了运算便利,人们总结出了乘法口诀：一五得五 出示口诀：一五得五 给同学示范编口诀的方法,同学沟通想法；师：；你能依据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？同学独立试编乘法口诀；同学在小组中沟通自己编的的口诀,组长记录 三、实践应用师：应用5 的乘法口诀可以解决许多问题；让我们回到杂技现场,看看你能用5 的乘法口1 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 诀解决哪些问题？同学可能发觉下面几个问题：1、一共转动
4、着多少块红方巾？2、一共有多少个车轮？3、一共挂着多少个灯笼？ 培育同学用所学学问解决问题及小组合作的才能；师：哪个小组情愿来沟通一下你们组发觉的问题？师：在生活中,仍有哪些问题可以用我们今日学的乘法口诀来解决？六、教后反思：由于,同学对口诀有了预习,所以,上课时比较顺当,但是,正因 为有了预习,孩子的爱好似乎缺失了；其次单元 其次课时 表内乘法 5 的口诀练习 上课时间： 9.13 一、教案目标： 1、使同学熟记 5 的乘法口诀,并能用乘法口诀娴熟地进行运算；2、培育同学的运算才能和应用才能；3、养成认真审题的好习惯；二、重点难点：教案重点：使同学熟记5 的乘法口诀,并能用乘法口诀娴熟地进行
5、运算；教案难点：用乘法口诀娴熟地进行运算；四、课前预备：前置性作业：整理出1、2、5 的乘法口诀；五、教案过程：一、基本练习：沟通整理出的乘法口诀；1、背出 5 的乘法口诀；2、对口令：一五（）（）（）（）一十四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）3、听口诀写算式；4、运算并说口诀；全班沟通；同学自由发言；51 2 3 4 5 二、拓展练习：1、比一比；填上“” 、“ ” ；5 2 （） 10 5 5 （） 20 4 5 （） 16 3 5 （） 17 5 1 （） 1 2 5 （） 9 2、连一连；5 3 15 17 7 14 9 10 5 1 55 20 45 30 13+3
6、25 33+2 10 25 5 5+5+5 3、列式运算：（1）每个盘中有5 个杯子, 3 个盘中共有几个杯子？4 个、 5 个呢？2 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）一个因数是5,另一个因数是3,积是多少？（3）每个人有2 只手,每只手有5 个手指, 4 个人共有几个手指？同学谈收成；其次单元 第三课时 表内乘法一 3、4 的乘法口诀上课时间： 9.14 一、教案目标：1、在已有的学问体会的基础上探究编制3 的乘法口诀的方法,并初步学会利用 3 的乘法口诀解决简洁的实际问题；2、经受在实际情形中
7、提出问题、解决问题的过程,进展应用的意识；3、培育探究精神和创新意识；二、重点难点：探究编制3 4 的乘法口诀的方法,并初步学会利用3 4 的乘法口诀解决简单的实际问题；四、课前预备：前置性作业：编制 3、4 的口诀,课堂上沟通；五、教案过程：一、导入新课：同学们这么喜爱看杂技表演,今日老师就连续带大家去观赏一场顶碗的杂技表演（出示课件）； 你们都看到了什么？生 1：每个小丑头上顶着 4 个碗,手中玩着 3 个球；生 2：有 4 组小丑在晃板上,每组 3 个；. 师：你能提出数学问题吗？生 1：小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？生 2：一共有多少个小丑在表演晃板？. 二、讲授新课：活动一咱
8、们编首儿歌来找答案吧；老师出示儿歌的第一句：1 个小丑 3 个球, 4 个小碗顶在头；2 个小丑 6 个球, 8 个小碗顶在头；3 个小丑 9 个球, 12个小碗顶在头；.你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌；）师：谁能说说你是怎么想的吗？同学独立试编乘法口诀；（依据同学的回答板书乘法算式）3 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：为了运算便利,人们总结了乘法口诀；师：同学们情愿把自己的想法在小组中沟通一下吗？同学在小组中沟通自己编的口诀组长记录；请小组到台上沟通成果； 33 一三得三 36 二
9、三得六 39 三三得九1 44 一四得四2 4=8 二四得八 3 4=12 三四十二 四四十六同学沟通发觉的规律；活动三：应用的乘法口诀可以解决许多问题；让我们回到杂技表演现场,看看你能用的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式；同学可能会发觉下面几个问题：、 表演晃板的有多少人？、 一共有多少个红灯笼？、 一共亮着多少个绿灯笼？. 师；在我们生活中,仍有哪些问题可以利用我们今日学过的乘法口诀来解决？同学自由发言；留意感受数学与生活的联系；活动四：这节课你有什么收成？让多位同学表达自己的感受；4 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 23
10、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作业练习自主练习：、六、教后反思：由于刚开头接触乘法,有个别好同学能够背下口诀,但是对乘法的意义不懂得,因而学起来有难度；讲解的过程肯定要放慢速度,多做练习题；其次单元第四课时表内乘法一 3、4 的乘法口诀练习上课时间： 2022、 9、16 一、教案目标： 1、 使同学熟识 3、4 乘法口诀,初步记住 3、4 的乘法口诀；2、 初步会运算 4 以内的两个数相乘；二、重点难点： 1、同学熟记 3、4 的口诀,能够比较娴熟地进行乘法运算；2、进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系；四、课前预备：前置性作业：填一填,并说出用的是哪句口
11、诀？5 3= 5=10 5=25 2=10 4 =20 1 5= 5=15 5=20 =25 5 =30 五、教案过程：小组沟通,全班汇报；1、填一填,并说出用的是哪句口诀？5 3= 5=10 5=25 2=104 =20 1 5= 5=15 5=20 =25 5 =30 生直接说得数,说出用的是哪句口诀2、同桌玩举卡片说口诀嬉戏；每个同桌预备分别写有 12、6、8、2、 4、16 的卡片,一名同学举卡片,别一名同学说出得数是该数的口诀；3、连线3 4 二五一十 5 2 2 5 一四得四 3 3 4 1 三四十二 1 4 44 4 3 不能连线的让同学说一说应当用哪句口诀；3、列式运算5 /
12、23 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1） 2 乘 3 得几？（2）3 个 4 是多少？（3）5 个 3 的积是多少？（4） 两个因数都是 4,积是几？（5） 一个因数是 4,另一个因数是 3,积是多少？4、完成自主练习的第 1 题；六、教后反思：经过练习,发觉多数同学会利用口诀做相应的运算题,只是在运算过程中 仍不够娴熟！其次单元 第五课时 1-5 的口诀练习 上课时间： 9、 19 一、教案目标： 1、在详细情境中,学习15 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；2、会用口诀解决乘法问题,在探究口诀记忆方法的过
13、程中,形成初步的合情推理才能；3、形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系；二、重点难点：四、课前预备：前置性作业：复习学过的乘法口诀；说出每句口诀表示的意义；五、教案过程： 14 页“ 自主练习”第 3 题供应的是看口诀说算式的练习形式；练习时,老师可让同学多做几组,借助一句口诀可说出两个得数相同、乘数位置不同的乘法算式,初步体会交换两个乘数的位置,结果 不变的规律,巩固口诀的应用；第 4 题是借助口诀进行运算的练习；除了让同学独立地写出得数外,仍应留意引导同学交 流是用哪句口诀进行运算的；第 7 题是运用口诀解决实际问题的题目；法算一算,并沟通；练习时,可先让同学估一估,然后再用不同的方第
14、 8 题是一道综合应用的题目；练习时,要留意照料同学的差异,勉励用多种方法独立完成,在沟通中,相互启示,促进进展；19 页“ 自主练习”1-4 题是乘法口诀的运用,让同学通过详细的情形,学会运用口诀解决问题；第 5 题,让同学自己编儿歌,体会其趣味性；第 6 题,同学自己独立完成后,观看上下两个算式的共同点在哪里？说说几个几的含义；第 9 题,数积木,提示同学遮挡的部分,尝试用乘法运算一下；6 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 21 页的“ 综合练习”第 8 题有难度,结合演示让同学懂得锯木头的含义,次数
15、与段数的关系：次数 +1=段数其次单元 第六课时 3 和 4 的乘法口诀自主练习 上课时间： 2022 年 9 月 20 日一、教案目标：娴熟把握3、4 的乘法口诀,能够依据得数想口诀,也能够依据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀,并能将所学的乘法口诀运用到生活实践中,解决实际问 题；二、重点难点：娴熟把握3、4 的乘法口诀,能够依据得数想口诀,也能够依据口决列算式,可以由算式想到乘法口诀；四、课前预备：前置性作业：复习学过的乘法口诀；说出每句口诀表示的意义；五、教案过程：一、把口诀填完整 以开火车的方式把口诀补充完整；二、运算 并依据算式写出乘法口诀你发觉了什么？三、看图列算式（1） 看图,
16、图中有几组方块,每组有几个？那么是几个几相加？列乘法算式怎么表示？依据这道算式,我们能想到哪句乘法口诀？（让同学没说一步都要说说为什么,你是怎么 想的）（2）依据提示列出算式、乘法口诀 指生说：算式口诀 并说明这么列算式的缘由（3）看图列算式 口诀 并说明这么列算式的缘由 指生说：算式 四、看图列算式 先读一读,再想一想；一共多少鸟儿飞？同位说一说是几个几,再列出算式,写出口诀；五、说儿歌 小组开火车说儿歌 六、速算 说说 4 3,5 3,2 2,5 4 的含义 4 3+4 表示的是 先摸索,再运算其它算式 七、 15 个人能同时玩吗？同学摸索,回答 为什么？列出算式 八、这箱灯泡够吗？同位争
17、论 说说你是怎么想的；让多为同学表达自己的感受；九、数积木 这些积木有多少块？说说你是怎么想的？板书设计：自主练习7 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、算式： 3 3=9 3 4=12 4 4=16 口诀：三三得九 三四十二 四四十六六、教后反思：其次单元 第七课时 2-5 的乘法口诀综合练习上课时间： 2022 年 9 月 21 日一、教案目标： 1、在详细情境中,巩固1的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义2、能够运用口诀进行乘法运算,并能解决简洁实际问题；3、能够运用口诀解决乘法问题,培育初步的应用意
18、识,体会数学与生活的联系；在合作、沟通解决问题的过程中,体验解决问题的愉悦；二、重点难点：在经受的乘法口诀的编制及探究、查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能；四、课前预备：前置性作业：复习学过的乘法口诀；说出每句口诀表示的意义；五、教案过程：一、谈话导入这个单元我们学习了有关于1的乘法口诀,并用这些学问解决了许多的实际生活问题；这节课,我们就来做一些综合练习；二、自主进行综合练习：小组合作,汇报沟通前置性作业；组长负责好记录；1、兔妈妈给小兔子买耳环,看看小兔子,你发觉了什么？兔妈妈一共要买多少个小耳环 呀？ 请你把相应的算式填出来；2、请你把答案填上,并且想一想,怎样可以做得又对
19、又快,和同学沟通一下；3、这些加减法的运算你仍会吗？自己独立做一做；（比一比看谁做的又快又对）4、你能看着口诀写出算式吗？再说几个乘法口诀考考你的同位；5、小明遇到了一个难题,这里有一张写字台,请你认真观看后,想一想,5 张写字台,有 多少个抽屉？多少扇门？多少条腿？你能不能试着编个小儿歌接着说下去呢？让同学用自己的方法独立解决问题,然后全班沟通,反思自己的方法；6、请你找一找图中的规律,然后算一算,涂一涂；7、今日是周末,红红的爸爸、妈妈约了同事一起去旅行,请你摸索一下,他们租这辆车行 吗？在小组中说明你的理由；8、小猴子给我们带来了一道智力题,要把木料锯成4 段,需要锯几次？假如是5 段呢
20、？ 10段呢？你发觉了什么规律？（老是那一张纸条当木料“ 锯” 给同学看让同学有直观的认 识）9、 我学会了吗？亮亮要帮奶奶找药,他可是个聪慧的孩子,他发觉了许多好玩的数学问题,让我们一起来 解决它们吧！同学完成问题的解决；同学仍能提出问题,让他们依据各自提出的问题列式10、全课总结：这节课你都有哪些收成？11、作业设计 试着用学过的口诀解决实际生活问题；8 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计：综合练习 看口诀,写算式 二四得八 三五十五 四五二十 24=8 3 5=15 4 5=20 42=8
21、5 3=15 5 4=20 六、教后反思：第四单元第一课时凯蒂学艺 表内乘法（二）6 的乘法口诀上课时间： 2022、9、23 一、教案目标： 1：能够运用口诀进行乘法运算,并能解决简洁实际问题；2：在详细情境中,学会 6 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；二、重点难点：经受 6 乘法口诀的编制及探究、查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的 抽象推理才能四、课前预备：前置性作业：自己探究、编制6 的乘法口诀,填在表格内；五、教案过程：前置性作业沟通：1、小组内沟通2、班内沟通；一、谈话激趣,情境导入：今日我们要和凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,你们兴奋吗？瞧,你看到了什么？二、探究新知：1、
22、现在凯蒂正在小红家做客,小红家都有什么？图上的小伴侣在干什么？说了些什么？小 组争论一下看你们能不能编一个小故事,想想小伴侣们都会在一起说什么？（小组争论时 间充分一些,让同学能充分懂得图意）2 个小组的同学讲讲他们编的故事 縫沙包能缝一个沙包要用事块布,他們共縫了缝沙包、缝一个沙包要用 6 块布、他们共缝 了 6 个沙包、沙包真难逢 同学们看得真认真,你能提出什么数学问题？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？缝个沙包要用多少块布？桌上一共有多少个纸杯？墙上一共挂着多少只纸鹤？凯蒂见大家那么聪慧,他想请大家帮忙算算缝个沙包要用多少块布？你情愿帮忙吗？你是怎么算出来
23、的？用加法加出来的（让同学说说如何列式边列算式边让同学用学具摆一 摆分别求出要用多少块布说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说；哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让同学一一列出 9 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你们能依据列的算式编出其他的关于的口诀吗？咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴沟通一下；2、刚才我们编制了儿歌,现在我们就借助儿歌来编的乘法口诀,用口诀运算乘法更方 便；师生合作,共同总结的乘法口诀；进行相关记忆；（让同学观看6 的口诀及算式从
24、中找出规律进行记忆）3、刚才我们编制了的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的学问来解决实际问题吧！看 谁最有方法！茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮忙运算的？你仍能提出其他的问题吗？三、巩固练习：嬉戏：看算式说口诀 看口诀说算式 同位相互背口诀 开火车背口诀 四、全课小结：你这节课都有哪些收成呀？六、教后反思：教案时,我让同学在认真观看画面、懂得图意的基础上,查找有用的数学信息,提出数学问题；然后借助相关的问题引入对 悉并喜爱编儿歌的方式,记住 6 的口诀；6 的乘法口诀的学习,让同学用已经熟第四单元其次课时：表内乘法（二）6 的口诀练习课上课时间： 2022、9、26 一、教案目
25、标： 1、复习 6 的乘法口诀,运用口诀运算算式；2、熟记 6 的乘法口诀；3、结合详细情形及解决问题的详细过程,初步明白运算次序；二、重点难点：重点：在懂得的基础上熟记口诀 难点：用 6 的口诀正确求积；四、课前预备：前置性作业：熟记6 的口诀五、教案过程：前置性作业沟通：1、小组内沟通2、班内沟通；一、复习,导入新课 1、检查 6 的乘法口诀背诵情形；完成下面儿歌：1 只蚂蚁 6 条腿, 2 只蚂蚁 12 条腿；3 只蚂蚁（ ）条腿, 4 只蚂蚁（ ）条腿；5 只蚂蚁（ ）条腿, 6 只蚂蚁（ ）条腿；10 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 23 页精选学
26、习资料 - - - - - - - - - 同学先独立完成,再与同学沟通；指名同学回答2、让同学把上面的儿歌改写成乘法算式,并用口诀来运算；3、多媒体展现信息窗 1,并提出问题；列式运算并说出所用的口诀；一共有几只千纸鹤？同学到台前板演；二、运用口诀解决问题；1、提出问题：一共有多少纸杯？2、同学自由争论：要解决这个问题需要哪些数学信息？3、引导同学独立解决问题； 6+6+6+2 3 6+2 4、确定同学的回答,并让同学争论哪种方法简便 三、活动,练习口诀1、一人说口诀,另一人说出乘法算式；2、嬉戏：开火车对口诀；在 里填上“ ” “ ” 或“ ” ；3 3=6 4 3=12 5 6=30 3
27、 3=9 2 6=12 6 4=10 四、自主练习1、自主练习第 4 题；让同学自主完成,提问：从中发觉了什么？2、自主练习第 5 题； 让同学认真看图完成题目,留意对比同学不同的解题方法；引导同学用前面刚学的简便算法来运算气球的个数：序；3、完成自主练习第 6 题；2 乘 6+2=14,老师再次强调运算的顺引导同学认真审题；并从题目中挑选信息、列式运算,沟通摸索过程和所用口诀；五、课堂小结：六：作业：学习乐园20 页自主练习1 7 的乘法口诀第四单元第三课时表内乘法（二）上课时间： 2022、9、27 一、教案目标：1、使同学经受推导7 的乘法口诀的过程,把握并熟记7 的乘法口诀,能正确运算
28、 7 的乘法,提高解决实际问题的才能；2、使同学懂得7 的乘法口诀的来源,熟识7 的乘法口诀之间的联系,培育同学初步的推理才能； 3、在同学自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中,连续培育同学自主学习的才能,与同学合作沟通的态度,并获得胜利的体验； 4、培育同学从情形图中猎取信息、提出问题的才能；二、重点难点：能探讨出 7 的乘法口诀,并能懂得运用；四、课前预备：前置性作业：自己编制 7 的乘法口诀；五、教案过程：前置性作业沟通：1、小组内沟通2、班内沟通；11 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学沟
29、通想法（一） 联系实际 激趣导入出示信息窗 2 让生独立观看情境图：小伴侣们,今日老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小伴侣们嬉戏的情形；你们兴奋吗？瞧,你看到了什么？你能提出什么数学问题？同学观看情境图,表达自己的看法；同学依据情境图可能会说“凯蒂在和小伴侣们一起叠纸啪,每人叠 7 个,有玩老鹰捉小鸡的嬉戏,玩老鹰捉小鸡的有 2 组,开火车嬉戏的有 4 组,然后引导生数一数每个嬉戏中每组有几个人；”同学提出的数学问题可能有“ 一共能叠多少个？一共有多少个小伴侣玩老鹰捉小鸡的嬉戏？一共有多少个小伴侣玩开火车的嬉戏等；”活动二编口诀解决问题小伴侣提出“ 一共能叠多少个纸啪？” 怎样列式呢？让生独立
30、解决,针对同学的算式引出问题7 7=？引导同学为了回答疑题,用学具摆一摆,说一说,在小组里摆一摆,编一遍,说一说；哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？说出1 个 7 是 7,2 个 7 是 14,3 个7 是 21 .始终说到 7 个 7 是 49,接着引导同学小组争论依据依次加 7 的运算过程,写出关于 7 的乘法算式和乘法口诀,最终通过全班沟通,系统整理出 7 的乘法口诀；活动三刚才我们编制了 7 的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的学问来解决实际问题吧！看谁最有方法！有多少同学在玩老鹰捉小鸡？谁来解决？用哪一句口诀来帮忙运算的？同学独立说出各种想法,其他的同学来补充；你仍能提出其他的问题
31、吗？有多少同学在玩转圈？谁来解决？用哪一句口诀来帮忙运算的？小组争论依据图意编故事（2 个小组代表说故事）同学依据老师的提问运算,说算理；针对“ 玩老鹰捉小鸡的嬉戏一共有多少人？” “ 玩开火车嬉戏有多少人”让生独立摸索,再沟通用乘法解决问题的想法；活动四完成自主练习第 1 题填顺口溜一个星期有几天你们知道吗？你能依据要求填出来吗？想法；填完后,在小组里沟通一下自己的12 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自主练习第 2 题请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快；自主练习第 3 题配钥匙
32、连一连；六、教后反思：整堂课的练习设计遵循“ 多样性、敏捷性、开放性” 原就,给每个同学都有展现自我的舞台,让不同的人得到不同的进展；第四单元第四课时表内乘法（二）7 的口诀练习上课时间： 2022、9、28 一、教案目标：1、懂得 7 的乘法口诀的意义,记熟7 的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的运算；2、会用乘法解决一些简洁的实际问题；3、感受到数学与生活的亲密联系,体会学习乘法的用处；二、重点难点：重点：记熟7 的乘法口诀,能用乘法口诀进行简洁的运算；难点：用乘法解决一些简洁的实际问题,提高分析问题、解决问题的才能；四、课前预备：前置性作业：搜集7 的口诀在生活中的应用；五、教案过程：检查
33、查资料情形,并沟通；一、基本练习：1、背 7 的乘法口诀；2、对口令；3、填空：二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ）（ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九三五（ ） （ ）七得七 三四（ ）4、看卡片说得数和口诀；75 7 3 7 6 6 4 5 2 13 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 72 7 4 7 7 6 5 6 2 57 6 6 3 7 5 5 4 7 同学对口令5、看数说它是由几和几相乘得来的；12 21 28 16 35 14 42 36 二、自主探究：1、看图说图意列算式；橡皮 橡
34、皮 橡皮 橡皮 橡皮 7 角2、教室里要摆 3 行花,每行 7 盆；一共要摆多少盆？3、水彩笔每盒 5 元,买 7 盒, ？问：要求问题也就是求什么？用什么方法运算？同学独立分析运算,再沟通想法；三、拓展应用：星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日请将本月的日历记录在上表中；1、第一个星期日是（）号；其次个星期日是（）号；第三个星期日是（）号；第四个星期日是（）号；2、认真观看着四个数字,你有什么发觉？依据你的发觉解决下面的问题；其次个星期日是（）（ ）+7 （ ）；第三个星期日是（）（ ）+7 （ ）；第四个星期日是（）（ ）+7 （ ）；3.开放题 :第 15 题. 四、课
35、后小结；14 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四单元第五课时表内乘法2 8 的乘法口诀上课时间： 9.29 一、教案目标： 1、借助详细情境,通过自主探究、合作沟通来编制 8 的乘法口决；2、引导同学发觉乘法口决的规律,培育同学发觉规律,运用规律的才能及迁移类推的能 力；3、激发同学学习数学的爱好,培育探究精神和创新意识；二、重点难点：引导同学发觉乘法口决的规律,培育同学发觉规律,运用规律的才能及迁 移类推的才能；四、课前预备：前置性作业：自己编制8 的乘法口诀五、教案过程：检查查资料情形,并沟通；
36、一、 创设情境,激发爱好谈话：这次中国之行,凯蒂向同学们学习了不少的手艺,瞧,今日她又来到同学们的教 室,向大家学习中国结的编法；（出示情形图）认真观看,你发觉了什么？同学认真观看教材第 37 页的图； 提问：你能提出什么问题？同学可能显现的回答：生 1：8 个中国结一共需要多少个圆环 生 2：5 天要支配多少个值日生？ 二、合作沟通、探求新知1、编儿歌,填填表（教案红点）谈话：看来这次凯蒂真不虚此行,她又学会了一门手艺编中国结,老师这有一首儿歌 要送给她： （出示儿歌）小凯蒂,志气高 学手艺,不自豪 中国结,传友情 看一看,瞧一瞧 一个结上 8 个环 提问：谁能接着老师的往下编？2 个结上怎
37、么样？3 个呢？ 以小组为单位,编儿歌；同学依据儿歌形式接着往下数,并完成 38 页表格；2、读儿歌,编口诀谈话：同学们数得可真棒,你是怎样数的？把你的想法和同学们沟通一 下；同学积极参加小组活动并沟通自己的想法；15 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问：现在你们能编出口诀了吗？同学试着编口诀；3、记忆口诀谈话：刚才同学们自己编出了8 的乘法口诀,现在我们一起把口诀读一读,记一记；通过编口诀记口诀你发觉了什么？（引导同学比较每一句口诀）你认为哪一句最好记哪一句最难记？你想怎样记住它？4、解决问题,走
38、进生活（教案绿点）谈话：学习了口诀后,你们会用口诀解决问题吗？出示问题：一周支配多少人做值日？同学小组合作探究解决问题；你是怎么想的？用的哪句口诀？同学独立摸索；可能显现的回答：三、自主练习,巩固深化1、自主练习第 1 题“ 对口令”谈话：同学们的口诀记的可真棒,现在大家来和老师做一个对口令的嬉戏；（老师说上半 句,同学说下半句）练完之后,再由同位两人连续练习；2、自主练习第 2 题 谈话：把你们手中的数字卡片拿出来,依据两张卡片的数说出算式和口诀；小组合作,完成练习；练习后提问：想想你们说出的算式和口诀,你发觉了什么？3、 自主练习第 4 题 谈话：同学们平常肯定都用钱买过东西吧,你能算出图
39、上各有多少钱吗？（电脑出示人民 币的图）同学独立完成后,集体订正；四、总结评判,延长拓展 谈话：通过今日这节课的学习,你知道了什么？有什么收成？六、教后反思第四单元 第六课时 8 的乘法口诀练习 上课时间： 2022 年 9 月 30 日一、教案目标： 1、在详细情境中,巩固8 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；2、能够运用口诀进行乘法运算,并能解决简洁实际问题；二、重点难点：在经受8 的乘法口诀的编制及探究、查找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理才能；四、课前预备：多媒体课件展台五、教案过程： 1、自主练习1 小螃蟹来找大家玩了,我们和他们做嬉戏吧,你能依据要求编出、填出相应的口诀,填
40、完 后, 在小组里沟通一下自己的想法；2、完成自主练习 2 两人一组嬉戏,然后想一想,怎样才能说得又对又快；（小组竞赛看哪一个同学填的16 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 快；）3、完成自主练习 3 自主完成运算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快；复习学过的乘法口诀；4、完成自主练习 4 同学读题,自己尝试完成算式的运算；5、完成自主练习 5 你仍能提出什么问题？小组间说说自己的方法；独立解答；6、完成自主练习 6 同学填完表后,同位之间说一说自己的想法；全课总结：这节课你都有哪些收成？第四单元
41、第七课时表内乘法 2 9 的乘法口诀上课时间： 10.9 一、教案目标：1 利用已有体会自己编制 9 的乘法口诀,在探究规律的基础上记忆 9 的乘法口诀,能正确运用 9 的乘法口诀进行运算；2 在编制口诀的过程中,进展初步的思维才能；通过解决实际问题,增强应用数学的意识,培育同学的创新才能；3 使同学有与同伴合作整理学问的体验,感受探究的乐趣；二、重点难点： 9 的乘法口诀的编制和记忆运用 9 的乘法口诀正确进行运算；四、课前预备：前置性作业：自己编出9 的口诀；五、教案过程：前置性作业沟通：1、小组内沟通2、班内沟通 ；一、导入新课师：同学们喜爱做手工吗？出示书 41 页的情形图；二、 研学
42、新知1、提出问题下面我们来看一看凯蒂和她的小伙伴们在干什么？师：请你认真观看,图中的小伴侣在干什么？师：从图中你能找到哪些数学信息,你能提出哪些数学问题？17 / 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 23 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学提问,师板书：1、一共可以剪出多少个灯笼？2、墙上一共挂了多少个星星？3、桌上一共有多少个泥制小动物？师：同学们真聪慧,提出了这么多数学问题,我们先来解决第 1 个问题好吗？2、自主探究,合作沟通师：一共可以剪出多少个灯笼？谁会解决这个问题？生： 9 9=81（个）师：你怎么知道得 81？生：用口诀“ 九九八十一” 算出来的；对同学提出夸奖；