《北师大版一年级数学下册第一单元电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学下册第一单元电子教案.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 一 单元教材分析 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元主要内容1、20以内数的退位减法2、解决简单的实际问题单元学习目标1、1、 在具体情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。2、2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。3、3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。4、4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。知识技能评价要点1、 能正确计算20以内数的退位减法。本学段结束时，学生每分钟能正确计算8-10题。2、 能解决与20以内数的退位减法有关的问题。课时安排买铅笔
2、（十几减9）捉迷藏（十几减8）快乐的小鸭（十几减7、6）开会啦（比较意义下的减法）跳伞表演（十几减5、4、3、2）美丽的田园（解决问题）练习一做个减法表共计8课时课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题买铅笔（十几减9）共几课时8课型新授课第几课时1教学 目标1、 在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。2、 能正确地计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。重点正确地计算十几减9的退位减法。难点初步掌握退位减法的思维过程。教法创设情景教学，提高学生学习本节课的兴趣；分层次设计练习难度，使学
3、生熟练的掌握本节课的知识。学法学生通过自主探索、动手实践、独立思考与合作交流突破学习难点。教学准备多媒体课件预习设计一、预习内容：教材第 2-3页。二、预习时间：10分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在书上。四、预习检测：1、背“凑十”儿歌。2、口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 教学过程一、创设情境，学习新知 1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本
4、主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔 记（板书课题：买铅笔）。 师： 谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息， 提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有 15 枝铅笔，我买 9 枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、 独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：159= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9 怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔 摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是
5、用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1） 数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。（2） 把 9 分成 5 和 4 师：你为什么要分成 5 和 4 呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3） ，破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用 1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4） ，想加法算减法 因为 9+6=15，所以 15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢 哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 1
6、0-8=2 2+6=8 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 179 129 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友 说一说自己的算法。 二、 巩固算法 1、 完成算一算。 生独立做，师巡回指导。 请 4 位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成练一练第 1、2、3 题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。三、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：今天我们学习了十几减 9 的退位减法。（补充课题：十几减 9 的退位减法
7、）【当堂检测】1、口算：10-9 11-9 16-9 13-9 18-9 19-9 12-9 15-92、看图说出图意，提出问题，再算一算。【板书设计】 买铅笔 有 15 枝铅笔，卖出 9 枝，还剩多少枝？ 15-9=6 课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题捉迷藏（十几减8）共几课时8课型新授课第几课时2教学 目标1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。2、学会“十几减8”的退位减法。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。重点熟练准确计算“十几减8”的退位减法。难点探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。教
8、法创设情景教学，提高学生学习本节课的兴趣；分层次设计练习难度，使学生熟练的掌握本节课的知识。学法学生通过自主探索、动手实践、独立思考与合作交流突破学习难点。教学准备多媒体课件、预习设计一、预习内容：教材第 4-5页。二、预习时间：10分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在书上。四、预习检测：1、口算10-9 11-9 15-9 13-9 16-9 18-9 19-9 12-9 14-9 17-92、在家长的帮助下阅读课本第4、5页内容，了解本节学习内容，找出不懂的内容做上标记。教学过程 活动一 1、说一说观察主题图并叙述图意中的数学信息13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有
9、8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？2、想一想，列算式生独立列算式一生板书：138活动二讨论13-8的算法1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？ （1）一根一根地减。 （2）13分成10和3，1082 235（3）把8分成5和3，13310 1055（4）8513 1385 活动三1、算一算 （生独立完成）128 1782、看一看、说一说13-8=小组中交流并说说画法和算法 【当堂检测】用小棒或计数器做一做，算一算11-8 14-8 2、画一画，填一填 16-8=学生独立完成并叙述画法和算法3、算一算13-
10、9= 14-8= 17-7=14-9= 15-8= 17-8=15-9= 16-8= 17-9=（1）比一比看谁算得又对又快。（2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？（3）认真观察说一说每组算式的规律。4、摘苹果（1）看图说图意（2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。【板书设计】 捉迷藏 13-8=5 10-8=2 13-3=10 8+5=13 2+3=5 10-5=5 13-8=5 课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题快乐的小鸭（十几减7、6）共几课时8课型新授课第几课时3教学 目标1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方
11、法。2感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。3. 学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。重点掌握十几减7的计算方法。难点自主探索十几减6的计算方法。教法创设情景教学，提高学生学习本节课的兴趣；分层次设计练习难度，使学生熟练的掌握本节课的知识。学法学生通过自主探索、动手实践、独立思考与合作交流突破学习难点。教学准备多媒体课件预习设计一、预习内容：教材第 6-7页。二、预习时间：10分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在
12、书上。四、预习检测：1、口算13-9 12-8 11-9 17-8 17-9 14-9 13-8 12-9 19-8 18-92、 在家长的帮助下阅读6、7页内容，理解主题图的意思，并初步掌握十几减7、6的计算方法教学过程一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？创设情境，学习新知 （1）投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提
13、出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？ （2）你会解答这个问题吗？学生回答：12-7= （3）分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。 （4）汇报交流，将知识进行梳理。 三、巩固练习，实践反思 （1）算一算，摆一摆。 课本第6页（11-6= 14-6=） 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。课本第7页第3题。 看图按要求写两个算式。 四、回顾整理，总结知识 你学会了什么？要注意什么？【当堂检测】1、15-6 13-7 16-7 15-7 12-7 11-6 1
14、4-6 13-62、看图说出图意，提出问题，再算一算。【板书设计】 快乐的小鸭 12-7=5 7+5=12 答：草地上还有5只。 课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题开会啦（比较意义下的减法）共几课时8课型新授课第几课时4教学 目标 1.巩固十几减9、8、7、6的退位减法。 2.能正确计算十几减9、8、7、6的减法。 3.通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。 4培养善于思考、倾听的学习习惯，理解他人的不同算法。重点用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单实际问题难点理解求“还差几个就同样多”要用减法来计算。教法创设情景教学，提高学生学习
15、本节课的兴趣；分层次设计练习难度，使学生熟练的掌握本节课的知识。学法学生通过自主探索、动手实践、独立思考与合作交流突破学习难点。教学准备多媒体课件、预习设计一、预习内容：教材第 8-9页。二、预习时间：10分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在书上。四、预习检测：1、口算13-7 12-6 11-9 17-8 17-9 14-7 13-6 12-9 19-8 18-92、 在家长的帮助下阅读6、7页内容，理解主题图的意思，并初步掌握十几减7、6的计算方法教学过程一、创设情境，提出问题观察数学情景图，你发现了什么数学信息？生：我发现的数学信息是：有11个小朋友，有7把椅子。师
16、：根据这两个数学信息你能提出什么数学问题？生1：有11个小朋友，有7把椅子，椅子不够。生2：有11个小朋友，有7把椅子，还差几把椅子？师：是的，椅子不够，那还差几把椅子呢？二、解决问题，凸显数学思想 师：大家有什么办法让我快速的看出还差几把椅子吗？生：画图，上学期我们学过一一对应。师：真是聪明的孩子，你们在本子上画一画吧。生汇报：生1：我是这样想的，用11个黑色的三角形代替11个小朋友，用7个正方形代替7个小朋友，一眼就可以看出还差4把椅子。生2：我是这样想的，用11个正方形代替11个小朋友，用7个圆圈代替7个小朋友，一眼就可以看出还差4把椅子。师：真是聪明的孩子，学会了用图形来表示。师：你能
17、用算式解决这个数学问题吗？学习要求：小组讨论，上台汇报：预设：生1：11-7=4 还缺4把椅子。生2：我是想的加法，我觉得这样简单。你们同意吗？还有什么补充吗？请大家评价我们小组：评价：生3：我认为还可以想7的分解。生4：我是想的11的分解。生5：还可以拨计数器。生6：还可以数尺子。师：在生活中，还有可以用这个算式来表示的数学情景吗？生：有，我本来有11元钱，用了4元，还剩下多少元呢？生：我本来有11包零食，吃掉了4包，还剩下多少包呢？师生小结算法。三、巩固练习12-8= 17-8= 12-6= 15-9= 14-7=四、课堂小结师：这节课，我们帮助小朋友解决数学问题，那你们还有什么问题需要解
18、决的吗？可以提出来。 【当堂检测】1、在理填上“+”或“-”。 124=16 138=5 96=15 128=41、 里填几？8+=14 6+=13 +9=1114-8= 13-6= 11-9=【板书设计】 开会啦 11-7=4课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题跳伞表演（十几减5、4、3、2）共几课时8课型新授课第几课时5教学 目标1、 在具体情境和实际操作中，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、 能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。 3、感受数学于日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。 重点能正确计
19、算十几减5、4、3、2的退位减法难点能解决相关问题教法创设情景教学，提高学生学习本节课的兴趣；分层次设计练习难度，使学生熟练的掌握本节课的知识。学法学生通过自主探索、动手实践、独立思考与合作交流突破学习难点。教学准备多媒体课件、预习设计一、预习内容：教材第 10-12页。二、预习时间：10分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在书上。四、预习检测：1、口算13-6 15-7 18-9 17-813-5 16-7 15-9 14-82、 在家长的指导下阅读10、11页内容，标记处难点疑点。 教学过程一、创设情境、激趣引入同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。1、出示
20、图片：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队，还有蓝队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。二、探究解题策略。1、寻找生活中数学问题，进一步体会（1）、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。2、研究11减几的算式学生汇报，体现解题策略的多样化。方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。方法3：把11拆成10和11073314方法4：把7拆成1和
21、6之后再连续减。11161064方法5：把减数7凑成10，多减后再加。11103134方法6：根据加减法之间的关系得出结果。因为：4711所以：117学生汇报，体现解题策略的多样化，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算丰富对减法意义的认识。三、巩固练习1、 比一比，算一算 让学生先说图意，在独立完成。2、 试一试 出示情景图，直接提出问题让学生列式解答然后进行交流，让学生说一说为什么要用减法计算，在重点说一说是怎样计算的。四、总结全课、交流收获同学们，今天咱们学习了许多新知识，回忆一下，你学会了什么？【当堂检测】看图列式计算。【板书设计】 跳伞表演 14-6=8 14-7=7 课时教
22、学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题美丽的田园（问题解决）共几课时8课型新授课第几课时6教学 目标1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。3、初步发展有条理地思考问题的习惯。重点巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。难点从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。教法创设情景教学，提高学生学习本节课的兴趣；分层次设计练习难度，使学生熟练的掌握本节课的知识。学法学生通过自主探索、动手实践、独立思考与合作交流突破学习难点。教学准备多媒体课件预习设计一、预习内容：教材第 13-14页。二
23、、预习时间：15分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在书上。四、预习检测：1口算13-6 16-8 14-7 15-9 12-3 11-2 16-7 18-92 在家长的帮助下阅读并理解13页内容，找出不会的难懂、不懂的内容做上标记。教学过程一、创设情境、激趣引入1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！2、图中有哪些数学信息？二、探究新知、操作体验1、
24、同桌合作：发现的数学信息填在书中的方框内。2、指名汇报：看看有没有漏掉。3、学生提出数学问题。（1）根据找到的信息提出数学问题。（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。4、解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？115=7（只）（2）淘气列式解决的是什么问题？8+6=（3）交流：提出几个数学问题，并试着解答。三、趣味练习，巩固应用。1、指导完成练一练第1题。（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？（2）解决问题。（3）完成书上的填空题集体订正。四、总结全课、交流收获同学们，今天咱们学习了许多新知识，回忆一下，你学会了什么？还有不懂的问题吗？【当堂检测】1、完成第2题。（1）指导学生理
25、解题意。（2）学生独立完成：指名说一说自己是怎么想的。【板书设计】 美丽的田园（解决问题）一共有几只白鹅？8+6=14（只） 树上的小鸟比空中的多几只？11-5=6（只）课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题练习一共几课时8课型练习课第几课时7教学 目标1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。3.通过练习，培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。4.培养学生对练习课的兴趣，建立学好数学的信心。重点学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练地口算。难点发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并
26、尝试解决。教法启发式教学法、谈话法学法自主探索、独立思考与合作交流教学准备多媒体课件、口算卡片 预习设计一、预习内容：教材第 15-16页。二、预习时间：15分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在书上。四、预习检测：1口算练习：157 167 126 174 158 168 164 147 159 169 166 1462、观察前两列算式，你发现了什么规律？教学过程一、基础练习1、引入。小朋友们，你们喜欢小猫吗？原来，小猫家族有一个美丽的城堡，今天，老师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多数学问题等着考验大家，有信心接受考验吗？（多媒体出示小猫城堡图）2.
27、小朋友们准备的怎么样了？看！小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示课本第15页第4题）135 1910 113178 137 168156 102 145114 189 128要求学生先独立完成，再集体讲评。二、巩固练习1.出示课本第15页第1题。学生先说一说算是的意义，再在对应图上圈一圈，最后将得数填入方框中。2.出示课本第15页第2题。学生小组合作画一画，填一填。3出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）从这幅图中你发现了哪些数学信息？1把椅子配1张桌子，还缺几张桌子？怎样解决这个问题？请和你的同桌一起合作完成这道题。谁来把他们的做题方法和大家分享一下？全班交流，集体订正。4. 出示课本
28、第15页第6题。比一比，看谁写得快。说一说，你发现了什么？5. 出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）从图上你能找出哪些有关的数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学信息？请你提出两个数学信息。你会解决自己提出的数学问题吗？学生先独立观察，列式计算，教师再指名学生上台板演。6.拓展思维。 出示课本第16页第9题。 小组比赛，看谁说的最多。【当堂检测】1.看图填空，根据问题列式计算，最后提出一个数学问题。【板书设计】 练习一1358 19109 11381789 1376 16881569 1028 1459 课时教学计划 主备人： 施教时间： 年 月 日 单元第一单元课题做个减法表共几课
29、时8课型新授课第几课时8教学 目标1. 经历整理减法表的活动，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的退位减法计算正确率。2. 进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3. 在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。重点尝试用简单的语言表述整理的过程。难点发现退位减法表的规律。教法情境探究自主，合作探究学法学生通过自主探索、动手实践、独立思考与合作交流突破学习难点。教学准备多媒体课件减法算式卡片预习设计一、预习内容：教材第 17页。二、预习时间：15分钟。三、预习方式：在家长指导下自主学习，不懂得地方标记在书上。四、预习检测：和
30、家长一起制作减法口算卡片教学过程一、创设情境、激趣引入小朋友们，精灵兔给大家写了一封信，谁愿意打开这封信？ 教师出示信封，请一位同学打开信，教师读信。 内容是：小朋友们好，我是数学王国里的兔精灵，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，首先请你们计算几道题好吗？ 小朋友们算得真快！这些算式是大家前一段时间一直学习的，它们的计算结果有什么共同的特点？二、探究新知、操作体验1.独立观察思考，探索整理算式的方法。 教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现：按被减数整理，例如112，113，114 按结果整理，例如先写结果是9的，再写结果是8的 2.小组讨论，整理算式。 通过交流比较，
31、先选定一种整理方法，再明确每位小朋友的分工（谁说算式、谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确），最后打开信封拿出算式卡片整理。 在学生讨论时老师巡视，明确整理的方法及小组的分工，帮助有需要的学生完成任务。请一个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。 （特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间） 3.全班交流整理结果。 以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动，每个小组派一名代表在实物投影上展示作品，边展示边讲解整理的方法。 4.根据整理结果探索减法表中的规律。 组内交流：学生整理完，教师及时引导学生观察减法表，说说有什么发现。 组间交流：各组选派代表，说说你们发现的规律。5.集体总结：出示一个完整
32、的减法表，分别从横着看、竖着看、斜着看来展示规律。（配合课件演示） 教师拿出精灵兔的信接着读：小朋友们太棒了！会动脑，善于合作，出色地完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗？三、趣味练习，巩固应用。大家的收获可真多呀，老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢，快来看看吧！（每人都有一张写有算式的卡片，引导学生根据题目先计算，在按算式的结果排队，最后按顺序离开教室）如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室 游戏完成后，结束整节课的教学。四、总结全课、交流收获同学们，今天咱们学习了许多知识，回忆一下，你学会了什么？【当堂检测】1、写出5道得数是6的减法算式2、11-2=12-（ ）=13-（ ）=14-（ ）=9【板书设计】 做个减法表 112123 134 113124 135 114125136