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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题第七单元 燃料及其利用课 型新授课题 1 燃烧和灭火（ 第 1 课时 ）教案媒体多媒体1、熟悉燃烧的条件, 知道灭火的原理和方法；学问2、能用化学学问说明与解决日常生活中某些燃烧的现象及原技能因；教过程1、通过掌握变量的几组对比试验探讨燃烧的条件；2、调查火灾事故,培育同学调查争论和收集处理信息的能学方法力；目情感1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究,进一步体验科学标探究的过程；2、感受化学对改善个人生活和社会进展的积极作用态度3、通过争论沟通防范火灾与爆炸的措施,形成“ 防火防爆、人人有责” 的意识教案重点 探究燃烧的条件、灭火原理教
2、案难点 燃烧条件的探究试验设计和利用燃烧条件和灭火原懂得释一些日常现象教案内容及问题情境 同学活动 设计意图创设情境引入新课【引言】当你听到“ 火” 这个字眼时,你会想 到什么呢？是在冰冷的黑夜燃起的暖和的篝 火,仍是使房屋变成一堆废墟的大火呢？利 用 生 动 的 录 像 导 入 课 题 , 激 发 学 生 好 奇 心 理 及【播放】有关燃烧的录像. 观看录像求 知 欲 , 为 学 生【提问】看过之后令你产生了哪些疑问各小组通过争论后提进 行 科 学 探 究 提出问题如：供一个情形燃烧需要哪些条件？挑选与本课相关的几个问题,引导同学将其修. 什么是燃烧？将 学 生 带 入 科 学 灭 火 的
3、方 法 有 哪探 究 的 过 程 中 ,些？让 学 生 亲 自 体 验正为以下 2 个探究题目：燃烧肯定会引起爆“做 科 学 ”的 过1、燃烧需要哪些条件炸吗？ 程；与老师共同争论所提培 养 学 生 从 化 学2、灭火的原理与方法试验探究争论沟通学 习 中 发 现 一 些活动 1 物质燃烧时到底需要什么样的条件出问题,得到本节课有 探 究 价 值 的 问的 2 个探究题目；题的才能；参加同学分组争论引导同学对问题作出合理的猜想与假设；培 养 学 生 根 据 已留意勉励同学,针对问题给出合理的猜想与假分组争论有 知 识 及 生 活 经设；依据已有的体会大胆验 能 主 动 地 或 在【供应药品】棉
4、花、酒精、水、蜡烛、小木猜想与假设：燃烧的他 人 启 发 下 对 问三个条件题 的 答 案 作 出 猜可燃物氧气（或想与假设的才能空气）条、煤炭、石子、酒精灯、火柴、镊子、烧杯达到燃烧所需的最分 组 探 究 , 形 成下面请各小组设计试验方案对刚才的猜想进行低温验证；度1 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 共 识 , 殊 途 同 归 , 使 学 生 了 解教案内容及问题情境小组争论、沟通、汇探 究 方 法 的 多 样报设计的试验方案性；同学活动设计意图【引言】同学们的设计很好,通过对比试验全 面充分证明自己的
5、猜想；下面请同学们依据我 供应的药品通过试验完成自己设计的方案,把 试验结论填写在下表中【提问】同学们都做了哪些试验验证或否定了试验条件比较实猜实实结是否供应物进行探究试验,记录学 生 通 过 对 比 实想质验验验与与氧温度是验 验 证 了 自 己 的小方现论假气是否否结 论 形 成 生 生 互组案象设接触相同相现象,填写探究报告动 、 合 作 学 习 的过程；同物1质1 至是2 4否组可5燃可1 能与2 至温9度组有关 可10能1 汇报、争论并评判实透 过 现 象 分 析 本与至氧2 13气组有验方案的合理性关质 , 培 养 学 生 的自己的猜想呢？归纳才能；【小结】同学们环绕试验方案进行的
6、试验,都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质；（2）充看书明白着火点培 养 学 生 的 自 学足的氧气（或空气）；（3）达到燃烧的最低温度（着火点）；着火点是使物质燃烧所需要的最低温度；不同的物质一般具有不同的着火通过表中试验条件的点；介绍通常情形下一些常见物质的着火点；才能比较得出燃烧必需同（书上的表7-1 ）时具备三个条件,缺【提问】物质燃烧是否需要同时具备三个条一不行；件,仍是只需其中的任意两个或一个条件？举2 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例说明；根 据 探 究 报 告 进（板书）物质燃烧需同时具备（
7、1）可燃性物同学活动行 分 析 , 正 确 引质；（ 2）充分的氧气；（3）温度达到着火点导同学的思维三个条件；设计意图教案内容及问题情境 下面我们一起来看一个试验：老师介绍实 验【提问】（ 1）请你依据燃烧的条件猜测该试验猜测现象分析理由：学 生 用 已 学 的 知的现象是什么？谈谈你的估计观看现象理由？【演示试验】观看现象并说明识进行估计,加【引言】俗语说水火不相容,深 理 解 燃 烧 的 条热水中的白磷会燃烧吗？不件信试试看；【演示：向水中通入氧气】小结1. 燃烧是可燃物与氧 气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反引导并组织同学进行争论和沟通,得出什么是 燃烧的现象,进一步得出燃烧的条件应
8、 2. 燃烧需要三个条件摸索（2）通常储存少量白磷的方法是？ 过渡 人们通常把白磷储存在冷水中,这是因 为冷水能降低白磷表面的温度,使其达不到着火点；冷水把白磷与空气隔绝；可见,削减燃烧的条件,能防止白磷着火；【设问】那么如何使正在燃烧的物质不能连续 燃烧呢？演示使蜡烛熄灭 争论沟通活动 2 探究灭火的原理【试验】点燃一支蜡烛,使它熄灭；得出原理从 实 际 生 活 经 验【供应的用品】烧杯、水、剪刀、沙土、适量入 手 , 了 解 燃 烧的碳酸钠和盐酸等（可另选用品）与 灭 火 的 关 系 ；组织同学归纳使蜡烛熄灭的方法分析灭火的原口答通 过 简 单 的 蜡 烛理熄 灭 的 实 验 , 进【小结
9、】灭火就是要破坏燃烧的条件,因此灭一 步 分 析 得 出 几火的原理通常可以从燃烧的三个条件对应加以种 常 见 的 灭 火 方考虑；法 及 灭 火 的 原燃烧的条件灭火的原理理；物质具有可燃性从燃烧区撤走可燃物可燃物有充分的氧气把可燃物与氧气隔绝（或空气）温度达到可燃物的着火点使可燃物的温度降 到着火点以下 需留意的是：（1）物质的燃烧需要以上三个条 件同时具备,而灭火只需破坏其中的任意一个条件即可；同学活动通 过 讨 论 并 解 释日 常 生 活 中 常 见3 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【巩固练习】
10、观看资料并摸索面对的 灭 火 措 施 , 理（1）炒菜时油锅中的油不慎着火,如何处理？火灾时如何进行灭火论 联 系 实 际 , 进为什么或逃命；一 步 理 解 燃 烧 与（2）堆放杂物的纸箱着火了,如何处理？为什灭 火 的 关 系 , 突么？阅读沟通几种常见的破难点；（3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火设计意图蔓 延 线 路 前 的 一 片 树 木 砍 掉 , 为 什 么 ？（4）如何说明“ 釜底抽薪” 和“ 杯水车薪” 这灭火器原理和使用范两个成语？围培 养 学 生 化 学 知识 应 用 于 生 活 的意 识 , 了 解 火 灾教案内容及问题情境设计方案危 害 与 防 护 方法 , 了
11、 解 逃 生 一【播放】让“ 家庭远离火灾” （科普资料）及制作般方法；让 学 生 初 步 了 解Flash 演示“ 火场逃命方法”练习灭 火 器 的 原 理 以及 初 步 学 会 灭 火 器 的 选 择 和 使【指导阅读】教材P127 几种常见的灭火器原用；理和使用范畴让 学 生 理 论 联 系实 际 , 提 高 学 生课后拓展与实践 1、依据自己住宅的特点,设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需实行的灭火或自救措对 火 灾 的 安 全 防 范意识；施）；2、参照 P126 页活动与探究自制简易灭火器3、作业：课本P131习题缺即板课题 1 燃烧和灭火燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应书燃烧的条件灭火的原理具同物质具有可燃性从燃烧区撤走可燃物设可燃物有充分的氧气把可燃物与氧气隔绝（或空气）备时一可计温度达到可燃物的着火点使可燃物的温度降到着火点以下教 学 反4 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 思5 / 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页