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1、C 语言程序设计实验报告20152016 学年第二学期班级15 电气工程及其自动化 2姓名学号指导教师张老师实验一实验项目名称实验项目名称：C 程序的运行环境和运行 C 程序的方法所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1了解在 Visual C+6.0 环境下如何编辑、编译、连接和运行一个 C 程序；2通过运行简单的 C 程序，初步了解 C 源程序的特点。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 1 章。三、实验内容：三、实验内容：1.在 Visual C+6.0 环境下输入并运行下面的程序：#include main
2、()printf(This is a C program.n);2.在 Visual C+6.0 环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误，然后运行程序，并观察分析运行结果。#include main()int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(%d+%d=%dn,a,b,sum);四、实验结果：四、实验结果：1.运行结果2.(1)改正后的源程序：(2)运行结果五、编程题：五、编程题：1.从键盘输入 a,b,c 三个整数，求这三个数之和？源程序：2.从键盘输入任意两个整数，编程实现这两个数之间的交换。源程序成绩指导教师签名实验二实验
3、项目名称实验项目名称：数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2掌握常量及变量的使用方法；3.掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4.掌握+、-运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 2 章。三、实验内容：三、实验内容：1.在 Visual C+6.0 环境下输入下面的程序(有语法错误)，编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误。#include int main()int 2cd=3；float=3.1
4、4；char for=A；printf(%d,%f,%cn,2cd,for)；return 0；2.在 Visual C+6.0 环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。#include int main()int a=3,b=4,c=8；float d,e；d=a+b/c；e=a+(float)d/c；printf(d=%f,e=%fn,d,e)；return 0；3.在 Visual C+6.0 环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。#include int main()int a,b,c,d,i,j,m,n；a=b=c=d=3；i=a+；j=+b；m=c-；n=-d；pri
5、ntf(a=%d,b=%d,c=%d,d=%d,i=%d,j=%d,m=%d,n=%dn,a,b,c,d,i,j,m,n)；return 0；4.在 Visual C+6.0 环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。#include int main()int a=4；a+=a-=a*a+a；printf(a=%dn,a)；return 0；四、实验结果：四、实验结果：1.该程序为什么出错？答：2.运行结果(或截图)：3.运行结果(或截图)：4.运行结果(或截图)：五、思考题：五、思考题：1.给变量命名应该注意哪些问题？答：2.程序 2 的运行结果中，d 和 e 的值为什么不同？答：3.
6、程序 1 的运行结果中，i 和 j 的值为什么不同？m 和 n 的值为什么不同？答：4.请分析表达式 a+=a-=a*a+a 的运算过程(写出运算步骤)。答：成绩指导教师签名实验三实验项目名称实验项目名称：简单的输入输出及顺序程序设计所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1.掌握整型、实型与字符型数据的正确输入方法(scanf 函数的使用)；2.掌握整型、实型与字符型数据的正确输出方法(printf 函数的使用)；3.掌握编写顺序程序的方法。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 3 章。三、实验内容：三、实验内容：
7、1.下面程序的功能是：从键盘输入 2 个整数，输出它们的和。#include int main()int a,b,sum；sum=a+b；printf(%d+%d=%dn,a,b,sum)；return 0；请在横线上填写一条合适的语句，使程序完整，然后上机运行该程序。2.在 Visual C+6.0 环境下输入并运行下面的程序，观察分析程序运行过程及结果。#include int main()int a,b,sum；printf(请输入第一个整数：)；scanf(%d,&a)；printf(请输入第二个整数：)；scanf(%d,&b)；sum=a+b；printf(%d+%d=%dn,a,
8、b,sum)；return 0；3.下面程序的功能是：输出 a,b,c 三个变量的值。#include int main()int a=35；float b=43.6578；char c=A；return 0；请在横线上填写一条合适的语句，使程序完整，运行该程序，且让程序的运行结果如下：a=35,b=43.66,c=A4.设圆半径 r=1.5，圆柱高 h=3，编写程序求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积和圆柱体积。要求用 scanf 语句输入半径和高，输出时有文字说明，取小数点后两位。四、实验结果：四、实验结果：1.(1)横线上应填写的语句为：(2)运行结果(或截图)：2.运行结果(或截图)
9、：3.(1)横线上应填写的语句为：(2)运行结果(或截图)：4.(1)源程序清单(2)运行结果(或截图)五、编程题：五、编程题：P300 页 2.（2）（3）成绩指导教师签名实验四实验项目名称实验项目名称：选择结构程序设计所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1.正确使用关系运算符和关系表达式；2.正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；3.熟练使用 if 语句实现选择结构程序；4.熟练使用 switch 语句实现多分支选择结构程序。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 4 章。三、实验内容：三、实验内容：1.下面程序的功
10、能是：输入学生成绩，若成绩在 90 分以上，输出“Excellent!”；若成绩在 6089分之间，输出“Pass!”；若成绩在 60 分以下，输出“Fail!”。请将程序补充完整，并上机运行程序。#include int main()int score；printf(请输入分数(0-100)：)；scanf(%d,)；if(score100|score0)printf(Input Error!n)；else if()printf(Excellent!n)；else if()printf(Pass!n)；printf(Fail!n)；return 0；运行该程序 4 次，分别输入 4 个不同的
11、数据，对应 4 种不同的情况，记录运行结果：2.有如下分段函数：10101111312xxxxxxy请输入 x 的值，求解对应的 y 值。输入数据运行结果3.设计一个简单的计算器程序，用户输入运算数(实型)和四则运算符(+、-、*、/)(例如，输入：45.6/2.4),输出计算的结果(要求结果保留两位小数)。四、源程序清单：四、源程序清单：2.3.五、实验结果：五、实验结果：2.运行结果(执行程序 3 次，分别输入不同的 3 个数，对应 3 种不同的情况)：3.运行结果(执行程序 4 次，分别输入 4 组不同的数据，对应 4 种不同的情况)：成绩指导教师签名输入数据运行结果输入数据运行结果实验
12、五实验项目名称实验项目名称：简单循环程序设计所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1.掌握循环程序的基本结构；2.熟练掌握 while、dowhile 及 for 语句，并会用来编写循环结构程序。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 4 章。三、实验内容：三、实验内容：1.输入一个 5 位正整数，输出该整数的倒序。例如：12345 对应输出为：54321。(要求用 while语句)2.有一个分数序列：12，23，35，58 编写程序，求这个数列的前 20 项之和。(要求用 for语句，且结果保留 6 位小数)四、源
13、程序清单：四、源程序清单：1.2.五、实验结果：五、实验结果：1.运行结果(或截图)：2.运行结果(或截图)：成绩指导教师签名实验六实验项目名称实验项目名称：多层循环程序设计及 break、continue 语句在循环程序中的应用所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1.掌握多层循环程序的执行过程及设计方法；2.掌握 break 及 continue 语句在循环程序中的使用方法。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 4 章。三、实验内容：三、实验内容：1.编写一个程序，打印一个如下图所示的菱形。*2.编程输出 10
14、0 以内的所有素数。3.编程输出前 2 个水仙花数(所谓“水仙花数”，是指一个 3 位数，其各位数字的立方和等于该数本身，例如，153=13+53+33，所以 153 是一个水仙花数)。四、四、源程序清单：源程序清单：1.2.3.五、实验结果：五、实验结果：1.运行结果(或截图)：2.运行结果(或截图)：3.运行结果(或截图)：成绩指导教师签名实验七实验项目名称实验项目名称：数组及其应用所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1.掌握一维数组的定义、赋值、输入输出及其应用；2.掌握二维数组的定义、赋值、输入输出及其应用；3.掌握字符数
15、组的定义、赋值、输入输出及其应用。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 5 章。三、实验内容：三、实验内容：1.编程在一个已按从小到大排列好的数组中插入一个数，要求插入该数后的数组仍按原规律排列。2.编程输出 3 行 4 列矩阵中的最大元素值，矩阵中的每个元素值要求从键盘输入。3.编程将一个字符串中的所有英文字母组成一个新的字符串。四、四、源程序清单：源程序清单：1.2.3.七、实验结果：七、实验结果：1.运行结果(或截图)：2.运行结果(或截图)：3.运行结果(或截图)：成绩指导教师签名实验八实验项目名称实验项目名称：函数的定义及调用所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件
16、及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1熟悉定义函数的方法；2.掌握函数的调用方式及主调函数与被调函数间的信息传递方法；3.掌握递归方法以及会用函数来实现递归。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 6 章。三、实验内容：三、实验内容：1.下列程序的功能是求三个整数的最大值，请填空。#include int max(int a,int b)int c；if(ab)c=a；else c=b；int main()int x,y,z,maxi；scanf(%d%d%d,&x,&y,&z)；maxi=；printf(Max of%d、%d and%d is%d.n
17、,x,y,z,maxi)；return 0；2.在主函数中输入两个正整数，调用函数求它们的最小公倍数，结果在主函数中输出。3.用递归方法求解猴子吃桃问题。猴子第 1 天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第 2 天又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第 10 天早上想再吃时，就只剩一个桃子了。求第 1 天共摘了多少个桃子。四、四、源程序清单：源程序清单：2.3.五、实验结果：五、实验结果：1.运行结果(或截图)：2.运行结果(或截图)：3.运行结果(或截图)：成绩指导教师签名实验九实验项目名称实验项目名称：数组名作函数参数及变量的
18、作用域与存储方式所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1掌握数组名作函数参数时形参与实参的定义方法；2会使用数组名作函数参数在主调函数与被调函数间传递多个数据；3掌握变量的作用域(局部变量与全局变量)；4.掌握变量的存储方式(动态存储与静态存储)。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 6 章。三、实验内容：三、实验内容：1.运行以下程序，并分析结果。#include int x=8,y=3；int max(int a,int b)int c；if(ab)c=a；else c=b；return c；int main(
19、)int x=4,maxi；maxi=max(x,y)；printf(%dn,maxi)；return 0；2.运行以下程序，并分析结果。#include int f(int a)static int b=0；b=b+a；return b；int main()int x=1,y1,y2；y1=f(1)；y2=f(1)；printf(y1=%d,y2=%dn,y1,y2)；return 0；3.在主函数中输入 10 个整数，调用函数 sort 将它们按从小到大的顺序排序，排序结果在主函数中输出。四、四、源程序清单：源程序清单：3.五、实验结果：五、实验结果：1.运行结果(或截图)：2.运行结果(
20、或截图)：3.运行结果(或截图)：成绩指导教师签名实验十实验项目名称实验项目名称：指针及其应用所使用的工具软件及环境：所使用的工具软件及环境：Visual C+6.0一、实验目的：一、实验目的：1掌握指针和间接访问的概念，会定义和使用指针变量；2.能利用指针变量作函数参数得到多个要改变的值；3能正确定义指向数组的指针变量，并能用其对数组进行访问；4能正确定义指向字符串的指针变量，并能用其对字符串进行访问。二、预习内容：二、预习内容：教材C 语言程序设计教程第 7 章。三、实验内容：三、实验内容：1.在主函数中输入 2 个整数，调用 swap 函数将它们的值交换，结果在主函数中输出。2.在主函数
21、中输入 10 个整数，调用函数 sum 求它们的和，结果在主函数中输出(要求：实参用数实参用数组名，形参用指针变量组名，形参用指针变量)。3.在主函数中输入一个字符串，调用 converse 函数将该字符串逆序，结果在主函数中输出。(要求：实参用字符数组名，形参用指针变量实参用字符数组名，形参用指针变量)。四、四、源程序清单：源程序清单：1.2.3.五、实验结果：五、实验结果：1.运行结果(或截图)：2.运行结果(或截图)：3.运行结果(或截图)：成绩指导教师签名综合实验一、实验目的：一、实验目的：熟悉 C 语言的编程和调试环境，熟悉应用程序的设计过程，掌握基本的程序设计方法，培养学生用计算机
22、解决实际问题的能力。二、二、实验内容：实验内容：设计一个班级学生成绩管理系统，要求实现以下功能：（1）输入班级学生的信息（学号、姓名及英语、高数、C 语言三门课程的期末考试成绩）；（2）统计每名学生三门课程的总成绩；（3）统计每门课程的平均成绩；（4）按姓名查找并输出学生的信息；（5）按总成绩由高到低对学生信息进行排序；（6）添加记录（每名学生的信息称为一条记录），要求添加的记录与已有的记录不能重复；三、采用的主要数据结构、函数及需要包含的头文件三、采用的主要数据结构、函数及需要包含的头文件：1.需要包含的头文件#include#include#include#include malloc.h
23、2.存储学生信息所用的结构体类型struct Studentchar code11；/*存储学号，假设学号为 10 位数字*/char name20；/*存储姓名*/float score3；/*存储三门课程的成绩*/float total；/*存储总成绩*/；3.主要数据结构常量 N（值设为 120），用于表示班级的最大人数（假设一个班级的人数不超过 120）；全局变量 int num：用于存储班级的实际人数；全局数组 float ave3：用于存储三门课程的平均成绩；结构体数组 struct Student stuN：用于存储班级学生的信息；字符数组 char in_name20：用于存储
24、查找学生信息时输入的学生姓名；结构体变量 struct Student insert_stu：用于存储要添加的学生记录。4.主要函数system(cls)：清屏函数（该函数为库函数）；void print(struct Student*p)：输出所有学生的信息；void search(struct Student*p)：在所有记录中按姓名进行查找，若找到，则输出该学生的信息，若没找到，则输出提示信息：“未找到该学生！”；void total(struct Student*p)：统计每名学生的总成绩；void average(struct Student*p)：统计每门课程的平均成绩；void sort(struct Student*p)：按总成绩由高到低对所有学生记录进行排序；void insert(struct Student*p)：添加记录，添加的记录与已有的记录不能重复，即学号不能相同。四、源程序清单四、源程序清单成绩指导教师签名