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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载高一化学必修一第四章 第三节硫和氮的氧化物硫及其氧化物第 1 课时 说课稿一、教材分析1 教材位置 本节课学习的主要内容是SO2 的性质和作用,通过本节课的学习可以使学生明白硫酸型酸雨的形成、危害及其防治,帮忙同学树立良好的环境爱护意识；让同学熟识 SO2 的性质及其在生产生活中的广泛应用； 本节在教材中被支配在 化 学 1的最终一个专题,是在同学学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、铁、铜及其化合物等元素化合物学问的基础上,进一步介绍硫及其化合物； 这是对高中化学必修阶段无机化合物学问体系的进一步完善,同时也将为本专题后续章节“
2、 硫酸的制备” 、“ 硫和含硫化合物的相互转化” 等相关学问的学习打下伏笔,为化学 2及后续选修课的学习供应必要的基础；因此它在教材中具有着承上启下的作用, 是高中阶段元素化合物学问体系的一个重点,桥梁；也是学问过渡的一座本节内容是本章的重点之一,有着承前启后作用,通过本节的学问,有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的学问网络,使整章学问系统化； 二氧化硫是集氧化性、 仍原性于一身的酸性氧化物, 可巩固和提高对氧化仍原反应学问认识；本节内容与日常生活, 环境问题有亲密关系, 能培育同学的环保意识和社会 责任感；2、学习目标的确立 依据新课程理念,本着对教材结构和内容的懂得,结合同学的学习基础和
3、 认知特点,确定学习目标如下学问目标：（1）明白二氧化硫的物理性质和用途（2）把握二氧化硫的化学性质 3 明白二氧化硫对空气的污染和危害 才能目标：（1）培育同学自主探究意识和才能（2）培育同学设计试验、 动手操作、 观看现象得出正确结论的 才能情感目标 :增强同学的环保意识和健康意识 3、学习重、难点分析 基于我对本节教材价值的熟识和同学的实际学习才能,将教学重点确定为：SO2的氧化性、仍原性和漂白性；难点：通过探究试验,归纳 SO2的化学性质；二、学情分析 本节课以“ 酸雨” 为背景,它是当今的社会热点问题之一,也是同学比 较熟识和感爱好的学习素材, 有利于同学学习爱好的激发； 此内容之前
4、同学已完 SO2知 成了氧化仍原反应、部分元素化合物学问体系等学问的学习,这些内容对 识的学习起到了铺垫和支持的作用；并且同学已经知道硫与氧气反应可生成 SO2 以及 SO2 的物理性质； 学习了酸性氧化物和碱性氧化物引导同学分析二氧化硫的 特点得出它是酸性氧化物,从硫元素的化合价分析它具有的性质；三、教法分析俗语说：“ 爱好是最好的老师” ,因此在教学过程中亲密联系实际,出现 给同学感爱好的学习素材, 这将能在很大程度上激发同学的学习热忱；通过试验探究活动, 让同学对试验事实进行归纳总结,从而猎取相关学问, 领会试验学习名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资
5、料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的乐趣,培育同学实事求是的科学态度, 培育同学发觉问题和解决问题的试验探 究精神；为了达到这些目的, 取得较好的教学成效, 我在教学过程中把多媒体辅 助教学、试验教学和引导启示式教学等多种教学方法进行奇妙的结合,营造出师 生互动的和谐课堂；四、学法分析我们常说“ 授人与鱼,不如授之与渔” ；因而,在教学过程中,应当重视对同学学习方法的指导；让同学从机械的“ 学答” 向“ 学问” 转变,从“ 学会” 向“ 会学” 转变,真正成为学习的主人； 这节课在指导同学的学习方法和培育同学 学习才能方面主要实行以下方法：分析猜想法,自主探究法,归纳小
6、结法；五、设计思路 教与学有机结合而对立统一,良好的教学设想,必需通过教学实践来表达,老师必需善于驾驭教法, 知道学法, 完成教学目标, 从而使同学开心地, 顺当的,仔细的,科学的接受学问,本机可教学设计如下：1 新课程的导入 承前启后,由上一节的课程引出这一节的课程硫和氮的氧化物,介绍本节课重点叙述硫的氧化物二氧化硫和三氧化硫 2 介绍氧化物之前,先介绍一下硫的物理性质 3 放鞭炮时我们闻到的刺鼻的的气体是什么引出本节课要学习的内容二氧 化硫；把学习与生活联系起来,让同学留心观看,从生活中学习学问,培育了学 生的,摸索、分析问题的才能；展现 一瓶二氧化硫气体,观看颜色,闻气味,与空气密比较,
7、然后向瓶子中 倒入水,观看现象；过量时归纳二氧化硫的性质：无色、有刺激性气味、有毒的 气体,密度比空气大,易液化,易溶于水,然后像上面反应后的溶液中加入石蕊 试液,然同学观看现象； 然后说明现象指出二氧化硫溶于水形成酸,二氧化硫为 酸性氧化物,引出本节课要讲的二氧化硫的第一个性质酸性4 SO2 作为酸性氧化物仍具有哪些性质？通过回忆,同学构建与原有学问酸性氧化物的联系,从而可以总结归纳出SO2 作为酸性氧化物的同性：、与水反应 、与碱反应 、与碱性氧化物反应 与盐反应等；这将有利于同学对元素化合物学问体系网络化的形成；同学在老师的指导下分组完成教材P88试验 3 ,通过小组争论分析得出结论,并
8、派代表发言,老师对发言进行点评；在此,老师通过 SO2 的的仍原性说明 SO2溶于雨水形成酸雨的过程及其 PH 值的变化情形； 这样在教学内容上起到了与情景引入相呼应的成效, 又能帮忙同学懂得酸雨的形成过程,这样的设计符合同学的认知规律；推出二氧化硫是酸性氧化物的化学方程式氧1 与 H2O 反应 : SO2+H2OH2SO3 二氧化硫与水反应生成了亚硫酸,亚硫酸性质不稳固, 简单分解生成水和二化硫,因此二氧化硫与水反应生成亚硫酸是一个可逆反应,用“” 表示 . 讲解:可逆反应的定义和基本特点（2）与碱反应 SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O SO2过量时SO2+NaOH=Na
9、HSO3 3 与碱性氧化物反应：SO2+Na2O=Na2SO3 （亚硫酸钠）SO2 +CaO=CaSO3 （亚硫酸钙）名师归纳总结 5 老师引导同学回忆氧化仍原反应等相关学问,观看分析SO2 中 S 元素的第 2 页,共 4 页化合价,从氧化仍原的角度摸索SO2 是否具有其他的性质？同学将很简单得出- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载SO2 具有氧化性、仍原性的性质,并能设计出验证 SO2氧化性和仍原性的试验方案,老师对同学提出的可行的试验方案加以确定和夸奖,对同学提出的不够严密的试验方案赐予肯定的勉励, 这将更好的保持同学学习的积极性
10、；得出相关的化学方程式（1） 仍原性： 与卤素单质反应：SO2 + Br2 + 2 H2O = H2SO4 + 2HBrSO2 + Cl2 + 2 H2O = H2SO4 + 2HCl催化剂 SO2的催化氧化 2SO2+O2 加热 2SO3 （2）氧化性：SO2+2H2S = 3S+ 2H2O 6 SO2 的任意排放会导致酸雨的形成,造成环境污染等危害；那么是否说明 SO2对人类的生产生活就毫无意义了呢？老师播放食物“ 化妆品”SO2 在食品加工领域的使用情形,同学通过视频中的解说, 在老师的启示指导下归纳出 SO2 的特别性质： 漂白性（只能漂白部分有色物质）、消毒性、毒性；同学在老师的指导
11、下完成教材 P88 试验 2,进一步验证自己的结论是否正确； 通过这一视频的观看和结论的归纳；并且通过争论比较得出与氯水漂白性物质的比较；氯水 二氧化硫原理 氯水中 HClO将有色物质氧化成 SO2 与某些有色物质直接结无色物质 合生成不稳固的无色物质实质 氧化仍原反应 非氧化仍原反应成效 永久性 临时性范畴 可漂白大多数有色物质,能使紫 漂白某些有色物质,不能使色石蕊试液褪色 紫色石蕊试液褪色 （石蕊只变红）进而引导他们争论活性炭、漂白粉、臭氧、过氧化钠等漂白性的异同；通过以上 SO2性质试验的探究, 培育了同学的试验探究精神和团队合作精神,能主动与他人进行沟通和争论, 清晰地表达自己的观点
12、, 逐步形成良好的学习习惯和学习方法； 通过对 SO2 性质进行分类归纳, 让同学养成了从物质类别、 氧化仍原和特性三个宏观角度分析探讨物质性质的思维习惯；并且从二氧化硫的性质引导同学推出三氧化硫的性质：是酸性氧化物没有氧化性；7 二氧化硫的污染：形成酸雨 回忆 SO2的用途和对环境的污染, 探讨其防治方法； 使同学形成用化学学问应用于实际生活解决实际社会问题的意识,培育了同学的环境爱护意识和社会责任感,表达了促进社会可连续进展的科学观；小结：二氧化硫的性质用途及污染 作业：课后 10 题名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - -
13、 - 学习必备 欢迎下载附板书设计：硫及其氧化物一 硫的物理性质：黄色晶体,俗称硫黄,质脆,易研成粉末；不溶于水,微溶于酒精,易溶于CS2. 二 二氧化硫的物理性质二氧化硫是一种无色、有刺激性气味、有毒的气体,易溶于水（1：40）,易液化三 二氧化硫的化学性质1 具有酸性氧化物的通性1 与 H2O 反应 : SO2+H2O H2SO3 （2）与碱反应 SO 2 + 2NaOH = Na2SO3 + H 2O SO2 过量时 SO2+NaOH=NaHSO33 与碱性氧化物反应：SO2+Na2O=Na2SO3 （亚硫酸钠）2 既有氧化性又有仍原性SO2 +CaO=CaSO3 （亚硫酸钙）（1）仍原性 与卤素单质反应：）+2HBrSO2+Br2+2 H2O = H2SO4+2HClSO2Cl22 H2O = H2SO4 SO2的催化氧化2SO2+O2 催化剂 加热2SO3 （2） 氧化性名师归纳总结 3 SO2+2H2S = 3S+ 2H2O 、消毒性、毒性第 4 页,共 4 页具有漂白性：能使品红溶液褪色（具有挑选性）四二氧化硫的用途：漂白性（只能漂白部分有色物质）五二氧化硫对环境的污染及防治六三氧化硫的性质：具有酸性氧化物的性质- - - - - - -